Подозрение на РАС — вопрос №3159719

Здравствуйте, Наталья! Вы совершенно верно понимаете, что от постановки точного диагноза, зависит маршрут коррекционной работы. Но, как правило, когда есть задержка речи, это, первоочередно, работа с логопедом-дефектологом. По описанию данных за РАС у Матвея нет. Можно предположить ЗРР (по вашему описанию, и по сообщениям логопеда). Важно понимать, Наталья,что каждый ребенок развивается в своем темпе. Касаемо обращенной речи, если развивать ее понимание, то в норму можно вывести ребенка (если не будет других сопутствующих особенностей развития). Для развития понимания речи важно правильное функционирование зрительного(у офтальмолога были?) и слухового(слух проверяли?) анализаторов. Что вы сейчас можете для этого делать самостоятельно:
1. Ваша обращенная речь к Матвею должна быть медленная, четкая, фразы короткие, понятные малышу (пойдем гулять, дай машинку и тд). Все свои действия комментируйте. Часто повторяйте бытовые инструкции, чтоб Матвей из запоминал.
2. Обязательно развивайте фонематический слух. Можно начать с различения звуков (звуки животных(му, гав, мяу и тд), стук молотка(тук-тук), дождь (кап-кап), самолет(у-у-у) и тд.
3. Связывайте слова с визуальными образами (так малыш быстрее начнет понимать значение слов). Показывайте карточку с предметом/действием и называете их.
4. Упражнение на слуховое внимание и память. Даете последовательную инструкцию: Возьми машинку и поставь на стол. Когда Матвей научится выполнять простые инструкции, можно усложнять, добавляя еще по одному действию (напр, возьми машинку, поставь на стол, покатай ее).
5. Читайте книжки, рассказывайте сказки, придумывайте истории. Так Матвей начнет привыкать к разным конструкциям речи.
Наталья, за любое выполненное задание, пусть даже и не совсем удачное/правильное, обязательно хвалите и поощряйте Матвея(за старания).
Замечательно, что вы посещаете сад, тк это активная речевая среда для малыша. Можно также подключить групповые занятия в развивающем центре, где детки находятся вместе с родителями.

Здравствуйте. Чтобы на самом деле выставить диагноз расстройство аутического спектра, необходим и очный осмотр ребенка, и наблюдение в процессе работы с логопедом, так же занимаются с нейропсихологом. Пока мы не можем четко говорить есть данный диагноз или нет.

Здравствуйте, Наталья!
По Вашим сообщениям нет данных, указывающих на РАС. Но в любом случае нужен очный осмотр ребёнка специалистами: нейропсихологом, детским неврологом и психиатром. Составьте список всех своих наблюдений и беспокойств по поводу развития ребёнка. Окончательный диагноз обычно ставит детский психиатр.

Здравствуйте, без очного осмотра нельзя четко сказать, ищите очно детского психиатра, лучше 2.
По вашему описанию скорее нет, чем да. Обязательно провести полную проверку слуха по нескольким методикам у сурдолога.

Здравствуйте, Наталья.
Верно, без точного диагноза не возможно дальше начать полноценно лечение. В любом случае при РАС и ЗПР идёт упор на развитие навыков.
Необходимо провести проверку слуха, возможно, что ребенок просто плохо слышит. А далее консультация у психиатра

Здравствуйте!
Проверяли ли ребёнку слух?
Воды все же понять РАС или нет - нужна комплексная диагностика в динамике - клинического психолога, логопеда и психиатра.
Попробуйте обратиться к доказательным специалистам, можно по вашему городу посмотреть такого на сайте док ма.

Это может быть и РАС, а может быть и алалия , например, которая часто смахивает на РАС, но это не РАС.


Продолжайте занятия, дома убрать все мультики , гаджеты , наблюдать состояние в динамике.

Здравствуйте, Наталья, Вы мама и переживаете за своего ребёнка, есть ЗРР, это проявляется как раз в виде того, что ребёнок может не понимать обращенную речь, не отвечать, не реагировать, это Вы и можете принимать за симптоматику РАС, но, это разные состояния. Обратитесь к нейропсихологу, чтобы он смог провести диагностику и начать коррекционные занятия и давать Вам на дом домашние задания для занятий с детьми, чтобы Вы дома закрепляли материал и развивали ребёнка, обязательно продолжать работу с логопедом. Дома разговаривать с ребёнком, озвучивать ему то, что Вы делаете, лучше опираться на простые предложения. Развивать мелкую моторику, она связана с речевым центром.