Прыжки без причины — вопрос №2619814

Здравствуйте!Давайте разберем каждое из ваших наблюдений и посмотрим, что можно сделать.
Постоянное прыжки
То, что ваш сын прыгает на месте, может быть проявлением гиперактивности или привычки. Важно отметить, что прыжки на кровати с восторгом могут быть формой физической активности, которую дети используют для разрядки энергии. Однако, если прыжки становятся навязчивыми и мешают другим видам деятельности, это может потребовать внимания.
Умелки и контакты
Контактность, выполнение просьб, знание букв и цветов — все это отличные показатели развития. Быстрое выполнение просьб также свидетельствует о хорошей обработке информации.
Речь
Хотя ваш сын имеет ограниченный словарный запас, он способен имитировать звуки животных и произносить некоторые слова. Это хороший знак, однако, если вас беспокоит его речь, стоит обратить на это внимание.
Наблюдения и рекомендации
1. Наблюдение. Продолжайте наблюдать за поведением вашего сына. Если прыжки будут становиться навязчивыми или начнут мешать другим видам активности, это повод для консультации с врачом.
2. Ограничение мультиков.Уменьшение количества времени, проведенного перед экраном, может положительно сказаться на развитии речи и общей активности ребенка.
3. Стимулирование речи. Активно общайтесь с сыном, читайте книги, играйте в ролевые игры, чтобы стимулировать развитие речи.
4. Физическая активность.Обеспечьте сыну достаточное количество физической активности вне дома, чтобы он мог выплеснуть энергию безопасным способом.
5. Создание комфортной среды. Постарайтесь создать спокойную и стабильную атмосферу дома, что может помочь снизить гиперактивность и улучшить общее состояние ребенка.
Каждый ребенок развивается в своем темпе, и небольшие отклонения от средних показателей не всегда являются поводом для тревоги.

Здравствуйте! в данный момент Вы ничего критичного не описываете
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
- Все секции/кружки – ваши. Хоть 7 раз в неделю. Дисциплинируют, учат смиряться, слушаться, занимают его время, которое обычно идет на телевизор или баловство.
- Доп. литература: Стецкая Т.А. “Детские истерики: кто виноват и что делать?”