Дисциплина, дети не слушаются — вопрос №2056671

Татьяна, добрый день!
Подскажите- вы работаете в частной организации или государственной? Какое количество детей на занятии?
Как долго уже занимаетесь с детками?
Работа с детьми и очень интересная и требует много энергии. вложений- и точно приходит с опытом))
Есть у вас рядом педагоги у которых можно поучиться, набраться их опыта и тех моментов, которые помогают наладить контакт с детками.
Сказать в общем - не совсем получится- так как все очень индивидуально, ситуации разные, от возраста то же зависит.
да и пока по тому что вы пишите- больше все устраивает)) просто Вам кажется, что должно быть иначе)) если процесс всех устраивает и вы делаете то что планировали- тогда все в порядке))
Посмотрите литературу по этим темам:
"Как говорить с детьми, чтобы они учились"Фадель Фабер,
"Мастерство учителя"Д.Лемов и книги Д.Зицера- у него много материала по вопросу общения с детьми. выстраивания процесса обучения.
И практикуйте- пробуйте, применяйте- будьте посмелее с детками- открытость. честность и выстраивание такой системы, где есть интерес и уважение друг к другу всегда работают)

Здравствуйте Татьяна!
Очень многое в труде учителя зависит от его темперамента, характера, личностных качеств. Ваша затруднения в поддержании должного порядка на групповых занятиях возможно, как раз и связаны с этими особенностями своего менталитета. Однако профессионализм подразумевает возможность освоения необходимых навыков в работе. Вам можно представить свою небольшую проблему как часть учебной нагрузки и решать её согласно плану, исходя из того, что и дисциплине нужно учить. В книге авторов Т. Брайсон, Д. Сигель «Дисциплина без драм» как раз и рассматривается именно такой подход к научению дисциплине.

Добрый день, Татьяна!
Вы можете поговорить с другими педагогами, как они справляются с детьми, ведь такие ситуации возникают не только у Вас, но нужно найти подход к этой проблеме, у Вас получится! Также можно посмотреть/посетить лекции, курсы по соответствующей теме, чтобы понимать для начала в теории, как это делать, а далее уже на практике.
Дисциплина зависит от того, чем заняты дети, насколько им нравится то, что Вы преподаёте им. Дети сразу понимают, какой педагог строгий, а какой мягкий, с кем можно нарушать правила, а с кем нельзя. Это не значит, что Вы должны повышать голос, нет, но возвращать детей к дисциплине нужно, когда они "забываются".
Даже, если у Вас началась свободна тема беседы с детьми на отвлечённые темы, то Вы возвращаете их к заданиям, скажите, что хорошо побеседовали, но у Вас есть ещё задания, которые всем нужно выполнить, ведь Вы выполняете общее дело, у Вас групповые задания.
Также можете рассадить детей в классе "правильно", если они сидят, как хотят, то это мешает дисциплине.
Если некоторые дети выполнили задание, похвалите их и дайте им дополнительное задание. Если они начинают вставать с места и подходят к Вам, скажите им, что они могут подойти к Вам, но только после того, как поднимут руку, а Вы это увидите и после этого - похвалите ученика. Можно составить вместе с детьми правила дисциплины, которые будут на групповых занятиях, чтобы каждый видел эти правила.

Татьяна здравствуйте! Основной лейтмотив вашей работы над собой-:"до конца не уверена в своей позиции". А какая именно позиция у вас?
Действительно если нет внутренней уверенности в себе, в границах- что можно, а что ни как нет, то окружающие считывают это и ведут себя так, как вам не очень приятно.
Хорошо бы выяснить причины вашей неуверенности в конкретной позиции, какая она на ваш взгляд должна быть?

Добрый день, ну здесь больше педагогика, а не психология. Что вы подразумеваете под дисциплиной? Чтобы дети молчали? В групповых занятиях не может быть тишины и если шум по делу, то это дисциплина урока или занятия. Чтобы они к вам не подбегали все время и не переспрашивали одно и то же по 100 раз, нужно чтобы ученики понимали, выделяли и выполняли учебную задачу в учебном задании, этому надо их учить. Ребенок в конечном итоге должен понять, пережить и принять новое знание, выполняя то или иное учебное задание.