Что вас беспокоит?
Речевое развитие ребёнка
Добрый день. Интересует мнение по поводу развития речи ребёнка. Сейчас 2,7, только начинают появляться слова, но в основном все называет первыми слогами. Есть несколько полных слов. Были у невролога, ставит f 80.1 специфическое нарушение психологическое развития с нарушением речи. Занимаемся с логопедом. Указательный жест с года, зрительный контакт всегда, разделённое внимание есть, никаких стереотипий нет. Но на контакт не очень идет, стесняется или побаивается. Меня беспокоит как будто отсутствие диалога. Т.е. ответ да\нет у нее есть на вопросы " ты хочешь пить, кушать, писать и т.д. А вот если спросить ты кушала в саду, вы гуляли, ты спала- как будто не понимает, что хочу. Прям видно что не вовлечена в диалог. Но сейчас с появлением хоть каких то слов, можем разговаривать на уровне " куда вешаем куртку- скажет на веку ( вешалка). А шапку куда- кояку(в коляску). А руки мыть надо- гя ( это грязные). Чем мыть будем- мыа ( мыло). Это может быть проявлением задержки речевого развития? Просто странно, что слова, которыми можно ответить есть, но как будто не понимает что хочу от нее. Вообще понимание речи есть, но возможно не полное. Инструкции выполняет по типу " помой полы в туалете, принеси фиолетовый пакет из коридора, принеси мамины тапки". В книге покажет существительные, глаголы, косвенные падежи тоже понимает, конечно может и не все, но занимаемся.
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию есть признаки задержки речевого развития. Словарный запас должен быть более 400 слов, речь фразовой-из 3-4 слов.
Конечно же учить существительные и глаголы в этом возрасте рано. Возможно, в плане понимания речи у Вас завышенные требования. Есть видео как ребенок реагирует на Вашу речь и просьбы? Можно загрузить в яндекс диск.
Видео к сожалению сейчас нет
Я имела ввиду прям не обобщающие понятия существительные и глаголы, а то что покадет предметы, животных, людей, все что отвечает на вопрос кто,что. И покажет действия, кто спит, плавает, гладит и т.д.
Да, в плане активной речи я вижу что есть задержка, по сравнению с тем, что было пару месяцев назад уже есть сдвиги, проходили лечение. Меня беспокоит вот именно непонимание абстрактных вопросов, и вообще не поддержание диалога. Просто вижу как в саду дети общаются, даже кто не говорит, но жестами могут объяснить, короткими словами, но прям диалог. А у нас ну вообще так не получается
По описанию можно заподозрить темповую задержку развития. В таких случаях, рекомендуется:
-консультация нейропсихолога
-сурдолога
-АСВП
-ночной видеомониторинг ЭЭГ 4 часа
-УЗДГ БЦС
-кровь на Т4 свободный, ТТГ, ферритин, антитела к тканевой трансглутаминазе.
По лечению может быть назначено:
-занятия с нейропсихологом, логопедом
-сенсорная интеграция
-нейродинамическая гимнастика
-медикаментозное лечение после дообследования
Принятый ответ
Здравствуйте, в целом все что вы описываете можно отнести к варианту нормы для этого возраста, снизьте экранное время(фоном тоже считается) побольше развивашек, какой гемоглобин? Из того что насторожило по описанию что не совсем понимает обращенную речь. Получится пройти тестирование мчат?
Мчат проходила много раз, там всегда низкий уровень. Из оценки понимания речи там только выполнение не сложных инструкций, которые дочка умеет. В остальном там все хорошо
Тут конечно важен очный осмотр для того чтобы объективно оценить но больше похоже на вариант нормы.
На очном осмотре мы были около месяца назад, я сама спросила, может ли это быть аутистические проявления, невролог сказал, что этот диагноз мы не рассматриваем
Принятый ответ
Здравствуйте! Судя по описанию, у ребенка наблюдается задержка речевого развития, что подтверждается диагнозом невролога (F80.1). При этом положительным моментом является наличие указательного жеста, зрительного контакта и разделенного внимания, а также отсутствие стереотипий. Относительно понимания речи, ситуация выглядит неоднозначно. Ребенок выполняет сложные инструкции, понимает существительные, глаголы и косвенные падежи, но при этом возникают трудности в поддержании диалога и понимании вопросов, требующих развернутого ответа. Вероятно, у ребенка есть сложности с пониманием грамматических конструкций и установлением связей между словами в предложении, возможно, он воспринимает отдельные слова, но не улавливает общий смысл вопроса. В данном случае важно продолжать занятия с логопедом, направленные на развитие понимания речи, расширение словарного запаса и формирование грамматически правильной речи. Необходимо использовать наглядные материалы, игры и другие методы, способствующие лучшему усвоению информации. Также рекомендуется создать дома благоприятную языковую среду, общаться с ребенком, задавать простые вопросы и стимулировать его к ответам, даже если они будут односложными. Проявляйте терпение и поощряйте любые попытки ребенка к общению.
Похожие вопросы по теме
- 26 Ноября 202012 ответов
- 24 Апреля 20221 ответ