Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Судя по вашему описанию все в целом укладывается в рамки нормы, но точно можно сказать только после очного логопедического обследования.
Почему вы думаете, что что-то не так? Есть ли что-то, что вас настораживает?
В любом случае позаниматься развитием речи никогда не будет во вред, если у вас есть к этому стремление и ребенок любит заниматься. Можете выполнять артикуляционную гимнастику, это в любом случае будет очень полезно для артикуляции и скажется на четкости речи в дальнейшем. Пальчиковые игры. Дыхательная гимнастика (научить правильно дуть, формировать воздушную струю). Игры на развитие слухового восприятия. Можно взять идеи для занятий из пособий по развитию речи , могу порекомендовать О.В. Закревскую "Развивайся, малыш". Там 1 книга руководство с перечнем заданий и 2 книги с сюжетными и предметными картинками. Конечно, лучше в таком возрасте отрабатывать все на предметах и игрушках вместе с картинками. Занятия не должны превышать 10-15 минут, все в игровом формате, заставлять ни в коем случае не нужно. Тут только два варианта - либо вы придумываете интересную игру и ребенку весело выполнять задания, либо если игра для него не интересна - вы это не делаете (либо придумываете другую игру для этого задания).
Желаю вам удачи!)

Здравствуйте! Исключите слово СКАЖИ. Начните занятия с повторов движений (ручками похлопали, ножками потопали, головами покивали,...), на просторах интернета много примеров игр на движения под речь или музыку. Параллельно повторы в артикуляционном аппарате (гимнастика для губ, языка) перед большим зеркалом, чтобы ребенок видел себя и в зрослого. Затем можно переходить на повторы слогов, стимулируя чем -то двигательным (что нравится ребенку), слог + положили фишку на картинку (кубик на кубик, шагнула игрушка, бросили фасолинку в прорезь, положили пазлинку в обший пазл и т. д. Когда будут хорошие повторы слогов, можно переходить на двусложные слова (без слова СКАЖИ, просто повтор за взрослым): мама, папа, дядя, баба (одинаковый слог), тётя, киса, ната, небо, вода и т.д., постепенно усложняя речевой материал.

Здравствуйте. Голосовые складки никаким образом не должны быть связаны с актом глотания. Для этого существует надгортанник - он перекрывает проход к гортани, чтобы пища или жидкость проходили в пищевод, а не в гортань (туда, где голосовые складки) и на них не попадала. Соответственно - если надгортанник выполняет свою функцию - ничего кроме воздуха в дыхательные пути и на голосовые складки попадать не должно.
К сожалению, данный вопрос не является частью моей специализации, я могу лишь предположить, что здесь нужна консультация врачей невролога и лора, т.к. это органическая проблема и тут помимо упражнений нужна правильная схема лечения.

Здравствуйте, от соски отучать, несомненно, надо, чем взрослее, тем тяжелее с ней расставаться. Нечеткость речи вызвана, скорее всего, нарушунием работы мышц ариткуляционной моторики (губы, язык, мягкое нёбо). Дополнительно причина смазанности речи может быть из-за усекания слов (звуконаполняемости), когда ребенок выпускает в словах звуки и слоги. Необходимо посятить невролога и логопеда очно. Логопед оценит работу органов артикуляции, и даст рекомендации или возьмет ребенка на занятия.

Здравствуйте, в Вашем возрасте, конечно, гораздо труднее, чем детям, закрепить звук в речи, но если есть желание, то можно и потрудиться. Начните с проговаривания слов, начинающихся со звука Л, затем словосочетания из таких слов. Когда этот речевой материал будет хорошо отработан, с легкостью проговариваться, переходите на слова, содержащие звук Л в середине слова, затем словосочетания. Затем слова со звуком Л в стечениях с согласными (глаз, каблук, заплатка,...). Следующим этапом будут предложения с такими словами. Далее по такой же схеме работаем со звуком в обратном слоге (палка, белка,...). Очень хороший лексический материал у Матыкиной И. А. Речевой материал для автоматизации звука Л
(слова, словосочетания, предложения, чистоговорки, стихи, тексты)

Здравствуйте! Ни в коем случае не "ждите", срочно надо идти к хорошему неврологу, который не будет так же отмахиваться и говорить. что все нормально и к логопеду, и так уже много времени упущено. В 4 года у ребенка должна быть, понятная для окружающих, грамотная речь. исключение только некоторые звуки (Ш, Ж, Р). Очень хорошо, что ребенок всё понимает и смотрит на лицо собеседника, значит страдает только активная речь, с грамотным специалистом должна быть хорошая динамика. Удачи! Главное, не тяните ещё время.

Здравствуйте, не совсем понятен вопрос. В чем трудности, в произнесении первого звука в слове? Не получается начать слово, спотыкание на первом звуке ? Если это так, то похоже на заикание, необходимо сходить на очные консультации к неврологу и логопеду.

Здравствуйте, да, очень часто родители, приводящие детей на постановку звуков, имеют те же нарушения произношения. Но не 100%

Здравствуйте. Информации для выставления грамотного заключения недостаточно.
Нужно обратить внимание на артикуляционную моторику, фонематический слух, координацию движений. Ничего не сказано про лексико-грамматический строй, дыхание, голос.

Здравствуйте, "не говорит" - это совсем нет слов или все-таки есть отдельные слова? Бить тревогу надо в любом случае. В первую очередь посетить детского невролога, параллельно логопеда. Затем заниматься с логопедом или действовать рекомендациям логопеда, которые он даст на консультации. Методики для растормаживания разные, кто-то начинает говорить, повторяя за педагогом, что очень редко, кто-то начинает говорить со звукокомплексов (бах, ой, оп...), с кем-то работа начинается с вызова гласных звуков. Ну и, конечно, пальчиковая и артикуляционная гимнастика

Здравствуйте. Нужно пройти обследование у невропатолога в первую очередь. Проверить артикуляционную моторику у логопеда на очном приеме или по Скайпу.

Здравствуйте. Это крайне сложны вопрос. К сожалению, на данный момент нет какого-то универсального лекарства или средства, чтобы избавиться от заикания раз и навсегда. Существуют разные типы заикания, также как и различные методики коррекции. Нужно обследоваться у логопеда, вам подберу индивидуально программу коррекции исходя из того, какая у вас проблема, есть ли судороги, какой тип судорог и т.д.
Обязательно в коррекции должно быть 3 блока - логопедический, психотерапевтический, медикаментозный. Логопед дает дыхательные упражнения, задания, помогающие преодолеть запинки, подбирает материал. Психолог проводит психотерапию (для взрослых это обязательно). Невропатолог подбираем вам лекарство. Все это должно происходить вместе, подход должен быть комплексный. Кроме того нужен высокий уровень мотивации - это постоянная работа над собой, и не только в плане речи. Нужно быть к этому готовым.

Здравствуйте. Заставлять ребенка повторять слова ни в коем случае не нужно. Это может вызвать речевой негативизм (не захочет говорить и заниматься вообще). Занятия с ребенком проводятся в игровой форме, ребенку должно быть интересно. Заставлять нельзя. Нужно найти логопеда, который найдет подход к ребенку и будет заниматься с ним так, чтобы ему нравилось.
Возможно, проблема в фонематическом слухе. Вам следует найти другого логопеда. Заниматься нужно сейчас, чтобы успеть компенсировать дефект до начала школьного обучения, иначе ситуация осложнится.

Добрый день.
Существуют разные типы и формы заикания. Нужно понять, заикание ли это вообще или клаттеринг, к примеру, а может просто тахилалия. Здесь нужно обследование, чтобы понять, что конкретно у вас и подобрать упражнения.
К сожалению, нет гарантий, что заикание уйдет полностью и навсегда. Логопед может лишь помочь снизить количество и частоту запинок с помощью упражнений, дать рекомендации для того, чтобы в дальнейшем снизить вероятность рецидива. Но кроме логопеда над решением проблемы заикания обязательно должен работать невропатолог и психолог, который проводит психотерапевтические занятия. Со стороны логопеда будут даваться упражнения и техники, которые помогут избавиться от запинок.
Все решается во время обследования и консультации.
Могу предложить вам свои услуги по Скайпу.
Кроме того, в моем инстаграме есть полезные посты про заикание.
Я занимаюсь со взрослыми и детьми, за последнее время у многих моих клиентов хорошие результаты.
Если заинтересуетесь - можете писать в личные сообщения.

Добрый день, это могло произойти после "подготовки к обучению грамоте" в детском саду. Буквы Я, Е, Ё, Ю состоят из двух звуков (как Вы и заметили, что ребенок пишет "звуками"): ЙА (Я), ЙЭ (Е) и т.д. Попробуйте так и объяснить ребенку, что ЙА - это буква Я и т.д. Хотя в слове Петя нет звука ЙА.