Что вас беспокоит?
Есть ли признаки РАС
Здравствуйте. Я попробую описать по максимуму,если будут вопросы,пожалуйста, задавайте,видео пришлю. Дочка 1,11. Родилась в срок,КС. Кривошея была небольшая,скорректировали. Ходили на массаж.Был понижен тонус. Пили витамины. Прививки сделаны все,которые необходимы,кроме от кори. Сели в 10 месяцев, пошли в 1,1. Говорит из слов мало: мама,папа,баба,тата,тати,айти,бря,дядя,ай яй яй,бу. На своём говорит что-то,ну и буковки каки-то может во время разговора произнести. Нет УЖ,но как мне педиатр сказал,что это ничего страшного,тк он может и до 4х лет появиться. Если ей что-то нужно,она пытается сама это достать,либо берет мою руку и показывает ею,что нужно,либо ведёт меня туда,где что-то нужно. Так делает и с папой,с бабушкой,дедушкой. Спим хорошо,как дневной сон,так и ночью. Спит с рождения в своей кроватке. С годика засыпает сама. Кушаем тоже хорошо:фрукты,мясо,рыбу,гарнира (картошка,гречка, рис). Вилкой кушает сама,ложкой не очень,все падает. На имя отзывается,если не вовлечены в игрушки,либо если не телевизор (при его просмотре тоже может оторваться,но не всегда). Ручками машет,когда увидеть в мультике что-то интересное, на эмоциях,а так "крылышек" нет. Редко,но проскакивает ходьба на носочках,но мне сказали,что +/- до 2,5 это норма,тк тонус был понижен и они так регулируют ходьбу. На улице тоже не всегда отзывается на имя,если не вовлечена мелками,любит смотреть как ездят машины. Любит смотреть на других детей. Но со сверстниками не любит контактировать. Убегает за меня,как буд-то стесняется. С более старшими да,и подойти рассмотреть может,а со взрослыми и присесть порисовать может. Со сверстниками как объяснить...Они бегают на площадке,она на них смотрит,но не играет. Если кто-то подойдёт взять мелок,рядом порисовать,она против не будет. Но если кричать начинают,убегает ко мне. Как пример,девочка помладше спустилась с горки детской,она стала ей подражать и сама научилась спускаться с горки. На лесенки поднимается сама,либо держится за поручни, либо я ей даю руки,тк поручни не всегда удобные. Играем в мячик,догонялки. Умеет отправлять воздушный поцелуй. Рисует маркером,мелками,красками,очень все это любит. Собираем пирамидки (я помогаю,баба,деда). Сама может поставить около 7ми больших кубиков. Весёлая. Зрительный контактесть,когда мы с ней играем,целуется,обнимаем,когда я её зову,когда отзывается,когда говорю,что так и так нельзя,показываю пальцем. Когда плачет. Когда показываю где части тела. Она показывает только на язык и ушки. Цвета может и понимает,но не показывает опять же. Любимые цвета синий и жёлтый. Когда идти на прогулку,даёт мне мои вещи и свои подаёт. В коридоре когда я беру её обувь,поворачивается задом,тк я её беру сажаю на на себя и обуваю. Когда гуляем,может чуть отбежать,но всегда смотрит,где я. Если я говорю стой,стоит ждёт. Дома если я на кухне,зову её,она прибегает. Когда купаться,я ей говорю купи купи,она бежит в ванную. Когда идём на сон,я беру смесь (она со 2ого месяца рождения на смеси,пока ей только ей нравится. Ни ряженки,ни кефиры не хочет),и она бежит к кроватке,ждёт пока я её положу. На горшок не ходим. Сидеть так же на нем не хочет. Отходит в коридор,присаживается и там делает в подгуз свои дела. Музыку любит. Есть любимые мелодии на игрушках. Включаем и начинает танцевать и улыбаться. Когда изучаем магнитные буквы и животных,берет что-то в ручку,смотрит на меня,я называю, она берет другую. Если есть для неё какое-то смешное слово,она ещё раз эту цифру покажет,я проговариваю, она смеяться начинает. Показывает её снова,как будто издевается с иронией и снова смеётся. Любит забираться на диван,за шторку спрятаться,я её ищу,она её отодвинуть,мол,я вот и смеётся. На стульчик сама садится. Нет подражаний звуков животных,потихоньку учу. Знает,где съедобно/где нет. Ну например,никогда не брала с пола что-то и пыталась съесть. Звуков громких может испугаться,ну я сама могу. Когда ей говорю,подойди,стой,пошли,выходи,положи на место,выкинь,все делает. В ладоши хлопает, машинам машет пока. Может поделиться своими вкусняшками. Куклу,бабушку пару раз из ложечки кормила. Играем в тазике в манку. Она её ложкой высыпает. Любит предметы какие-то просто раскидать,но смотрит на мою реакцию,можно или нет. Есть пару вещей,которые могут разбиться,я ей сказала,что это кидать нельзя. Она это просто в руки мне отдаёт,остальное кидает. Рисует линии,кружки,запрашивает кружки или фигурки,которые я ей нарисую. Ногти стрижем без проблем,расческу может взять,свои волосики типо расчесывает (показывает). Зубки тоже без проблем чистим. Пожалуйста,подскажите, есть ли признаки РАС?((( или просто все с возрастом чуток подождать. Цвета,животные,сверстники на площадке...
Принятый ответ
Добрый день! Два слова между собой обьединяет? Вы все слова перечислили которые говорит? Есть звукоподражания?
Айше, нет звукоподражания,кроме машиного звука,когда машина едет. Из слов что ещё...мя,таки,бум бум,атя, иии тянущее, аааа тянущее. На своем что-то говорит,но редко.На кошку один раз сказала китя.
Айше, соединяющий слов нет. Когда говорит что-то на своём может они и есть. Я не понимаю. Как по мне-нет
Айше, по поводу сверстников на площадке забыла указать. В мыльные пузыри играет с ними. Рядом находится,но просто с ними не хочет контактировать,как буд-то стесняется и где-то боится
Эмоциями делится с вами? Когда кошку увидела или самолёт?
Айше, она когда к кошке подходит или кошка к ней,они особо не дружат,но если дочка смеётся,смотрит на меня или если боится,тоже смотрит на меня. Я показываю,что можно погладить (кошка у нас не контактная просто), дочка пытается тогда тоже погладить. Самолёты у нас не летают,поэтому тут оценить сложно((
Екатерина, да, я это и имела ввиду, спасибо за пояснение
Айше, любит играть в пальчики. Ей показываешь раз пальчик,два пальчик и так до 5ти,она внимательно смотрит и её начинаешь 5тью пальчиками щекотать,смеётся. Любит ушки трогать мои,деда
1. У ребенка сейчас низкая потребность в контактировании с другими детьми. До 3 лет главный человек в ее жизни - это мама, ну и другие родственники.
2. Есть небольшая темповая задержка по речи. Нужно начать заниматься именно речью. Но главное что ребенок на своем говорит - тренируется. В целом, появление обычных слов и фраз до 2,5 лет является нормой, можно подождать до этого возраста, затем уже к специалисту (логопед, дефектолог - если не разговорится)
По развитию у ребенка нет никаких вопросов, оно отличное, признаков РАС никаких нет.
В 2 года вас планово будет осматривать психиатр, дополнительно оценит развитие
Дам вам рекомендации по развитию речи у ребенка:
1. Разговаривайте громко, четко, адресно, чтобы ребенок видел ваш рот, язык. Хорошо артикулируйте.
2. Говорите как можно больше с ребёнком, как радио.
3. Комментировать все свои действия
4. Выполнять упражнения на артикуляцию: дурачиться, кривляться, высовывать язык, надувать щеки.
5. Развитие выдоха: дуть на воду на кораблик, задувать свечи, дуть в спец тренажёр
6. Шумовой фон усложняет понимание речи. Телевизор отключить ❌ Оставьте полчаса в день.
7. Занятия мелкой моторикой: пальчиковый массаж, пальчиковая гимнастика, занятия с крупами.
8. Занятия крупной моторикой: обучение есть ложкой, ходить по ступенькам, ходить много без коляски , побольше новых мест и впечатлений.
Айше, огромное Вам спасибо!!! Столько увидишь,начинают рассказывать,что начинаешь у своих детей искать((( Хотя,я тоже понимаю,что еще маленькие и все постепенно. Но в то же время понимаю,что нужны какие-то нормы,они должны быть. Поэтому мне нужно было от специалиста услышать. Пусть и заочно. Спасибо!
Норма по речи на 2 года: это 30-40 слов плюс наличие хотя бы одной фразы. Во первых, вам еще не два года, во вторых, есть детки с разным темпераментом, с разным темпом развития, опять же иногда родители мало или неверно говорят с детьми и допускают много шума (мультики). В таком случае норма двухлетнего ребенка может быть достигнута в 2,5 года и это тоже будет норма. Опять же, в вашей ситуации как сами видите, катастрофы нет, у ребенка есть слова, хоть их и не 40
Принятый ответ
Здравствуйте. Признаков аутизма нет никаких. Все, что вы описали в норме. Только уделите внимание развитию указательного жеста, звукоподражанию, речи. И заниматься ежедневно, регулярно. Начиная с 5 минут, постепенно увеличивая до 10мин.
Виолетта Вячеславовна, спасибо огромное!!) Да,каждый день сейчас показываю пальцем на животных на картинке,на цвета,объясняю. У нас магнитики развивающие на холодильнике (цвета,фицры,буквы),она в них очень любит играть. Минут 10 мы там залипаем))Стараюсь говорить сейчас все,что делаю:беру вилку,жарю котлеты,мою посуду,беру карандашь и тд
Хорошо, так же и продолжайте. Еще обязательно подключите занятия на мелкую, крупную моторику, артикуляционную гимнастику, лепку. Это все тоже очень хорошо стимулирует речевые центры. Обязательно хвалите, если что-то получается. Насчет горшка, очень хорошо помогают к приучению наклейки (там черная картинка, нори попадании воды на нее появляется картинка зверька).
Виолетта Вячеславовна, да,лепкой тоже занимается. Мы что-то лепем,она это ломает))На кусочки их рвёт,если правильней. Макароны ей пока не интересны как оказалось,но буду пробовать. Ей заходит пока манка (из тазика ложкой высыпает). Насчёт пальчиком как я поняла,они взаимодействуют с речевыми какими-то окончаниями? Я тогда больше пластилина куплю. Игрушек у неё много разных,она с ними играет охотно. Юлу сама крутит. Не как конечно взрослые,но крутит) "иголочки-палочки" из ёжика вытаскивает.
Виолетта Вячеславовна, хвалю всегда за все и она смотрит на меня,понимает,что делает правильно и дальше продолжает. Это здорово) Насчёт горшка,я если честно не переживаю. Я его поставила на видное место,периодически показываю,что и как. Ну пока ей не заходит. Думаю,и к этому придёт сама
И еще забыла добавить, что мультики желательно исключить до тех пор, пока не появится речь. Заведите дневник, где отмечайте появление новых слов, слогов, звукоподражаний, и ежемесячно смотрите есть ли динамика. И сравнивайте не с нормами из интернета, а со своим предыдущим месяцем. Если есть динамика- беспокоиться не о чем. Но не расслабляться, занятия продолжать!)
Виолетта Вячеславовна, да,я это понимаю. Но исключить их полностью, увы, я не могу. Я живу с ребёнком одна,в связи с чем все делаю одна. Если я исключу их,то крыша поедет у меня((( Поэтому стараюсь играть с ней либо на кухне,так же по максимуму гуляю,зависит от погоды. Если мультики включены,то в комнате я по максимуму,поверьте,стараюсь,с ней играть. Она их особо и не смотрит,если честно. Что-то интересное увидит,да. А так,не плачет,если я выключу. Но и я сойду с ума((
Ну в этом случае на быстрое развитие речи рассчитывать не стоит.
Виолетта Вячеславовна, ну вы же прочитали о чем мой вопрос. Относительно речи я понимаю и делаю все возможное,что в моих силах. Мне главное,чтобы ребёнок был здоров. Вам спасибо огромное за консультацию. Руки я не опущу и буду делать все возможное для развития речи и для всего остального
Принятый ответ
Здравствуйте, Екатерина.
Нет ни единого признака РАС. Ребенок хорошо развивается, может показать, что ей нужно, выполняет задания взрослых.
Просто продолжайте заниматься.
Татьяна Евгеньевна, спасибо Вам огромное!!!Делаю все,что в моих силах и она большая умничка)Спасибо!)
Принятый ответ
Здравствуйте, Екатерина!
Рекомендую пройти тест
M-CHAT-R https://psytests.org/diag/mchatr.html
или на этом сайте https://test.autism.help
И прислать результаты
Николай Александрович, у всех,кого знаю,кто проходил,средний риск. У меня не исключение. По мне,это бредовое тестирование. На какой-то вопрос нажмёшь для системы не так и у всех средний риск
Николай Александрович, вы можете спросить у меня что-то относительно поведения,развития,я отвечу. Без тестов. Видео могу отправить,если нужно
Екатерина, тестирование строится на критериях, как и в современной психиатрии диагноз. Чем больше критериев, признаков присутствуют у ребенка, тем больше риск наличия расстройства. Тем больше необходимость лечения, работы со специалистами.
При высоком риске больше имеет смысл например посещать психолога, чем при среднем.
По моему опыту не у всех средний)
Опять же зависит от того, как отвечать на некоторые спорные вопросы (про детей на площадке, например). А также средний риск 3 балла и средний риск 8 баллов - это разный средний риск)
У меня маленький опыт работы с детьми, однако могу сказать, что очень важно, что она понимает, когда вы к ней обращаетесь. И пытается с вами контактировать если не словами, то жестами.
Коллеги дали хорошие рекомендации.
Солидарен, и, отвечая на ваш изначальный вопрос, могу сказать, что риск РАС точно не высокий, а скорее средний или даже ниже среднего.
В дальнейшем возможно будет смысл поработать над речью. А то, что не полностью контактирует со сверстниками, то это и вправду может быть связано также с темпераментом.
Рекомендую наблюдать, продолжать общаться, учить, заниматься?.
Николай Александрович, поняла вас. Я не видела,проходя тест,бальную какую-то систему. Вам спасибо за консультацию!) Каждое мнение специалиста мне важно. Ещё раз спасибо!
Пожалуйста! Терпения и успехов!)
Похожие вопросы по теме
- 24 Февраля 20236 ответов
- 28 Марта 202415 ответов
- 18 Октября 20249 ответов