Что вас беспокоит?
Отставание в развитии
Добрый день! Дочке 1 год и 9 месяцев, ходит в садик с 1 года и 5 месяцев. Сегодня услышала мнение от воспитателя,что дочка отстаёт в развитии и выделяется на фоне других детей. Не участвует в общих играх,занятиях,на фотоотчетах групы дочка часто отсутствует или все дети сидят, а наш стул пустой. Если зовут по имени не откликается. Дома тоже не всегда,чаще когда зову купаться и сто процентов отклик,если зову кушать, очень любит это дело) Не разговаривает, в отличии от сверстников в группе. Очень редко говорит - дади, когда что нибудь просит. В основном просьба это капризный плач. Активно произносит слоги - ка ка ка и га га га .Ещё воспитатель указала на то,что ребёнок не знает указательный жест. Из игр любит конструирование из больших кубиков,стульев.Любит выкладывать игрушки в ряд,в основном это одинаковые формы. По совету воспитателя ,учила рисовать, бесполезно, не понимает процесс,фломастеры только грызет.Отбирает у детей еду которая ей нравится (котлеты,йогурт) Кушает и пьёт самостоятельно. Очень тяжело последнее время заходит в группу, цепляется за мою шею мёртвой хваткой, приходится насильно отрывать от себя и с плачем отдавать воспитателю. А вечером не хочет одеваться, когда я её забираю. В моем городе нет специалистов,к кому можно обратиться за консультацией.Хотелось бы получить совет, оценку, что не так или так с ребёнком.
Здравствуйте, скажите пожалуйста, если ребёнку сказать подай красный мяч, без указания на предмет, он выполнит эту просьбу? Есть ли контакт с другими детками?
Получается нет указательного жеста, не откликается на имя, не говорит, правильно понимаю?
Как развивалась девочка? Было гуление, лепет?
Татьяна Владимировна, здравствуйте!
Нет просьбу не выполнит, развивалась обычно, в соответствии возрасту,гуление было активное
Татьяна Владимировна, с детьми сама не контактирует
Необходимо проверить слух у девочки, обратиться с сурдологу.
Далее необходимо консультация детского психиатра.
Татьяна Владимировна, не вижу проблем со слухом, включает музыкальные игрушки, танцует под музыку,очень любит рекламу,слышит, когда спрашиваю,как корова делает? Улыбается и жмурится от мууу
На первый взгляд может казаться, что проблем со слухом и нет, может так и есть действительно. Но всегда когда ребёнок не говорит, не отзывается на имя, проверяем слух.
Татьяна Владимировна, то есть 1,9 это тот возраст, когда ребёнок должен говорить? Это не может быть вариантом нормы? Проявлением характера?
У ребёнка должны быть слова, мама, папа, если есть какие то слоги, которые обозначают предмет, это тоже можно считать за слово. Например, банан ребёнок может называн -ба или на, при этом будет понятно, что это банан, это к примеру.
Здесь проблема не только в речи, но и в поведении ребенка, на имя не отзывается, простые инструкции не выполняет, указательного жеста нет, игры однотипные. В этом возрасте это не нормально и не проявлнние характера.
Татьяна Владимировна, поняла спасибо. Помимо консультации психиатра и сурдолога, что можете посоветовать? Может быть какие то препараты для стимуляции развития? Кстати, может ли прорезывание зубов в активной стадии, влиять на такое поведение ребёнка?
Принятый ответ
Нет, никаких препаратов для стимуляции, сначала диагностика, затем лечение, чаще всего необходимы занятия со специалистами, нейропсихолог, логопед. Но это уже после консультации сурдологу и психиатра.
Оставлю ссылку на сайт нейропсихологов, которые могут заниматься онлайн или провести диагностику, подсказать какие нужны занятия- https://neirovsem.ru/
С прорезыванием зубов это не связано.
Татьяна Владимировна, спасибо Вам за консультацию
Вообще проводится исследование методом слуховых потенциалов, врач смотрит доходит ли вся информация от слухового анализатора до головного мозга, метод называется АСВП
Добрый день! Желательно посетить сурдолога (КСВП), логопеда, нейропсихолога, получите рекомендации. Если нет возможности очно посетить логопеда, нейропсихолога, то попробуйте онлайн, получите рекомендации.
Алевтина, здравствуйте! Я знаю к каким врачам надо обращаться, решила начать с невролога. Хотелось бы получить рекомендации или консультацию. Есть ли о чем переживать и почему
Принятый ответ
Переживать не стоит, но обратить внимание нужно. Пока ребёнок маленький, легче научиться. Работайте над пониманием речи(неси, кидай, стучи, закрывай, жми и т. Д). Указательным пальцем нажимаем на кнопки, показываем предметы или на картинки, рисуем пальцем и т. Д. Сначала ребёнок может показывать ладонью, а потом пальцем на предмет.
Развивайте слуховое восприятие (музыкальные инструменты, ложки, камушки, звуки животных), крупная моторика(как ходит мишка, как прыгает зайчик), мелкая моторика (крупы, шнуровка, сортировка, лепка, песок).
Александра, здравствуйте.
Меня смущает отсутствие указательного жеста и то, что вероятно дочка не понимает обращенную речь.
Понимание обращенной речи можно проверить, дав инструкцию без указания пальцем. Дай книгу, принеси мишку и тд.
Количество слов маловато то, конечно, но в целом есть еще время. Но, нужно следить, есть ли положительная динамика.
Не играет с детьми - тут надо прояснять. Она совсем совсем ни с кем не играет или только в садике. Потому что в садике у вас пока период адаптации. Это может так и проявляться, что ребенок не контактирует.
Для самостоятельных занятий рекомендую книги (на названия не смотрите, это я не про то, чтобы поставить дочке диагноз. Просто книги все рабочие логопедические, поэтому у них такие страшные названия)) )
"Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.
"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина
"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.
"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.
"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.
"Развивайся малыш". Закревская О. В.
"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.
"Игровые упражнения для развития речи у неговорящих детей." С. Ю. Танцюра.
"Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития." Т. А. Датешидзе
"Если у ребенка задержка психического развития..." Кондратьева С. Ю.
"Альбом по развитию речи для дошкольников." С. В. Батяева (три альбома)
"Альбом по развитию речи." Володина В. С.
«От слова к фразе», 3 части. Новикова-Иванцова.
"Конспекты по раннему развитию." Нищева Н. В.
Ольга Васильевна, здравствуйте!
Я так понимаю, что указательный жест, это навык, которому учат? я по незнанию этому дочь не учила. Так же никогда не просила принести книгу и т.д. Зову купаться, кушать - идёт, значит понимает? Зову по имени - в основном игнорит.
Ну, смотрите. Учат указательному жесту обычно когда уже ребенок с отставанием приходит к логопеду. Тоже самое и про инструкции.
В обычной жизни в процессе развития указательный жест появляется как способ взаимодействия со взрослым со стороны ребенка самостоятельно. То есть он показывает на что-то, спрашивает и таким образом идет диалог.
С инструкцией привела в пример простую. Это не значит, что ребенка нужно тренировать и натаскивать на выполнение каких-то инструкций. Понимание обращенной речи - это когда ребенок усваивает значение множества слов вокруг него, формируется пассивный словарный запас, который ребенок может не произносить, но понимать. И отсюда идет понимание того, что ему говорят. То есть это опять про диалог ребенка и взрослого. А не про то, чтобы гонять ребенка по квартире и говорить принеси то, принеси это)
У вас есть сомнения видимо в правдивости моих слов)) но, у меня нет цели поставить вашей дочке диагноз. У вас стоит вопрос - что так, а что не так в развитии. Я указала, что меня смущает.
Попробуйте потренироваться указательный жесть. Сейчас уже тот возраст, когда ему нужно обучать ребенка. Аналогично и с инструкциями. Книги для занятий дала выше.
Это мое мнение как специалиста. Посмотрите, что порекомендуют коллеги, возможно, у них будет иное мнение.
➡️Зову купаться, кушать - идёт, значит понимает?⬅️
Конечно, понимает. Но, понимание данных нескольких выражений не говорит о полноценным развитии обращенной речи. Дети запоминают некоторое количество выражений часто употребляемый в обиходе. Также нужно смотреть, в каком контексте идет это понимание.
➡️Зову по имени - в основном игнорит.⬅️
Надо разбираться. Если ребенок увлечен, а вы его усердно отвлекаете, то он может не откликаться и это нормально
Ольга Васильевна, нет что Вы, никаких сомнений в Ваших словах нет. Я просто подумала, что раз я ребёнка этому не учила, она этого и не знает. Спасибо Вам,все чётко объяснили и по полочкам разложили))
Принятый ответ
Рада была помочь)
Здравствуйте, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Еще можно пройти тестироврование мчат.
Юлия Юрьевна, здравствуйте! В нашем возрасте тест будет показательным? Я прошла его,результат - 8 баллов. Экранное время тормозит развитие? Просто дочь ну очень любит мультики, если включили не тот, слезы.
Да, очень тормозит.
Похожие вопросы по теме
- 2 Мая 202025 ответов
- 24 Февраля 20224 ответа
- 29 Ноября 20231 ответ
- 23 Октября 20241 ответ