Что вас беспокоит?
Девочка 2,7 задержка речи
Девочка 2,7 не говорит, только лепет, мама но очень редко обращено, когда кушает что нибудь вкусное говорит мням мням, когда кормит игрушки, говорит ам, ам. Говорит на когда что то подаёт "ма".С 1,5 года вылетают слова как будто неосознанно, вылетело и забыла. Последние 4 месяца вылетает чаще, например убери, иди, давай. Указательный жест есть, но плохо развит и не постоянен, часто заменяет большим пальцем, редко им пользуется чтобы показать что ей нужно, в основном картинки покажет или что то увидеть, в качестве попросить что то, что ей нужно не указывает, а тянет за руку. Зрительный контакт не продолжительный, на имя откликается, но иногда не с первого раза, когда например играет или чем то увлечена. Ещё если ей что то очень сильно надо, например книжку почитать, то просит так- целует, это значит пожалуйста) Очень импульсивная, капризная, подвижная, не сидит на месте всегда в движении, трудно ей сосредоточиться, проблемы с вниманием. Часто закатывает истерики причем может по любому нельзя. Сейчас ходит в сад месяц уже как, в саду со слов воспитателя более послушно ведёт себя, но проблемы с усличивастью тоже есть. Меня очень беспокоит, что она не хочет или не может попросить что то с помощью речи, не использует как комуникацию с взрослыми. С ребятами играет и в саду и на площадке, с общением ничего не настораживает.
Здравствуйте! Проконсультируйтесь с логопедом по запуску речи, начните ходить на занятия со специалистом. Если на занятиях ребёнку будет сложно концентрироваться, тогда можно назначить лёгкую успокаивающую терапию.
Мы ходим к нейропсихологу с весны, правда был перерыв полтора месяца, сейчас лучше поведение много чего переросли, было вообще просто полевое поведение, неуправляемая, сейчас есть положительная динамика в поведение, но истерики как были так и остались, когда говоришь недьзя она даже слушать не хочет, почему нельзя просто орёт. Когда что то не получается не просит помощи, а кричит, разбрасывает игрушки психует.
Здравствуйте, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. по возможности очный осмотр психиатра, сурдолога. Если есть желание можно пройти тестирование мчат.
Юлия Юрьевна ЭЭГ мы прошли всё по нему нормально, к судрологу направляли мы не попали, потом заболели, а когда стали ходить к нейропсихологу, то она подтвердила мои наблюдения что обращенную речь она понимает, она выполняет задания, понимает о чем говорят, просто ей трудно даются задания которые сусильчивастью связаны и вообще с неохотой она это делает, меня не слушается, с педагогом и с воспитателем по другому, они могут от нее добиться пусть даже через слёзы
Принятый ответ
Здравствуйте! рекомендации:
1) Консультация сурдолога (проверка слуха методом КСВП)
2) Консультация клинического психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
3) Консультация психиатра
4) Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь. Решение вопроса о целесообразности проведения лого-массажа.
5) Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
необходимо:
1. Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
2. Развивать крупную и мелкую моторику: развивать навыки самообслуживания – умение покормить себя с ложки и пить из чашки; умение раздеваться, а с 2,5 лет - одеваться; к 2 годам научиться прыгать от пола двумя ногами одновременно; к 2 годам освоить самокат; к 2,5 годам освоить 3-колесный велосипед; рисовать карандашами (убрать краски и фломастеры, т.к. нам нужен «нажим» при рисовании), правильно их держать; с 2,5 лет резать ножницами; с 2 лет лепка и мозаика и т.п.
3. Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
4. Убрать телевизор, работающий «фоном».
5. Приобрести рабочие тетради 2+ и 5-10 мин ежедневно заниматься по ним (типа «Школа семи гномов).
6. Режим дня. Единые требования к ребенку в семье – без них невозможно успешное воспитание.
7. Все спортивные секции – ваши. Хоть 7 раз в неделю. Дисциплинируют, учат смиряться, слушаться, занимают его время, которое обычно идет на телевизор или баловство.
Ростислав Сергеевич, спасибо большое за такой развёрнутый ответ.
Похожие вопросы по теме
- 23 Декабря 20151 ответ
- 13 Ноября 20191 ответ
- 28 Апреля 20203 ответа