Что вас беспокоит?
Помогите расшифровать ЭЭГ
Моей дочке 2 года и 10 месяцев. Не говорит. Повторяет какие-то звуки «бум, бах, бабах, папа, мама, один, два, три» иногда может собаку показать «ав-ав», иногда, может мышку «пи пи». Сейчас стала что-то лепетать похожее на «папа, помоги» Мама не говорит. Невролог объясняет тем, что мама всегда рядом, ее и не зови, сама придет. Ходили к логопеду дефектологу, она сказала, что похоже на психомоторную алалию. Но потом сама засомневалась, попросила еще раз к ней прийти и до этого сделать ЭЭГ. Я вижу, что она меня понимает, на просьбы реагирует, ну когда мультики смотрит или вообще чем-то занята, конечно, чаще проигнорирует просьбы. Надо сказать еще, что от соски отказались недавно. Были сильные запоры с полутора лет, к соске была сильная привязка.
Принятый ответ
Здравствуйте! Прикрепите пожалуйста результаты ЭЭГ. Оно выполняется только для исключения эпилепсии. Больше этот метод обследования патологии не показывает.
По ЭЭГ норма. Эпилептической энцефалопатии нет
Вот только прикрепила
Да, я посмотрела. По ЭЭГ все хорошо. Улучшить речь помогут только постоянные занятия с логопедом, дефектологом и нейропсихологом. Препаратов для этого не существует. Если у ребёнка была длительная привязанность к пустышке и не было активной речевой среды,то вероятнее задержка связана с этим. То,что ребёнок понимает обращенную речь и есть отдельные слова, это в целом говорит за хороший реабилитационный потенциал
А как нам проверить есть ли алалия? Какие обследования можно провести?
Невролог советовала уколы кортексина. Я не хотела их ставить, тк читала, что эффективность не доказана. Я боюсь, что даже если и будет какой-то эффект, то стресс ребенка от укола самого его на ноль сведет этот эффект.
Диагноз выставляется клинически. Для этого необходим очный приём. Лучше найти врача, работающего в рамках современной медицины. Вы правы, котрексин не используется, эффективность не доказана. И тем более уколы ребёнку не нужны.
Если есть возможность обратиться к крупный город, могу посмотреть грамотного специалиста
Мы в Кирове живем
К сожалению, не нашла никого в группе неврологов. Только если искать по сарофанному радио,т к в рамках онлайн консультации уточнить диагноз не представляется возможным
А в Москве Вы кого бы посоветовали, чтобы обратиться? Чтобы мы приехали и провели обследования, очный приём
В Москве клиники Докмед и Фомина, там точно грамотные детские неврологи.
Принятый ответ
Здравствуйте. По Ээг всё нормально . Основное лечение при задержке речи это занятия с логопедом . Больше разговаривайте с ребёнком , читайте ему , мультики не более часа в день . Препараты не нужны
Принятый ответ
Здравствуйте!
ЭЭГ проводим с целью исключения эпиактивности, по описанию обследования ее не описывают.
По поводу коррекции речи необходимо заниматься с логопедом дефектологом, нейропсихологом.
Развивать мелкую моторику, больше читать, например, стишки, разговаривать с ребенком, все объяснять.
Принятый ответ
Здравствуйте, по ээг все допустимо, главное нет эпи активности. Получится пройти тестирование мчат?
Принятый ответ
Здравствуйте! по результатам обследования эпилепсии нет
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Обследования могут включать:
- Консультация клинического психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
Похожие вопросы по теме
- 20 Января 20241 ответ
- 18 Июля 20248 ответов
- 6 Мая 20252 ответа
- 10 Октября 202527 ответов