Проблемы с общением у ребёнка — вопрос №1675910

Елена, здравствуйте!
Понимаю, что очень переживаете за дочь, конечно хочется самого лучшего и поддержать ее. Начните с себя)) Успококйтесь и действительно поверьте в нее- сейчас переходный возраст и ее "проблемы" естественны- поиск себя, желание нравится, быть замеченной- признанной. Это процесс который ей сейчас предстоит пройти- он нормальный и естественный) И Вы точно можете помочь. психолог конечно же может помочь- возможно не сложилось чтото - такое бывает- это как найти своего человека или - необходимо время- чтобы все раскрылось.
Ваши вопросы(про друзей, уверенность, учебу)- на самом деле имеют общий характер- это помочь ребенку понять себя, начать уважать и ценить себя и с интересом относиться к миру=- хотеть что то менять. достигать и тд. Это как раз и даст мотивацию к учебе. отдельно- заинтересовать учебой- это не работает)0 Учителя насколько уже понятно не смогли сделать, а она и не видит в этом смысл.
Проанализируйте как относитесь друг к другу в семье: привлекайте е в процессы семьи- что именно ее помощь, например в субботнем обеде так необходима- именно она исключительно вкусно готовит салат)) Или сходить в магазин и выбрать красивые салфетки, которые может только она- у нее прекрасный вкус)) Это маленькие примеры, которые потом создают у ребенка уверенность в ее нужности. важности участии в семье, что она значима. Конечно посмотрите есть ли у вас время лично для нее- может вместе ходите в парк по субботам, или пьете чай в кафе, или лепите пельмени и болтаете обо всем))
Просто говорить- что она красивая. смелая и тд. не сработает- необходимо настоящее что то и в процессе)) Но уверена, что вы прекрасно знаете дочь и точно сможете ей помочь)
По поводу желания дружить- не акцентируйте на этом внимание(чтобы Ваши вопросы не триггерили ее и не засталяли опять думать, что у нее не получилось. не оправдала ожидания)) Но поговорить по душам, что она хочет , какого общения, что считает у нее не получается и вместе попробовать найти шаги для решения)) Может она считает. что не умеет хорошо поддержать беседу, быть инетресной- может предложить пойти в студию актерского мастерства- где и речь поставят и раскрепостят,Ю да и друзей по интересам найдет- и интерес к определенным предметам в школе)) Или не нравится, стесняется своей внешности, как одевается- есть студии или курсы по стилю для подростков и тд. То есть вместе ищите решение и поддерживайте ее. главное- сразу не отсекайте ее предложений- нет, это ерунда, давай что то другое) Сейчас как раз важно дать ей понять. что ее мнение и мысли имеют значение(может и странные-но) просто примите . обсудите- не значит сразу все применять в жизни. И так потихоньку укрепляйте с ней связь и ее уверенность. На самом деле у вас сейчас очень интересный этап в жизни и ребенка и семьи- взросление доченьки и укрепление отношений с ней))

Здравствуйте, Елена.
Я вас очень понимаю, как мама. Вы хотите, что бы дочка была счастлива...
А так у дочки было всегда? Или началось с какого-то периода?

Здравствуйте!
《Дочке 11 лет, нет друзей. Дружит только с одной девочкой》- беспокоит ли это саму дочку или больше вас?
《остальных боится. С ее слов считает, что причина в ней, что она не такая. Не может наладить контакт с одноклассниками, хочет общаться, но боится, что ее не примут и не поймут.》- это боязнь отвержения, непринятия. Корни обычно идут из раннего детства, когда ребкнок делает чтото не так, его резко одергивают, поправляют, говорят что так делать неправильно или не дают самостоятельно проявлять свою инициативу, пресекают познавательную активность ("сюда не лезь- испачкаешься/то не тронь- порежешься/это не бери-уронишь...).если такое повторяется достаточно часто, то послушный ребенок, как правило быстро усваивает для себя посыл 《чем меньше действуешь - тем меньше критики》 и постепенно перестаёт проявлять инициативу. Вдобавок все решения за ребенка принимает взрослый: что кушать, что из одежды купить, куда пойти на выходные... здесь не имеется ввиду полностью полагаться на выбор 3-5 летки, но именно стимулирование иницативы решения за выбор вполне можно возложить на ребёнка уже 3 лет( цвета кофты или куртки выбрать, одеть кофту с цветочками или в полоску, тефтели или котлеты на обед, на площадку или в парк)... Пока ребенок мал родителю это удобно. Ребенок выглядит даже усидчивее и ответственнее на фоне, активных непосед сверстников. Но такие черты закрепляются и эта кажущаяся послушность, переростает в безинициативность, ведомость, страх действовать, о чём вы и пишете: 《Робкая, стеснительная, ищет в себе какие-то комплексы, которых нет по сути. Не умеет постоять за себя, ответить или дать отпор, если возникает спорная ситуация с одноклассниками. К учебе нет мотивации, на уроках отмалчивается, не активна, не старается хорошо учиться, не внимательная, дома заставляем делать домашнюю работу.》.
Человек уже имеет такой характер на фоне личностной предрасположенности и кардинально вы изменить его не сможете.
Но в ваших силах помочь ей, например в развитии коммуникативных навыков и отстаивания границ, принятия решений и ответственности за этот выбор (не панически боятся, а понимать, что ошибаться, когда учишься, нормально. Что любую ошибку можно исправить). Если , конечно, дома каждый не успех не воспринимают фатально и не реагируют соответствуюшим образом: критикой, зацикливанием только на негативной стороне и при этом игнорировании, когда человеку что либо удаётся.
《Ходили с ней вместе к семейному психологу, результатов 0.》 - так а какой запрос был? Личность человека формировалась/оттачивалась в семейной среде 11 лет и за 1-2 визита её не "сделают в соответствии с техническими требованиями заказчика". Это долгая работа и даже не психолога, а семьи. Ведь в первую очередь, семейная среда, даёт ту благодатную почву в которой проявляют себя те или иные черты личности. Да определенные поправки вносит и генетика (около 30%), и социум (тоже около 30%), но всё же у ребёнка самое большое влияние оказывает на него семья и ближайшее окружение.
《Помогите, пожалуйста, советом как ей помочь, как поверить в себя и чем мотивировать к учебе?》
Прежде чем мотивировать человека к учёбе, работе и т.д. у него должна появится мотивация к Жизни.
Что это значит: есть ли у девочки хобби или какое либо занятие / увлечение которое приносит ей радость и удовольствие?
Которое она выбрала исходя из своих интересов и предпочтений, а не по тому что родители, опять таки, решили что ей так будет лучше. Если есть хорошо, его можно расширить, и предложить посещать клуб/кружок где будут такие же единомышленики, где можно развить навыки коммуникации вместе с которыми повысится самооценка, и даже найти пару новых друзей с общими интересами.
Если увлечений нет. То искать, как на дегустации , регулярно пробовать новые, пока не остановится на том что по душе. Не попрекать выбором , а выражать не двусмысленную поддержку и одобрение ЕЁ выбора.
Посмотреть в своём городе, тренинги для подростков (общения, уверенного поведения), ведь эти навыки оттачивааются только в практике, а тренинг это безопасная и комфортная среда для их развития, тем более под руководством специалиста.
Если нет подобных тренингов , предложить выбрать любой командный вид спорта, который доступен - там также приходится часто взаимодействовать, общаться и можно приобрести друзей.

Предоставляйте ей больше выбора, стимулируйте к принятию решений. Да, этот процесс не быстрый, но через 3-6 месяцев вы заметите позитивную динамику. Вместе со вкусом к жизни, подъемом общей мотивации подтянется и учебная.

Здравствуйте! Вы пишете, что она считает себя не такой. А не такая - это какая?
Нет ли проблемы буллинга в школе? Возможно она боится каких-то конкретных людей?
Мотивации к учёбе нет, потому что когда человек постоянно тревожится и ищет в себе недостатки, сил на что-то другое просто не остаётся. Мониторинг собственных недостатков вытягивает внутренние ресурсы человека.
Я бы посоветовала когнитивно-поведенческую терапию
Что делать? Преодолевать страхи и идти в них
Например, провести эксперимент, что будет, если подойти к нейтрально настроенным к ней одноклассницам и попробовать завязать разговор. Действительно ли её не поймут? А если не поймут, то как она сможет с этим справиться?
Или попробовать ответить на уроке. Действительно ли все начнут смеяться или всё таки воспримут нейтрально?
Можно составить так называемую лесенку страхов и постепенно идти по ней вверх.
Например, выучить и ответить на уроке возможно не так страшно, как заговорить с одноклассницами. А например спросить как выполнить задание у учителя легче, чем ответить на уроке. И таким образом получится лесенка, которую можно будет постепенно постигать.
А когда она на практике убедится, что всё не так плохо, как ей кажется, то и вера в себя подтянется. Возможно и мотивация к учёбе тоже

Здравствуйте Елена!
Вполне возможно, что учёба в школе не входит в круг интересов вашей дочери. В таком случае необходимо искать то направление деятельности, которое ей будет действительно интересно. Можно попробовать поискать для неё какие кружки, спортивные секции, занятия в художественной, или музыкальной школе. Если удастся найти ей занятие по душе и оно действительно её заинтересует, то тогда на основе этого интереса у неё и появятся друзья и подруги.