Что вас беспокоит?
По ээг поставили РАС
Здравствуйте,моему сыну 2,10 , не разговаривает(в запасе около 5-6 слов),обращенную речь понимает,указательный жесть есть,на имя 95% отзывается,контакт глаза есть,играет в игрушки,сюжетные игры с машинками и животными. проблема у нас в отсутствии речи,швыряет игрушки(переодически),бьет детей без причины,необоснованные крики,именно громко орет(не плачет),даже когда один в комнате и занят чем то. повторяет слова которые ему говорят ,но не использует их. когда что то нужно (например воды),подводит к крану и мычит,при этом я говорю сказать «дай воды»,он повторяет,но в следующий раз все так же мычит. врач поставил РАС,и подтвердил диагноз после ээг. неужели у нас действительно РАС?сама я понять не могу что означает заключение ээг,а врач толком не объяснил. Сказал РАС и точка.
Принятый ответ
Здравствуйте
По ээг диагноз рас не ставят.
Результаты электроэнцефалографии не выявили признаков эпилептической активности. На основании проведённого исследования можно сделать вывод об отсутствии эпилепсии.
По нейро-психическому статусу отклонения есть. Необходима консультация психиатра для исключения расстройств аутического спектра.
Можно посмотреть лекции Елисея Осина на эту тему в просторах интернета
Если Вы проживаете в Москве , можно обратится к нему на прием.
Принятый ответ
Здравствуйте! По ЭЭГ невозможно определить РАС, ЭЭГ нужно только для исключения эпилепсии и все!
Кто поставил диагноз? У врача психиатра были? Диагностику у клинического психолога проходили?
У ребёнка есть стимы ? (Кружится , перебирает пальчиками перед лицом, крылышки?)
Мультиков много смотрите ? Развивался ребёнок нормативно? На детей всегда с агрессией реагирует? Интересуется другими , наблюдает ? Играет во что?
Алина Николаевна, стимов вообще никаких нет,на детей не всегда агрессирует,играется в активные игры с детьми и коммуницирует,просто иногда может просто так ударить или швырнуть игрушку в ребенка.
Физически развивался отлично,все в срок,ближе к двум годам стала замечать что не разговаривает и были проблемы с отзывом на имя,но откатов никаких небыло.
Мультики смотрел,уже месяц как полностью исключили,он их и не просит уже.
Тогда я бы порекомендовала вам сходить к врачу психиатру , начать работу с логопедом - дефектологом и нейропсихологом.
Красные флаги есть по речи , по далеко не факт, что это РАС, при РАС все же основа - нарушение социального взаимодействия. Так же можно в интернете пройти тест ADEK на аутизм
Принятый ответ
Здравствуйте!
По ээг не ставят рас. Этот диагноз поставить не так просто. Необходимо наблюдение за ребёнком и как правило порой даже не одному специалисту, а нескольким. Поэтому сейчас важно обратиться для осмотра и диагностики к психиатру. Также хорошо подключить логопеда . Сейчас важно! :
А)больше говорить с ребёнком . Не искажая слова . Стараться произносить их правильно чтобы ребёнок запоминал звучание и артикуляцию.
Б) расширяйте словарный запас . Чтение, песенки все это вам в помощь
В) развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика, лепка из пластилина, рисование…
Развитие мелкой моторики активирует речевые центры.
Принятый ответ
Здравствуйте.
Диагноз расстройство аутистического спектра выставляется клинически. По ЭЭГ подобные диагнозы не выставляются. По результатам ЭЭГ все в пределах возрастной нормы, патологической активности нет-это самое главное. Есть видео как ребёнок реагирует на имя, обращенную речь? Как выполняет просьбы?
Принятый ответ
Здравствуйте, Лейла! По ЭЭГ диагноз Рас не ставят. Скажите, раннее развитие малыша протекало без особенностей? Вы пишите, что ребенок знает 5-6слов, он их использует в быту? Как выполняет инструкции? Обращённую речь понимает в полном объёме, или только на бытовом уровне? Сад/коррекционные/развивающие занятия посещает? По вашим наблюдениям, в какие моменты малыш бьет других деток?
Здравствуйте! по ээг рас не ставят
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас)
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
основная коррекция это
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов.
- Занятия с нейропсихологом
Похожие вопросы по теме
- 24 Августа 20201 ответ
- 12 Июня 20231 ответ
- 27 Ноября 202414 ответов
- 13 Апреля 202562 ответа