Что вас беспокоит?
ЗРР, ребенку 1 г 7 мес, не разговаривает
ЗРР, ребенку 1 г 7 мес, не разговаривает, есть ЭХО головы, не откликается на своё имя, два раза прошлой осенью и зимой кололи кортексин,поздно пошла в 1,3, недавно пропили цераксон 2 мес, результата нет, горшок криком кричит, а мы пошли в садик, обращались к неврологу, и она говорит пока не ходить в садик, только не пойму почему
Принятый ответ
Здравствуйте, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Если есть желание можно пройти тестирование мчат.
Юлия Юрьевна, ЗДРАВСТВУЙТЕ, МЫ НЕ ДАВНО БОЛЕЛИ И СЕЙЧАС У НАС ГЕМОГЛОБИН 140
Принятый ответ
Алёна, здравствуйте. Можно подробнее рассказать о речи ребёнка. Совсем никаких слов нет? Указательный жест есть?
Как у Вас протекала беременность и роды? (Уточняю потому что это важно для оценки развития ребёнка).
На первом году жизни гуление, лепет был?
Анна Валерьевна, ЗДРАВСТВУЙТЕ, НА 16 НЕДЕЛЕ ПОСТАВИЛИ ПОДОЗРЕНИЕ ЧТО РЕБЕНОК ДАУН, ДЕЛАЛИ ПРОКОЛ ВСЁ ХОРОШО, БЕРЕМЕННОСТЬ ПРОТЕКАЛА ХОРОШО, ТОЛЬКО ПОСЛЕ ВТОРОГО СКРИНИНГА У РЕБЕНКА БЫЛИ ПРОБЛЕМЫ С СЕРДЦЕМ, ОБ ЭТОМ Я УЗНАЛА ТОЛЬКО КОГДА РОДИЛА, ДО ГОДА У НАС БЫЛ ПОРОК СЕРДЦА, В ГОД ПОРОК СЕРДЦА СНЯЛИ, ЖЕСТАМИ НИЧЕГО НЕ ПОКАЗЫВАЕТ, РЕЧЬ - ЗВУКИ
А по поводу заболевания сердца во время беременности у ребёнка не было гипоксии?
Анна Валерьевна, НЕТ
Ещё уточнить хочу в роддоме тест на слух (аудиоскрининг) делали?
Анна Валерьевна, СО СЛУХОМ ВСЁ ХОРОШО, МЫ И В ГОД КОМИССИЮ ПРОХОДИЛИ
Спасибо что ответили на уточняющие вопросы, это нужно чтобы понять в каком направлении необходимо дать рекомендации.
В таком случае, если проблемы со стороны слуховой системы нет, тогда стоит обратиться помимо нейропсихолога для начала к детскому психиатру (для оценки психического развития ребёнка). Ещё очень важно для развития речи нейросенсорные занятия и исключение ТВ, гаджетов.
Анна Валерьевна, А ПОЧЕМУ ПОСЛЕ ЦЕРАКСОНА НЕТ НИКАКИХ СДВИГОВ?
Анна Валерьевна, ГУЛЕНИЕ БЫЛИ, ЛЕПЕТ ТОЖЕ БЫЛ
Поэтому и нужно очно смотреть ребёнка. Нет ни одного точно доказанного препарата, которые бы стимулировали развитие речи. Нужно комплексное воздействие на речевые центры после полноценного осмотра и обследования. Пройдите для начала детского психиатра. Для логопеда еще может быть рано из-за возраста ребёнка. Также нужно учитывать различные факторы -стресс, острые заболевания, мультфильмы, редкое общение с ребёнком. Что тоже может дать такое проявление.
Принятый ответ
Здравствуйте, в садик ходите, там активная речевая среда.
Что касается развития, то есть признаки психоречевой задержки.
Обязательно необходимо начать заниматься с нейропсихологом.
Татьяна Владимировна, ЗДРАВСТВУЙТЕ, У НАС ТАКОГО ВРАЧА НЕТ
Вот мои рекомендации:
Режим сна (спать укладывать до 10 часов вечера)
Ограничение просмотра ТВ до 30 минут в день СТРОГО!!
Коррекция речевой среды:
Развивающие занятия дома с упором на мелкую моторику, артикуляцию #
Озвучивать всё взаимодействие с ребенком # Требовать активного речевого участия ребенка при просьбе жестом #
Требовать от ребенка повторения слова или контура слова за взрослым при просьбе жестом #
Больше наглядного материала при развивающих играх
Жевать твердую пищу, пить вязкую жидкость через трубочку, дуть в дудочку, надувать шарики, показывать язык, цокать - тренировать артикуляторную мускулатуру.
Стараться предлагать новую еду открыто, с положительным подкреплением, без негативного аспекта и через силу, дополнять собственным примером
Увеличить количество тактильного контакта с ребенком
Организовать безопасное место для вымещение агрессии
Денверская модель раннего развития (купить книгу и прочитать – взять за основу взаимодействия с ребенком)
Татьяна Владимировна, СКАЖИТЕ А САДИК МОЖНО ХОДИТЬ?
Конечно можно, даже нужно
Принятый ответ
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Обследования могут включать:
- Консультация клинического психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
Принятый ответ
Здравствуйте.
Вы делали ЭЭГ? У сурдолога были? АСВП делали?
Похожие вопросы по теме
- 23 Ноября 20228 ответов
- 8 Ноября 202314 ответов
- 18 Января 20247 ответов