Что вас беспокоит?
При приеме лекарств посинел носогубный треугольник
Здравствуйте, Ребенку на фоне зрр прописали Глиатомин, магний б6 , д3 , зайчонок , омегу 3 так же электрофорез с эуфилином и папаверином . Зайчонок и омегу пока не даю , электрофорез хотели начать завтра . По мимо этого Ребенок принимает сингл он и ингаляций с пульмикортом . Это очень много препаратов и меня это беспокоит . К вечеру заметила что ребенок бледный и посинел носогцбный треугольник . И это меня беспокоит, стоит ли продолжать прием препаратов ? Или сначала закончить курс с синглоном и потом продолжить с глиатомином ?
Принятый ответ
Здравствуйте
Нет препаратов для запуска речи
Можно отменить ноотропы
Принятый ответ
Здравствуйте. Вряд ли ноотропы дали такую реакцию . Основное лечение задержки речи это занятия с логопедом и ваши занятия . Больше читайте ребёнку , задавайте вопросы , мультики дозировано .
Асият Физулиевна, Да мы занимаемся , ходим на нейрозанятия , дома занимаемся постоянно. Но не много лекарство ? Ничего не будет ?
Необходимости в лекарствах нет , Вит д можно оставить . Магний вообще на речь не влияет
Принятый ответ
Здравствуйте! ноотропы не рекомендуются к применению
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ростислав Сергеевич, мультики смотрим по пол часа в день , иногда и вовсе не включаю .
Любит слушать сказки , постоянно читаем и уже начал по чуть-чуть повторять . Начал в сад ходить по пару часов . Меня беспокоило то что буквально пару месяцев назад он не понимал , от сил что ему говорили он понимал 20-30% . Сейчас стал понимать больше , может 40-50% . Сейчас уже нету такого беспокойства , но все де думаю это мало в его возрасте. Слов у него сейчас 40-50. В неделю по 2-3 слова новых появляются. Это мало в его возрасте?
Ребенок постоянно спотыкается , может упасть на ровном месте , записаны к остеопату через пару дней . Невролог сказал что остеопат может повлиять на речь , так ли это ?
Ростислав Сергеевич, у него раньше появлялись какие-то слова и пропадали . Да и на имя он свое откликаться начал только в 1,1
Похожие вопросы по теме
- 14 Октября 20195 ответов
- 15 Сентября 20211 ответ
- 10 Января 202213 ответов