Онлайн консультация логопеда

Здравствуйте. Здесь налицо нарушения грамматического строя речи. Нужно провести обследование речи, чтобы выставить заключение и верно выстроить коррекционную работу. Нужно установить причину, по которой он не усваивает грамматику, обязательно полное обследование логопеда, т.к. скорее всего есть и другие нюансы, требующие внимания. Особое внимание нужно обратить на фонематический и физический слух, ВПФ, возможное общее недоразвитие речи, определить какого оно генеза. Очень важно решить эту проблему до начала школьного периода, иначе ситуация усложнится, когда подключится навык письма и чтения, что может привести к дисграфии/дислексии.

Здравствуйте. Здесь нужно определить форму афазии, только тогда можно будет подобрать упражнения. Только после очного осмотра у логопеда-афазиолога.
Это очень важно - начать коррекцию как можно раньше. Настоятельно советую как можно скорее привести ее на прием к логопеду-афазиологу.

По Вашему описанию не похоже на сенсомоторную алалию, но ее и не ставят в этом возрасте, могут только предполагать. Да, в 2 года, конечно же, нужны очные занятия с логопедом, если по скайпу, то только через маму, т. е. логопед говорит маме, что делать с ребенком, наблюдая за выполнением, и периодически включаясь в процесс. Насчет "дуть со звуками", попробуйте дуть на ватку или кусочек салфетки со слогом ПА, затем БА. Потом можно пробовать другие слоги с другим согласным, ватка при других слогах так сильно не будет лететь, как при слоге ПА, но ребенок уже включится в произнесение слогов, и по инерции будет повторять за Вами слоги (не всегда, но часто это срабатывает).

Здравствуйте. Судя по всему имеется задержка речевого развития, рекомендую обратиться к логопеду очно.

Пока что можно порекомендовать то, что полезно для всех детей:
- Артикуляционная гимнастика перед зеркалом (вы и ребенок рядом напротив зеркала, делайте самые простые основные упражнения)
- Дыхательные упражнения (игровые, для детей. Например, задувать свечки, дуть на вертушку и т.д. в интернете много таких игр можно найти. Вдох носом, выдох - ртом, щеки не надувать, плечи не поднимать)
- Игры на развитие фонематического слуха
- Логопедические распевки
- Читайте больше сказок, рассматривайте вместе с ним картинки. Старайтесь говорить на данном этапе простыми, лаконичными предложениями.
Могу порекомендовать пособие по развитию речи Закревской "Развивайся, малыш".

После обследования у логопеда вы получите более точные рекомендации.
Дома надо заниматься каждый день по 10-15 минут, 1-3 раза в день.

Здравствуйте, автоматизация звука у взрослых происходит дольше, чем у детей, но принцип такой же. Сначала говорим (читаем) слова , пока не будет получаться легко, затем предложения, тексты, учим стихи, скороговорки, и, как можно чаще, их проговариваем. Когда на стихах и скороговорках звук получается легко и без принуждения, вводим его в бытовую речь, т. е. разговариваем дома и на улице с этим звуком. Процесс этот продолжительный. Удачи!

Здравствуйте. Совершенно верно, что вы занимаетесь развитием фонематического слуха.
Аденоиды могут влиять на фонематический слух, нужно лечить их.
Попутно заниматься развитием фонематического слуха.
Прикладывать руку к горлу чтобы объяснить, что такое звонкий звук - это верно, но это лишь один этап из множества. В дальнейшем от этого приема, когда навык сформирован, нужно идти дальше. Научиться различать на слух звонкие/глухие, различать их в слогах и коротеньких словах.

Вообще, в идеале, нужно провести логопедическое обследование чтобы узнать все нюансы и выяснить какие именно упражнения нужно выполнять.

Можете попробовать Ткаченко Т.А. "Фонематическое восприятие. Логопедическая тетрадь. Формирование и развитие"

Но все же рекомендую заниматься по той программе, которую даст логопед после обследования

Здравствуйте. Сразу рекомендую сменить врача, поскольку рекомендация "к логопеду и психологу не идти" в корне неверная! Такой проблемой как заикание (логоневроз) занимается именно логопед (вместе с психологом и неврологом). Только одними лекарствами дело обойтись не может. К тому же обследования не были назначены.
На глисты анализ сдавали?
По поводу "шмыганья" носом - возможно это гиперкинез (тик), или определенная "уловка", которая помогает ребенку проговаривать слова.
Обязательно очное обследование у логопеда и психолога. Также лечение от невропатолога. Все это должно быть в комплексе.
Логопед определит тип заикания, даст рекомендации, покажет специальные упражнения (дыхательные и голосовые).
Рекомендуется не тянуть с этим, чем раньше начнете коррекцию, тем проще будет компенсировать проблему.
Удачи вам!

Здравствуйте. В Вашем случае помогут артикуляционные упражнения и отработка произнесения слов различной слоговой структуры. Упражнения можно найти в интернете, там много комплексов. Слоговую структуру отрабатывайте по А.К. Марковой. Я в своей работе чаще пользуюсь пособием с картинным материалом: Черенкова М. А. "Дидактический материал по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей 4-6 лет". Еще неплохое пособие: Ценина Н. Б. "Раз, два, три - слоги повтори". Можно скачать на компьютер, и с него заниматься с ребенком. В этих пособиях представлены слова от простых к сложным, начинайте занятия со слов, которые хорошо проговариваются ребенком, затем усложняйте задания.

Юлия, здравствуйте! Занятия и логомассаж (при отсутствии противопоказаний) помогут привести в норму тонус мышц языка. Звукопроизношение нарушено? Есть стертая форма дизартрии?

Татьяна, здравствуйте! Развитие речи не связано с понижением содержанием железа в крови. За этим конечно вы следите и регулярно сдавайте анализы крови, врач педиатр в этом поможет. Предлагайте ребенку сюжетные картинки, пазл из картинок, это кто, кошка, что делает кошка, пьет молочко, зайчик ест морковку и т.д. Больше рисовать карандашом, лепить из пластилина, массаж ручек, пальчиков. Артикуляционную гимнастику делайте, цокаем как лошадка, вкусное варенье, облизываем губки, надуваем щёчки и др. Пусть ребенок дует на листик, бумажку и т.д. Если динамики не будет, покажите ребенка логопеду-дефектологу. Удачи!

Здравствуйте, для начала сходите к другому неврологу. не может быть всё нормально у неговорящего ребенка в 1.9. Если не повторяет за вами слова, начните с повторов в крупной моторике, затем в ручной (речь с движением, например: Вот на дереве листочки (потянулись вверх), а под деревом грибочки (присели, руками двигаем по полу), так же пальчикаовая гимнастика, простая, в соответствии с возрастом ребенка. Когда ребенок будет включаться в игру, повторять движения, можно переходить на повторы движений в арткуляционной моторике (гимнастика для губ, щек, языка) перед зеркалом, чтобы видел маму и себя одновременно, параллельно с этим (перед зеркалом или сидя друг против друга, чтобы видел движения губ и языка, начинайте в игру с повторов любых доступных слогов (ам, ма, ко, пи, ту, на), затем переходим на слова из двух одинаковых слогов (мама, коко, куку, пипи, муму, биби,...), а после этого уже переходите на повторы слов из двух разных слогов (вода, луна, киса, нога,...). Это процесс не всегда быстрый, пробуйте. Но обязательно с помощью невролога. И сходите еще к ортодонту, чтобы посмотрел на строение артикуляционного аппарата, не мешает ли речи что-то по его части.

Здравствуйте, в первую очередь, убедитесь, что при произнесении Р вибрирует именно кончик языка, а не корень языка и мягкое нёбо. Если всё правильно, то начинать закрепление звука надо начинать со слогов со звукосочетаниями ТР и ДР (тра, тро, тры, трэ, тру, дра,...), затем в словах с такими слогами: трап, трос, драка, трамвай, кадры, патрон.... Затем можно пробовать перейти с таких слогов на слоги: ра - ар, ро-ор,... Но, и желательно, чтобы этот процесс закрепления звука кто-то контролировал из специалистов, и подсказывал, что делать дальше. Удачи!

Здравствуйте, если температура в норме, состояние улучшилось, то 7 дней достаточно. Не всегда причина в стрептококке, но он наиболее часто является причиной.

Екатерина, здравствуйте! Вы уже молодцы в том, что занимаетесь с ребенком и тактика правильная, пазлы, картинки, правильная речь с ребенком. Вы на правильном пути. Занятия с дефектологом дадут свои результаты, не сразу. В просьбах ребенка добивайтесь, чтобы он просил, не жесты. Звкоподражание есть, дальше к фразе, занятия и медикаментозное лечение дадут результат. По ЭЭГ не зафиксировано эпиприступов, это главное. Говорить о алалии рано, но скорее всего нет. В три года смотрите динамику. Удачи! Пишите!

Здравствуйте, желательно посетить логопеда очно или онлайн, чтобы он определил причину неправильного произношения звука. Если строение органов артикуляции (язык, губы, челюсть) в норме, то, скорее всего, звук поставить возможно, но, учитывая возраст, закреплять звук в повседневной речи придется продолжительное время.