Что вас беспокоит?
Не определимся с диагнозом и к кому обращатся
Здравствуйте. Сыну 2,3 года. С младенчества качается (терапевт сказал, что это яхтация и с возрастом пройдет). Кроме того, не отзывается на имя, на сынок, не говорит и издает только звуки. Все свои просьбы и желания показывает жестами-берет за руку и ведет, показывая что нужно. Были в год и 10 у невролога. Сказала, что это не аутизм, поставила только ЗРЯ и прописала Тенотен. Толку с него никакого. Терапевт посоветовала принимать Пантогам и глицин. Вот теперь не знаю что и делать(((посоветуйте, пожалуйста
Принятый ответ
Здравствуйте! Перед началом лечения необходимо провести обследование.
Начните с ЛОР врача, детально проверьте слух, выполните аудиограмму и методику исследования Слуховых вызванных потенциалов.
Методика позволит определить, насколько мозг ребенка способен воспринимать обращенную речь, выполните УЗИ шейного отдела и краниовертебрального перехода и УЗИ сосудов головы и шеи для оценки кровообращения головного мозга.
Выполните ЭЭГ.
Обратитесь к детскому психологу или нейропсихологу для исследования когнитивных функций, составьте с ним программу реабилитации.
Светлана Юрьевна, слух проверяли, всё впоряде.
Хорошо.
Выполните остальные обследования.
Принятый ответ
Здравствуйте, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время, еще можно пройти тестирование мчат. Но лучше конечно очный осмотр.
Принятый ответ
Здравствуйте.
Какие просьбы выполняет ребенок?
Указательного жеста нет?
Ирина Анатольевна, он реагирует на "на" и идет. Наши просьбы почти не выполняет. Когда скажешь "дай поцелую" идет и щеку подставляет
У ребенка задержка психо-речевого развития.
Необходимо срочно обследовать для уточнения диагноза и определения реабилитационного плана.
-ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2 часа
-консультация сурдолога
-АСВП
-кровь на Т4 свободный, ТТГ, нейронспецифическую енолазу, белок S100, антитела к глиадину.
-консультация нейропсихолога.
Ирина Анатольевна, мы живем в деревне и у нас даже в районе таких анализы не делают(((
Так препараты, которые выписал терапевт не принимать?
Их нельзя принимать без обследований.
Просите направление в районный центр.
Принятый ответ
добрый вечер, с учетом описанного, если ребенок понимает обращенную речь не полностью нужна консультация сурдолога, логопеда - дефектолога по запуску речи, скажите ребенок отзывается на свое имя, указательный жест есть? яктации прошли? ребенок от доношенной беременности? Сел пошел вовремя? есть звукоподражания? (гав - гав, мяу, га-га)?
Шукуфа Рамиз кызы, на имя не отзывается, только на фразу "на", или когда ему говоришь " скорей, скорей" бежит. Указательного жеста нет, но берет меня за руку и показывает что хочет, ведёт. Беременность доношенная, КС, пошел и сел вовремя, как все дети. Подражательных звуков не издает, говорит только "папапа", "айя", "дядядя" ну и некоторые другие отдельные звуки. Яхтации ещё есть, но меньше. Просишь поцеловать-щеку подставляет.
поняла, по описанию у вас, конечно, не аутизм! так как я понимаю, что у вас диагностических возможностей (обследований, специалистов) особо нет, в такой ситуцации можно хотя бы препараты попить, можно Пантогам 10% раствор по 1,7 мл 2 раза в день - утро, и второй прием до 16:00 1,5 мес. Затем церетон по 1,5 мл 2 раза в день - 1 мес
Шукуфа Рамиз кызы, спасибо.
для развития речи: пока занимаемся ДОМА:
убираем фон (мультики, музыку, радио), чтоб когда вы общаетесь с ребенком - он слышал только вас, и видел ваш рот в том числе, если видите, что при речи вашей ребенок активно смотрит вам в область лица и рта - это хороший знак!
как можно больше своих действий - простые глаголы говорить как отдельное слово озвучивать много - много раз (такие как брать, взяла, унесла, выкинула, дай, на)- то есть вы с ребенком должны говорить, как если бы все объясняли иностранцу. Показывайте на малыша, на себя, на маму - называйте имя существительно ( имя ребенка, мама, папа). Тренируем указательный жест: показываем части тела (глаза, уши, пупочки, например моем и комментируем какую часть малыша вы моете). Общайтесь с малышом максимально короткими и простыми предложениями регулярно.
Занятия на развитие мелкой моторики рук: кинетический песок, перебирание круп, сортировка мелких крышечек , относительно крупных макарон по сортам в разные емкости, пальчиковые краски, пластилин крутить колбаски - помним, что центр речи находиться очень близко с центром движения рук и кистей! Лет хотя бы с 2,5-3 конечно по хорошему попасть на занятия к логопеду.
Похожие вопросы по теме
- 4 Февраля 20221 ответ
- 2 Января 202240 ответов
- 31 Октября 202110 ответов
- 27 Сентября 20219 ответов
- 2 Февраля 202134 ответа
- 5 Ноября 202013 ответов
- 2 Сентября 20201 ответ
- 4 Июня 20203 ответа
- 23 Апреля 202011 ответов
- 13 Октября 20192 ответа
Даже не смотря, на то что вы живете в деревне и специалистов нет, вам необходимо обследоваться.
Посмотрите ближайшую ПМПК в вашем районе и запишитесь на комиссию. Там ребенка обследуют психолог, логопед, дефектолог и на основании заклбчения консилиума предложат вам варианты образовательного маршрута. И даже если у вас в деревне нет специалиста, то вам хотябы предоставят программу и план для самостоятельной коррекции.
Развивайте фонематический слух, занимайтесь моторикой не толтко мелкой но и общей. Т.к на базе общей строится мелкая. Исполтзуйте по меры игр на запуск речи( посмотрите в ютубе "игрв на запуск речи" Мармны Решетко.
Пальчиковая гимнастика, артикуляционная, логоритмика -
Всё это даже при отсутствии направленной коррекции, будет давать результаты.
Посмотрите примеры нейропсихологических занятий при схожих нарушениях и возрасте ребенка.