Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Нужно очно обследоваться у невролога и логопеда. Обязательно расскажите про регресс в речи и запинки. Нужно исключить эпиактивность, невролог должен назначить ЭЭГ как минимум, возможно еще дополнительные исследования.
Также важно принимать во внимание эмоциональное окружение - что происходит в семье, в саду? Вы сами из-за этого нервничаете, и, возможно, ваши переживания передаются ребенку, ухудшая ситуацию, дети чувствуют, когда что-то не так. Так что следует успокоиться прежде всего и придти к врачам на обследования.

Доброе утро! Желательно посетить логопеда для определения точного нарушения. После диагностики начать заниматься с логопедом. В 4 года дети произносят свистящие "с, з, ц". А в 4-5 овладевают шипящими звуками [ш], [ж], [ч’], [щ’]. Ближе к 5-5.5 годам начинают произносить звуки [р], [р’], [л], но еще не всегда умеют употреблять их во всех словах. Дети в 4 года строят фразы (из 2—4 слов ), говорят предложениями из 4-6 слов. В речи должны присутствовать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. В этом возрасте дети могут рассказать, что произошло с ними за день. Ребёнок в 4 года должен уметь доносить до взрослого свою мысль.

Здравствуйте.

На 100%и окончательно не лечится.

Здравствуйте. Нужно обследовать ребенка очно у невролога и логопеда, если действительно есть регресс, нужно разбираться в этом, т.к. чем раньше выявлена проблема и начата коррекция, тем лучше будет прогноз. Слух тоже нужно будет проверить у ЛОРа.

Наталья, здравствуйте.

В идеальном варианте, речь должна, быть более насыщенная словами. Но, конечно, нужно помнить и об индивидуальных различиях в развитии ребенка.

Думаю, что можно посетить очно грамотного невролога, не тот, который будет залечивать, а чтобы осмотрел ребенка на наличие или отсутствие нарушений в развитии, а потом посетить логопеда (в вашем возрасте это спокойно можно делать, но нужен логопед, который занимается именно с малышами, то есть у него есть опыт такого взаимодействия) и от логопеда очно получить рекомендации по занятиям дома.

Дома можете самостоятельно заниматься по пособиям Нищевой Н. В.

Насчет не верится - так сходите на очную диагностику, и гадать не нужно будет) займет час вашего времени. Гораздо меньше, чем переписка здесь)

Ну, а если хочется найти у себя дислексию, то это уже другой вопрос)

Все, что я описала выше считаю корректным. К ЛОРу, который занимается вопросами ларингоневрозов. Далее, если проблема подтвердится или не подтвердится, уже по итогам будет ясно, можно будет посетить психотерапевта. Но в начале должен обследовать ЛОР. Прям опишите ему всю проблему и передайте мое предположение.

Здравствуйте.

В целом речь должна быть более развита в вашем возрасте. Нужна очная диагностика невролога и логопеда.

Здравствуйте, Анастасия.
Надо ставить звуки с логопедом. И также советую показать ребенка ортодонту, если уздечка короткая, долго будете с «Р» возиться. Упражнения для речевого аппарата можно поискать в ютюбе, с артикуляционной гимнастикой вполне справитесь.
Удачи!

Надежда, здравствуйте.

Вам нужна очная диагностика невролога и логопеда. Скорее всего, развитие нормативно, но исключить нарушения нужно. Потому что описание описанием, а личный осмотр ребенка другое.

Давно были на приеме у невролога?

А когда звук будет получаться, найдите в интернете материал "автоматизация звука В", и по работайте.
Там сначала в слогах, потом в словах, потом в слово сочетаниях, потом в речи.

Без автоматизации, звук не будет использоваться в, речи. Никуда не исчезнет, просто ребенок им не будет пользоваться.

Нелли, здравствуйте.

Ничего страшного в слове ОВЗ нет)) это аббревиатура для нас, специалистов. Её ввели относительно недавно (лет 7-8 назад) для дифференциации детей в соответствии с видом нарушений. Означает ограниченные возможности здоровья, всего лишь на всего. Примерно, как группа здоровья, например, в школе, при поступлении указывается.

Вы не стоите на учете, и сниматься ни откуда не надо. Соответственно, ничем в будущем вам абсолютно не грозит.

Осмотр врачей нужен, чтобы подтвердить, что у вашего ребенка есть право и основания пойти в лого группу.

На самом деле, многие об этом мечтают, так как там бесплатный ежедневный логопед, усиленные речевые занятия и хорошая подготовка к школе. И повторюсь все это бесплатно и не нужно куда-то везти ребенка дополнительно. Обычно в садах очередь в лого группу из желающих, так как мест мало, а детей много.

Потому в вашей ситуации нет поводов для беспокойства.

Проходите спокойно врачей, потом поприсутствуете на комиссии, если нужно и можно, и с ребенком начнут заниматься. Исправите все звуки и пойдете подготовленные в школу.

И кстати в лого группе всегда меньше детей, чем в обычной, а это значительный плюс.

Здравствуйте, Артём.
Всё может быть. Чтобы исключить один из факторов, попробуйте отказаться от алкоголя и станет понятна причина. Если вне алкоголя речь не восстановится, значит надо заниматься восстановлением челюсти. Выздоравливайте!

Здравствуйте. Этот конкретный единичный случай не является настораживающим фактором, особенно учитывая картину активно развивающейся речи, которую вы описали. Пробовали ли вы помочь ей произнести слово "бом-ба" правильно? Чтобы отдельно первый слог закрытый, и потом второй? Медленно, показывая артикуляцию.
Обследовались ли по поводу стереотипных движений? Такие проявления могут быть не только при указанном вами диагнозе, это симптомы многих нарушений, чаще всего это просто показатель того, что нервная система не справляется с нагрузкой. Рекомендуется консультация невролога и детского психолога, если хотите перестраховаться.
Что касается речи - наблюдайте за ее развитием дальше, пока что ничего критичного не вижу, судя по вашему описанию, речевое развитие в норме

Включайте в словарь больше глаголов, учите их использовать в игровых и бытовых ситуациях, тогда и фраза пойдет быстрее. Начните с простых, в повелительном наклонении: "дай", "на", "иди", "кати", "спи" и т.д. соединяйте их со словами, которые уже есть в словаре "на сок", "дай зайку", "мама, кати" (во время игры в мяч, например) и т.д.
Ну и соответственно, читайте сказки, играйте в пальчиковые игры. Это поможет подтолкнуть развитие фразовой речи. Поощряйте за использование фразы, реагируйте эмоционально положительно, когда получается, если что-то не выходит, не ругайте, просто ненавязчиво подталкивайте и поменьше говорите слова "повтори" и "скажи".