Что вас беспокоит?
Аутизм у ребенка в 1г.3м.
Ребенку 1г и 3м..девочка..нас волнует ее развитие...в этом возрасте ребенок не произносит ни какий слогов только кричит,пищит..не откликается на свое имя,не делает пока ручкой,не хлопает в ладоши,не собирает пирамидку не умеет играть с игрушками..постоянно ходит,начинаешь чиму то учить начинает плакать,психовать..ходит на носочкахне концетрирует свое внимание..а тут вообще заметила сидит в стульчике и голой затылком бьется об спинку..в игрушки долго не играет..все их бросат,раскидывает..приучина у родителей к мультикам...только включишь их ребенок становится спокойным ,но не реагирует ни на что..как буд- то никого не существует рядом..не показывает пальчиком ничего ей не интересно..ее ничем не занять..
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте
До 2х лет о РАС не говорим.
Походите в развивающий центр для детей от года , где есть логоритмика
Принятый ответ
Здравствуйте, в первую очередь убираем мультфильмы обязательно.
А с ребёнком занимаются, показывали части тела, учат жестам привет, пока?
Есть указательный жест?
Да учим ,показываем,разговариваем но она не хочет повторять .начинает кричать когда ее чиму то учишь или принуждаешь ну там похлопать в ладошки..она кричит...чему либо начинаешь учить психует и кричит
Поняла, показывайте это в игровой форме, на игрушках.
Мультфильмы убирайте, частот такое бывает, что когда пропадают мультфильмы, то совершенно другой ребёнок.
И в вашем возрасте ещё рано говорить об аутизме, потому что навыки ещё только формируются.
В 1,6 покажитесь очно неврологу
Указательного жеста нету..она не указывает ни на что..
Он формируется до 1,6 лет, показываем везде пальцем, берем её пальчик и показываем
Принятый ответ
Здравствуйте! Аутизм достоверно можно диагностировать в возрасте 2-3 лет.
Сейчас это можно оценить как задержку психического развития, возможно, на фоне перенесенной перинатальной патологии.
Скажите, как протекали беременность и роды с этим ребенком, какие проходили обследования?
При беременности болела простудой,сама родить не могла небыло схваток делали кесарево...после рождения проходили комиссию что то в головном мозге нашли какое- то скопление и сказали оно может рассосаться а может и нет..надо было делать узи до года..но мама этого не сделала...я бабушка ...сейчас я настояла на узи. Но еще не делали..просто симптоматика пожа на аутизм...думаю чем раньше обратим внимае тем лучше...она вобще отстает от сверсников...
Да, сделайте УЗИ сосудов головы и шеи, так же УЗИ шейных позвонков и краниовертебрального перехода.
Можно начать медикаментозную терапию с препаратами Глицин по таблетке растолочь в ложке и подавать с водичкой два раза в день курс месяц, ЭДАС 306 по 5 капель два раза в день , они помогут стать ребенку более спокойным и усидчивым.
Нервную систему можно поддержать курсом массажа с акцентом на шейный отдел, для стимуляции речи провести магнитотерапию на шейный отдел и диафрагму рта, можно проводить дома массаж ладошек и пальчиковую гимнастику, песочную терапию, занятия с пластилином.
Сейчас много специалистов- психологов и дефектологов, которые занимаются с детьми раннего возраста
Принятый ответ
Добрый день, по описанию сейчас очень рано говорить об аутизме и подобных заданиях. Но направление темпов психо- речевого развития явно есть! Поэтому надо убирать мультики, через время протест на выключение мультиков пойдёт, и активно развивать мелкую моторику, проверить слух у сурдолога ( если ребёнок не обращает внимания на речь), наши через 4-5 мес не будет динамики, то идём очно к психиатру и неврологу
Спасибо большое. Меня это уже успокаивает ,что об аутизме рано говорить..скорее всего виной мультики с рождения и может мало уделяют внимания ребенку ..спасибо большое..
Пожалуйста, все у вас впереди и будет хорошо, не накручивайте себя! Растите большими и здоровыми??
Принятый ответ
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
- Доп. литература: Стецкая Т.А. “Детские истерики: кто виноват и что делать?”
Похожие вопросы по теме
- 6 Ноября 20192 ответа
- 16 Августа 20218 ответов
- 6 Марта 20229 ответов