Вопрос детскому психологу — вопрос №1923954

Здравствуйте!
Сыну 2,4 года, нет речи, посещаем по рекомендации логопеда занятия по адаптивной физ культуре. В целом, со слов преподавателя, да и по моим наблюдениям, ребенок развит физически очень хорошо (не падает, хорошо бегает и прыгает), но есть проблемы с опорой: боится неусточивых конструкций. Не обращала особого значения этому, например, не может лечь в гамак или подобные качели, боится фитбола. Это дефицит, который надо восполнять.
Во время занятий АФК, когда доходит до заданий с неусточивыми конструкциями, сын начинает кричать именно от страха, отталкивать тренера и кричать "не надо" (речи как таковой у нас нет, но подобие есть, звукоподражания и "свои слова") (мы лежали в больнице на операции и как плачет мой ребёнок, когда страшно или когда он просто сопротивляется и не хочет выполнять задания, мне кажется, я могу отличить). Со слов педагогов эти крики и психи - проблемы поведения. Ребёнок орёт при виде преподавателя и в течении всех 40 минут уже 5 занятие. Я понимаю, что ему интереснее бегать и играть, чем заниматься. И спокойно реагирую на капризы, но эти крики ужаса меня смущают. На занятия ребёнка забирают одного, даже если он тянет меня за руку: соответственно, сразу истерика.
Подскажите, пожалуйста, насколько с точки зрения психологии безопасны такие упражнения (в логоцентре говорят - он просто привыкнет). И вообще, реально ли восполнить дефицит через такие занятия под бесконечный плач? Мы на улице вместе ложимся в гамаки и качели, ребенок напряжен, но не плачет, но и лежит, конечно, не долго. Ходим по подвесной сетке, мне страшнее, чем ему)) Дома ходит по подушкам, что тоже неусточиво, смеётся. И как-будто я и так, не дав ему достаточно опоры (воспитываю с 2х месяцев одна, работаю, конечно, много тревожилась сама и передавала это сыну), бросаю его в этой страшной ситуации.

Благодарю за ваши ответы!

Возраст: 2