Онлайн консультация логопеда

Ольга, добрый день.
Звук [Л] проявляется ярко в начале слов, в середине и в конце он мало заметен.
Во-первых надо проверить фонетический слух, слышит ли ребёнок звук во всех позициях.
Во-вторых учить и проговаривать скороговорки со звуками [Л Л’].
В-третьих, когда ребёнок будет читать, то будет дополнительное закрепление.
Ну и проверьте концентрацию внимания, для этого есть много тестов. Может быть, стоит поработать и с ней.
Удачи🍀

Ольга, здравствуйте.

Причина - ваш тяжёлый анамнез.

А логопед вам нужен будет не то, что полгода, а ещё и всю начальную школу

Лилия, здравствуйте.

Уклон на формирование СЛОВА.

Из чего вы фразы собираетесь строить, есги у вас слова ребёнок не говорит полноценно?

Фраза - это несколько СЛОВ.

Здравствуйте. В саду верно посоветовали. Следует посетить невролога, детского коррекционного психолога, лора (проверить физический слух) и логопеда. Нужно формировать навыки самообслуживания, психолог поможет поэтапно выстроить работу, научить надевать штаны, подскажет как научить его самостоятельно кушать и т.д. Логопед обследует в плане речевого развития. Все специалисты тут важны. В первую очередь к неврологу, затем лор, психолог, логопед.

Здравствуйте. Этот вопрос нужно задавать вашему логопеду, т.к. он обследовал ребенка и должен был выдать рекомендации.
Нет какого-то универсального рецепта.
Нужно обследовать ребенка, затем можно подобрать методы коррекционно-развивающего воздействия.
Рекомендую очно обратиться к логопеду и далее работать с ним.

Здравствуйте. Судя по вашему описанию, определенная задержка речи есть, насколько она серьезна и критична можно будет выявить на обследовании. Да, вам нужно посетить невролога и логопеда, а также перед посещением логопеда проверить физический слух у ЛОРа.

Юлия, здравствуйте.

Чтобы исключить или подтвердить наверняка, нужно посетить невролога и логопеда очно.

Но, скорее всего, это не заикание, а большой объем слов в речи и ребёнок просто иногда не успевает за ними и мыслями)

Такое бывает у хорошо развитых детей.

Анастасия, здравствуйте.

Ответить на ваш вопрос невозможно.

Может разговорится (но я в практике таких не видела, только слышала, что кто-то где-то разговорился без лечения и занятий), а может и не разговорится.

Вы явно не хотите заниматься и лечиться, поэтому попробуйте подождать. Хотя я бы не рекомендовала этого делать.

Но, если будете ждать, то дольше трех лет не затягивайте. Ни к чему хорошему это не приведёт.

Анатолий, здравствуйте.

Если родителей все устраивает и они не просят помощи, то не нужно "причинять" добро.

А по хорошему невролог, психиатр, логопед, дефектолог вам в помощь.

Ну и плюс соответствующее лечение и тд.

Здравствуйте. Нет, то, что вы перечислили не говорит о том, что у ребенка аутизм. Но что очевидно - у ребенка задержка речевого развития. Чтобы уточнить заключение нужно привести ребенка на обследование к неврологу и логопеду. Точно сказать есть ли у ребенка аутизм по такому скудному описанию нельзя, да и не обследовав его. Но то, что вы перечислили не говорит об аутизме.
Уточните, пожалуйста, как он обычно играет? Чем занимается? Играет ли с другими детьми, как относится к близким, родственникам, как просится и просится ли в туалет? Просит ли кушать?

Кроме того нужно на всякий случай обследоваться у ЛОРа, исключить проблемы со слухом. К логопеду лучше идти когда уже побывали у ЛОРа и невролога. Специалист обследует малыша и даст рекомендации как заниматься дома, как его развивать.
Заранее можно посоветовать исключить телевизор, гаджеты (телефон, планшет и т.д.). Это очень важно. Это первое, что вам нужно сделать кроме того, что нужно отвести ребенка к специалистам на очный осмотр.
Исключите шумовое загрязнение дома. Можно слушать музыку, детские песенки (не телевизор, не мультики). Но не весь день, конечно. Больше проводите времени с ребенком, играйте в игрушки, пойте песенки, потешки и т.д.
Когда говорите с ребенком - старайтесь установить с ним контакт глаза в глаза, чтобы он видел ваше лицо, ваш рот во время речи. Говорите не слишком быстро, четко произнося слова и активно артикулируя губами, чтобы он видел как вы произносите их. Говорите простыми короткими фразами, используйте в речи много междометий, активно используйте мимику и жесты. В самую первую очередь нужно развивать понимание речи, а для этого нужно быть уверенным, что ребенок вас хорошо слышит (потому важно проверить слух).
Логопед после обследования должен дать вам заключение и четко и поэтапно объяснить как заниматься дома и когда в следующий раз придти на консультацию.

Анжелика, здравствуйте. Уточните возраст ребёнка.

Нуришат, логопедический массаж?

Если да, вреда в нем нет, но сейчас он как мне видится не особо вам нужен.

Я его обычно рекомендую детям с задержкой развития, с алалией, или в возрасте от 5 лет, когда нужно звуки ставить, а с артикуляциенй проблемы.

Вы сейчас можете сделать, а результат отследить не будет возможности.

Поэтому, наверное, я больше НЕ ЗА массаж.

Но, повторюсь, вреда точно не будет.

От занятий с логопедом тоже вреда не будет, но вы дождитесь пожалуйста полного восстановления.

И потом посмотрите из чего будут состоять занятия, если нужно напишите сюда. В вашем возрасте должна быть определённая структура и цели.

Здравствуйте. В целом, то, что вы рассказали вписывается в рамки норм речевого развития. Но это не значит, что лучше оставить все как есть, желательно ненавязчиво подтолкнуть ребенка к дальнейшему развитию звукослоговой структуры слов. Существует классификация слов по слоговой структуре от самым простым к более сложным. Можете позаниматься дома, используя слова 2, 3, 4 классов (можно найти в интернете). Проговариваете слово, можно его отстукивать, отхлопывать по слогам и придумывать разные похожие игры для закрепления слоговой структуры. Ближе к 2м годам должны появится маленькие фразы, даже из "неполных" слов. Например "Ма, ди" (мама, иди), "киса мяу", "дай сок" и т.д. Если фразы не будет - нужно будет очно посетить логопеда.
Что касается "Я", которое ребенок еще не понимает, в целом осознание собственного я у ребенка формируется примерно с полутора до трех лет, то есть малыш сейчас только начинает осознавать себя, и на данный момент ошибки в употреблении личных местоимений допустимы. Ненавязчиво поправляйте, подкрепляйте слова жестом.
Говорите с ребенком четко, не быстро. Ваши губы должны быть в поле зрения ребенка, желательно на одном уровне с его глазами.
Дома можете позаниматься по альбому из серии "говорим правильно" для самых маленьких. Автор Батяева. или по "Большому альбому по развитию речи", он также включает в себя альбом "для самых маленьких", но является большим сборником. В книжных они продаются почти везде. Там есть пальчиковые игры, стишки, как раз задания на слоговую структуру и т.д. Желательно с таким малышом прорабатывать упражнения из альбома не в самой книге на картинках, а на соответствующих игрушках.
Удачи вам!

Здравствуйте, Ирина.
Очень хочется Вас поддержать и успокоить. Во-первых напишите возраст ребёнка. Во-вторых опишите какие конкретно нарушения? Понятно, что страдает скорее всего фонетический слух, а что ещё? Приведите конкретные примеры, тогда мы поймём.
Забегая вперёд, диагноз серьёзный. Занятий 2 раза в неделю со специалистом мало. Если только Вы будете заниматься дома ещё 3 раза в неделю минимум, но надо становиться самой фактически логопедом. Если есть возможность попасть в логопедический сад, не задумываясь делайте это.
Скорее всего проблемы останутся на письме. Но это не приговор, поверьте. Как правило включаются компенсаторные механизмы, ребёнок (кстати, девочка/мальчик?) может быть очень успешным в математике, или творчестве, или… да что угодно! Мне кажется, важно скомпенсировать дефекты до состояния, когда в свободной речи этого не будет заметно. А рано или поздно этого заметно скорее всего и не будет.
Чтобы было понятнее, дети с ОНР учат родной язык как иностранный, мне кажется удачнее сравнения не найти.
Но сейчас я скорее гадаю, чем даю более-менее точный прогноз.
Вы напишите поподробнее, а мы с коллегами ещё накидаем свои мысли.
ОНР и ЗПР не одно и то же, но часто (как правило) задержка развития сопровождается речевыми нарушениями. При ОНР ребёнок может обладать исключительными умственными способностями.