Онлайн консультация логопеда

Сергей, здравствуйте.

Уже Отвечала вам, но повторюсь.

В таком случае обращаются за помощью логопеда очно или онлайн.

В переписке исправить звук Р нельзя. Собственно никакой звук в переписке исправить нельзя)

Найдите специалиста и начните занятия.
Звук можно исправить в любом возрасте при отсутствии тяжёлых нарушений в строении артикуляционного аппарата.

Можете, конечно, попробовать самостоятельно, но мало шансов, что у вас получится. Сможете только навредить себе и удлинить последующую работу с логопедом.

Сергей, здравствуйте.

Не совсем поняла, что вы имеете ввиду под заменой слогов?
Расскажите, и я вам отвечу.

По поводу как долго.

Если нет короткой уздечки или дефектов в строении артикуляционного аппарата, то все зависит от вашего желания.

Можно исправить быстро.
А потом нужно ещё научиться говорить этот звук в речи.
Вот здесь чуть дольше и зависит от того, есть ли у вас психологическая устойчивость ко мнению окружающих.

В целом ничего неисправимого нет.

Нужно только ваше желание и логопед)

Как исправить?
Лучше с логопедом.
Можете попробовать самостоятельно, но 99% таких попыток заканчиваются закрепление в речи неправильного звука или неправильного положения языка при произнесении.

А так, в принципе, можете посмотреть, есть учебники по логопедии Волковрй, например, там есть описание работы.

Анастасия, поняла.

Здесь, возможно, повтор с детьми из-за отсутствия реакции.

Дети в саду реагируют на его прощание?

В целом, если нервничает значит осознанно произносит, потому что дети с РАС, РДА, они чаще всего на автомате говорят, а как таковой эмоциональной реакции не прослеживается, за исключением общего поведения.

Я ещё предположу, что возможно, сын радуется тому, что он говорит, и поэтому повторяет много раз то, что умеет говорить, так как словарный запас сейчас не очень большой в силу всех обстоятельств, даже при условии динамики.

Вы сами как считаете, сыну доставляет удовольствие использование речи как инструмента общения?

Из опыта, вспомнила вчера мальчика из садиковской практики, так вот у него эхолалия частичная присутствовала в возрасте 5 лет при диагнозе, всего лишь дизартрия, те без ЗРР, ЗПР и тд. К концу старшей группы она ушла.

Повторюсь ещё раз, давайте понаблюдаем в динамике несколько месяцев, тем более у вас сейчас начались занятия и, скорее всего, уже лечение запланировано. А ближе к новому году можно будет еще раз оценить состояние речи.

Можете здесь написать, я хорошо запоминаю деток.

Обсудим.

Ирина, здравствуйте.

Массаж нужен. К сожалению, это один из главных компонентов коррекции при Дизартрии.

Через силу нет смысла делать.
Пусть логопед потихоньку начинает, по одному два движения, буквально, дочка привыкнет и продолжите.

Замены массажа как массажа именно, тоже нет.

Есть другие процедуры: электрофорез, например, но это не замена массажа, есть вестибулярных пластинки, тейпирование, но, повторюсь, это не одно и тоже с массажем.

Дома вы можете делать, это не запрещено, но вы будете делать не так, как специалист (не хочу вас обидеть), а важно делать правильно.

Но, вы можете попробовать дочку приучить к манипуляциям с языком, так сказать, а потом попробовать ещё один заход на профессиональный массаж.

Если остались вопросы, пишите.

Здравствуйте. Да! Очень хорошо, что вы беспокоитесь о речевом развитии ребенка в таком раннем возрасте. Есть упражнения, которые вы можете делать вместе с ребенком, чтобы подтолкнуть его речевое развитие.
1. Играйте с ребенком во время общения, корчите рожицы, показывайте ему различные артикуляционные упражнения (можно делать это вместе с игрушкой, у которой есть рот и язык, зубы). Для начала учим открывать рот, закрывать, вытаскивать язычок и двигать им в стороны.
2. Пойте песенки, потешки, играйте в "по кочкам-по кочкам", "сороку" и т.д.
3. Постарайтесь говорить с ребенком простыми и короткими фразами, четко. Во время речи смотрите ему в глаза, ваше лицо на уровне его лица, чтобы он мог видеть ваши губы.
4. Делайте массаж ладоней, пальчиков, пробуйте играть в самые простые пальчиковые игры (открыть ладошки - закрыть ладошки, похлопать в ладошки, помахать ручкой), таких игр множество в интернете.
5. Развивайте в первую очередь понимание речи, ребенок не будет говорить слова, которых до конца не понимает.
6. Учите дуть, попробуйте надувать мыльные пузыри, обычно детям очень нравится. Если ребенок не дует, можно просто использовать их как элемент игры, мотиватор на данном этапе.
7. Читайте простые детские сказки, слушайте детские песенки (например логораспевки Овчинниковой, пробуйте танцевать под них или отхлопывать ритм вместе с ребенком)
8. Дайте ребенку больше звучащих по-разному игрушек. Барабан, дудочка, колокольчик, маракасы, клавишные инструменты и пр.
9. Исключите использование гаджетов.
10. Рекомендую заниматься дома по альбому для малышей "Альбом по развитию речи для самых маленьких" С.В. Батяева - там есть множество упражнений, которые я перечислила выше. Также полезна будет система работы по развитию речи О.В. Закревской "развивайся, малыш". Там есть книга с методическими рекомендациями, там описаны в какие игры стоит играть с ребенком, чтобы развивать каждый аспект, предшествующий речи. Не требуйте от ребенка произнесения сложных слов, на данном этапе учим говорить простые слова их двух открытых слогов и звукоподражания (гав, мяу, му, ма-ма, па-па, ба-ба, ля-ля, ко-за, во-да, ки-са, но-ги и пр.)
Занимайтесь с ребенком не больше 5-10 минут в день в игровой форме. Чаще делайте это перед зеркалом, чтобы ребенок мог наблюдать за вами и собой в отражении, видеть движения губ, языка (зеркало нужно только на этапе развития подвижности губ, языка и мимических мышц - то есть корчим рожицы перед зеркалом, потом можно его убрать). Если к 2м годам не будет значительных изменений, не начнет появляться короткая фраза "мама, дай", "папа, ди (папа, иди)", то желательно очно обратиться к логопеду.
Удачи вам!

Поняла вас. Рекомендую вам найти хорошего логопеда и заниматься с ним, выполняя рекомендации дома. Спросите логопеда о целях, которые будут поставлены сначала (нельзя сразу ставить цель, к примеру, чтобы ребенок заговорил предложениями), нужно постепенно как по ступенькам идти по вехам развития, чтобы придти к фразовой речи и далее.
Начните с простых целей, например научить просить что-то, говорить столько-то слов, делать что-то конкретное, тогда результаты будут очевидны, главное все это прояснить со своим специалистом.

Здравствуйте, Александра.
Предварительно могу сказать, что это дисграфия. Если прикрепите сканы тетрадей, попробуем выяснить какая.
В любом случае надо проконсультироваться очно у логопеда, который занимается коррекцией письменной речи. А также советую консультацию нейропсихолога.
Что с написанием цифр? Какие ещё трудности в обучении?

Оксана, здравствуйте.

Вполне обычная ситуация, потому что такое сочетание, наряду с сочетаниями Шри, шре.., зри... Сри, сре... Являются наиболее трудным для произношения для большинства людей.

У вас звук свой родной или вам его исправляли?
Если да, то когда, в каком возрасте?

В любом случае, сейчас вам нужно выполнять артикуляционную гимнастику ежедневно и многократно повторять эти слоги, которые тяжело произносятся и где нет звука Рь.

Постепенно язык привыкнет и станет лучше и легче произносить.

Если не получится, то тогда на очный приём к логопеду.

Валентина, здравствуйте.

У вас, скорее всего, ЗРР, верно?
Вы обращались к неврологу?

В идеале это должно быть лечение + физиопроцедуоы и регулярные занятия с логопедом.

Можно ещё проверить слух.

Диана, здравствуйте.

Не хочу вас огорчать или расстраивать, но ситуация такова, что вследствие тяжёлых проблем со здоровьем у вашего ребёнка наблюдается задержка речевого развития.

Причём достаточно серьёзная.

Я вам рекомендую не паниковать, а спокойно и планомерно заняться развитием речи.

1. Невролог, он обследует ребёнка и поставит диагноз - ЗРР, ЗПР, алалия или что ещё.
Назначит лечение и курс физио процедур.

2. С этим диагнозом пойдёте к логопеду или, скорее всего, дефектологу, возможно, придётся подключить психолога, но позднее.

Начнёте заниматься у специалиста и повторять занятия дома.

В результате планомерных усилий, я думаю в течение полугода или года ребёнок должен заговорить, но это если ЗРР или ЗПР.

Если алалия, то все гораздо дольше и тяжелее.

Если остались вопросы, напишите их.

Степан, здравствуйте.

Вам нужно обратиться к логопеду, который занимается со взрослыми.
Исправить звук не так сложно, сложнее его будет в вашем возрасте ввести в речь.

Здесь потребуется смелость и решительность)

При занятиях с логопедом, вам вполне достаточно одного двух занятий в неделю, а вот дома задание логопеда необходимо выполнять каждый день.

От этого зависит скорость и успешность исправления.

Если у вас остались вопросы, напишите здесь, я дополню свой ответ

Здравствуйте. Если я верно понимаю, ребенок говорит только эти слова? Не пытается складывать слова в фразы? Вроде "мама, дай", "киса спит" и т.д.? Сколько всего слов в обиходе малыша? В каких ситуациях он их говорит? Слова он связывает с предметами и людьми или произносит их бездумно?
Судя по тому, что вы написали, может быть определенная задержка в развитии речи, но без обследования тяжело сказать точно.
Ребенку нужно помочь, как бы подтолкнуть его речевое развитие.
Насколько хорошо он понимает обращенную речь? Может ли выполнить простую инструкцию? (иди сюда, сядь, принеси мишку)?

Надя, здравствуйте.

Начать нужно с посещения невролога, затем логопеда, затем психолога.

В комплексе будет лечение. Оно даст определённый результат. Нужно понимать, что заикание может не вылечиться полностью.

Как давно заикается ребёнок?
Как проявляется заикание, приведите пример?
Есть ли заикание в семье у кого-то?
У кого-то в окружении?
Как в целом развита речь ребенка?
Здоровье?

Сейчас нужно оградить ребёнка от ярких эмоций и создать спокойную обстановку.
Не акцентировать внимание на его ошибках.
Можно попробовать дыхательную гимнастику Стрельникова. Есть в интернете, не найдёте, напишите здесь, я дам некоторое упражнения из неё.

Причины могут быть разные.
В таком возрасте если это первичное заикание, то это только психологическая причина.

Ранее были в речи щапинки, заикание или логоневроз или что-то подобное?
Если да, то сейчас у вас просто рецидив.

А так, чтобы выяснить причину - нужен очный осмотр или больше информации, чтобы я могла построить предположения.

Мария, здравствуйте.

Вам необходим невролог, лечение от него и плюс занятия с логопедом или дефектологом, это можно точнее сказать после очной диагностики ребёнка.

Невролог так же должен поставит диагноз - ЗПР, ЗРР, алалия или что-то ещё.

От этого будут уже идти специалисты на занятиях.

Дома нужно будет регулярно повторять то, что делали на занятиях.

Занятия нужно 3 раза в неделю. В идеале. Но, не меньше двух, это точно.

Скорее всего, курс коррекции будет длительным.
Но, нужно набраться терпения и приложить все усилия.

Екатерина, здравствуйте.

А как в целом с речевым развитием у ребёнка? Звуки, лексико-грамматика, связная речь?

Примерно до 6 - 7 лет идёт формирование речи, поэтому некоторые нюансы допустимы.
Другой вопрос, если вы уверены, что раньше он не путал, а сейчас путает.

Может быть он раньше меньше использовал эти формы, поэтому было менее заметно.
А может быть сейчас увеличивается количество слов и мозг ребёнка не успевает обрабатывать информацию, поэтому началась путаница.

В любом случае, пока это не критичны ошибки, на них нужно просто обратить внимание и помочь ребёнку сформировать правильное произношение.

Но, наблюдайте в любом случае. Будет ли положительная динамика после занятий с течением времени.

В целом речевые нарушения лечатся только в серьёзных случаях (ЗРР, ЗПР, ОНР, алалия, Дизартрия и тд).
Но, это не про вашего ребёнка. У вас нормативный ребёнок, насколько я поняла.

В остальных случаях требуется помощь логопеда в большей или меньшей степени и плюс время на развитие.

В вашем случае речь идёт о применении в речи глаголов женского и мужского рода. Это сложные грамматические конструкции, поэтому ошибки вполне понятны.

Можно обратится к логопеду, для очной диагностики, чтобы наверняка ничего не пропустить.

Пока в домашних условиях в речи просто исправляете ошибки ребёнка, но не с акцентом, что ты неправильно сказал, а просто поправляйте и все.

И можно разные игры использовать. Вот я знаю в магазинах Фикс прайс есть наклейки для купания на ванную. Там действия девочки и мальчика повторяются. Можно на этом учить ребёнка: Саша спал, а Таня спала. Можно даже интереснее и сложнее, покажи где Саша спал, а где Саша спала. Чтобы ребёнок ориентировался не на имя, а именно на окончания. То есть попутно ещё будете формировать фонематический слух. Это тоже важный процесс.

ТО есть вам можно брать сейчас любые задания на различение родов и существительных, и глаголов, и прилагательных.

Можно играть на кухне, пока готовите: морковка краснАЯ, лук зеленЫЙ и тд.

То есть игры простые, можно и с подручным материалом заниматься, и можно пособия приобрести.

Пособия смотрите, чтобы были логопедические. Можно взять Н. Э. Теремкова, у неё 4 альбома, если не ошибаюсь, очень понятные, интересные для деток. И чуть посложнее Арбекова, у неё 3 альбома.

В них прорабатываются все знания по лексико-грамматике и в том числе и окончания мужского, женского рода.

Пособия: О. Н. Новиковская "Логопедическая грамматика", Т. В. Пятница "Лекска + грамматика (3 части), Н. Созонова, Е. Куцина" Грамматика для дошкольников".