Что вас беспокоит?
Ребенок в год не понимает просьб , нет указательного жеста
Добрый день Сыну 1 год 1 м Были на приеме у невролога , и она сказала что у нас уже должен быть указательный жест , слова ( 10 слов ) , и он не понимает просьб : « иди ко мне ; дай руку ; дай что-то и т.д» Ходим только у опоры или если держать за руки . Без опоры не ходит и не стоит . Звукоподражание немного есть ( насмотрелся на собаку ) Слоги есть , слов как таковых нет . В последнее время стал устраивать истерики если его спустишь с рук на пол , что-то запретишь ему или заберешь . Истерики сильные и затяжные . Отправили к Лору , проверить слух и к хирургу , проверить уздечку . У Лор-врача были , все хорошо со стороны лор . Я переживаю действительно ли мы отстаем в развитии ?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 699 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
здравствуйте, а рукой в сторону того, что ему нужно показывает? на свое имя откликается ребенок? если вдруг отвлечется и отпустит руку или опору - то сохраняет равновесие недолго?
Шукуфа Рамиз кызы, добрый вечер , именно для кого-то нет . Если играет игрушка поет он радуется и тыкает в нее пальцем указательным .
Если отпускает руку от поверхности то только для того чтобы сесть и , или от одной поверхности пока тянется до другой на секунду прям . На имя откликается ( только если не увлечен )
сейчас очень рано какие - либо выводы делать, о том есть проблема у ребенка с речью или нет, потому что с года до 2х речь только формируется! даже диагноз задержки речевого развития правомочен только с 2х лет, так как оценивать до 2х речь нецелесообразно и до 2х мы можем говорить только о угрожаемости по задержке речи, далеко не все дети говорят 10 слов в 1 год, у меня 2 детей, ни один не говорил даже 5 слов в год.. так что дети все разные, пока рано делать выводы.
для развития речи: пока занимаемся ДОМА:
убираем фон (мультики, музыку, радио), чтоб когда вы общаетесь с ребенком - он слышал только вас, и видел ваш рот в том числе, если видите, что при речи вашей ребенок активно смотрит вам в область лица и рта - это хороший знак!
как можно больше своих действий - простые глаголы говорить как отдельное слово озвучивать много - много раз (такие как брать, взяла, унесла, выкинула, дай, на)- то есть вы с ребенком должны говорить, как если бы все объясняли иностранцу. Показывайте на малыша, на себя, на маму - называйте имя существительно ( имя ребенка, мама, папа). Тренируем указательный жест: показываем части тела (глаза, уши, пупочки, например моем и комментируем какую часть малыша вы моете). Общайтесь с малышом максимально короткими и простыми предложениями регулярно.
Занятия на развитие мелкой моторики рук: кинетический песок, перебирание круп, сортировка мелких крышечек , относительно крупных макарон по сортам в разные емкости, пальчиковые краски, пластилин крутить колбаски - помним, что центр речи находиться очень близко с центром движения рук и кистей! Не паникуем! То, что вы уже обеспокоились проблемой значит, что вы будете развивать малыша в этом направлении - к 1,9 мес -2 годам обязательно будет результат!
Принятый ответ
Здравствуйте.
Как протекали беременность и роды?
На имя отзывается?
"Пока-пока " машет?
Близких различает?
Части тела не показывает?
Ирина Анатольевна, добрый вечер
Нет , пока - пока не машет .
Родственников различает .
А части тела учите?
Имя свое знает?
Ирина Анатольевна, беременность про екала на фоне анемии , во время родов его выдавливали ( нейросонграфия в норме , был гипотонус мышечный , делали массаж с 4х месяцев )
Попополз в 7 месяцев , сел в 9 , в 11 стоял и ходил у опоры .
Очень любит танцевать под музыку , находит любой предмет чтобы с помощью него передвигаться по дому . Но быстро садится
Ирина Анатольевна, нет , части тела не учили . В последнее время то зубы , то болели . Он в эти моменты плаксив и не усидчив .
На имя откликается .
Вероятнее всего, у ребенка просто темповая задержка развития в связи с тем, что недостаточно занимались с ребенком.
Сделайте акцент на занятиях дома. Занятия старайтесь не перегружать, говорите медленно, четко и громко.
Посвятите, например, дня два изучению картинок с изображением кошечек и собачек.
Выделяйте указательный пальчик. Давайте ребёнку ощупывать предметы с разной текстурой, различного размера и температуры: кусочки льда, грецкий орех, сенсорные мячики, мех. Для стимуляции тактильных ощущений делайте сенсорные коробки. Приклейте к столу маленькие игрушки при помощи пластыря или малярного скотча и попросите малыша освободить игрушки из "заточения".
Принятый ответ
Здравствуйте, в целом ничего критичного, в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, но важна динамика, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Но для этого возраста вполне допустимо, пока показаний к обследованию не вижу, побольше развивавшек.
Принятый ответ
Добрый вечер! Играйте с малышом в эмоциональные и подражательные игры: ку-ку, дай-на, покажи-назови, догонялки, где наши ручки, сорока-ворона, ладушки.Кривляние перед зеркалом мама с малышом ( показываем язык ,улыбаемся,удивление и т.д.). Прячем игрушку на глазах у ребёнка в коробки или под коробку, за коробку. Развивайте понимание названий предметов: учите находить игрушки на вопрос "Где"? Ку-ку, где Миша? Нет Миши! Вот Миша! Все действия комментируем.
Побуждайте малыша выполнять действия по просьбе: дай ручку, пока-пока, садись, ложись, ладушки.
Показывайте как можно взаимодействовать с предметами: машинку качу, башню строю, молоточком стучу и т.д ).
Похожие вопросы по теме
- 25 Марта 20254 ответа
- 1 Апреля 202520 ответов
- 7 Июня 202512 ответов
- 7 Октября 202518 ответов