Рвота на нервной почве, боязнь общения с детьми — вопрос №2572583

Здравствуйте Оксана! Отвечу на ваши вопросы по пунктам: 1.В школе у вашей дочери могут возникнуть трудности в адаптации, так как она уже испытывает страх перед новыми условиями. Потребуется время и поддержка для формирования доверия к учителям и одноклассникам. 2.Рекомендуется обратиться к детскому психологу, который сможет предложить методы работы с тревожностью и страхами. Нейропсихолог также может быть полезен, особенно если понадобятся более глубокие исследования. 3.Чтобы помочь справляться с рвотой, можно попробовать несколько методов. Во-первых, создайте спокойную обстановку перед выходом, избегая стрессовых ситуаций. Позаботьтесь о том, чтобы она чувствовала себя защищенной. Во-вторых, обсудите её страхи, разрешая говорить о своих чувствах. Также стоит разработать рутинные действия перед выходом, которые помогут ей подготовиться и отвлечься от волнений, например это может быть чтение, рисование или прослушивание музыки. Важно быть терпеливой и поддерживать её в процессе адаптации, уверяя, что она всегда может рассчитывать на вашу помощь и поддержку

Здравствуйте Оксана!
По видимому рвота у вашей дочки имеет психогенный характер. Для исключения физиологических причин можно обратится к врачу общей практики, и он, после осмотра, может направить ребёнка к детскому неврологу, гастроэнтерологу.

Добрый день.
1. В школе будут конечно проблемы, нужно по максимуму этот год готовиться.
2. Психолог, вам очень нужен детский психолог.
3. Можно ли сказать что ребенок растет хоть с одним гипертревожным или гиперопекающим взрослым?

Оксана,здравствуйте!

У девочке повышенная тревога и на этой почве ее тело дает вегетативную реакцию в виде рвоты. Это так называемая невротическая рвота. Она испытывает страх контакта с детьми, а может, и со взрослыми людьми тоже. В основе ее тревоги лежит ожидание негативного исхода общения в социуме, предчувствия какой-то неудачи, какого тревожного сценария. Это может быть и ожидание, что будут ругать, что накажут, сделают замечание. Такой страх мог закрепиться даже если она видела как ругают другого и была напугана, что подобное может произойти и с ней. Это может быть и страх, что дети обидят, отберут что-то, толкнут, ударят, обзовут, будут над ней смеяться и т.д. Она не чувствует себя в чужой обстановке в общении с другими людьми в безопасности.

Воспитатели, говоря о том, что ее никто не обижал, возможно, даже и не заметили этого, поскольку она не подходила и не жаловалась. Может, ее в игру не принимали несколько раз, а в силу застенчивости она не подошла к взрослому и не попросила помощи, поэтому решила в итоге молча сидеть в сторонке, причем теперь во всех ситуациях игрового взаимодействия, ждет когда ее позовут, поскольку есть страх отвержения. Это безусловно предположение, но исключать этого тоже нельзя.

Если вы тревожная мать и ваш стиль воспитания гиперопекающий, то такое тревожное поведение сформировалось именно под воздействие вашей тревоги. Как правило, если мама сама испытывает высокий уровень тревоги и не умеет ею управлять, то это может влиять на ее ребенка. Таким образом, возникает "цепная реакция", где тревожность матери переключается на ребенка и вызывает его собственные проблемы с тревогой. Если такая вероятность не исключена, то будьте и сами более уверены, не нагнетайте обстановку, снижайте градус и собственной тревоги тоже. Дети как эмоциональные радары, они нас считывают моментально и все слышат, перенося на себя все чувства и эмоции значимых взрослых.

В те моменты, когда она волнуется перед выходом куда-то задайте ей вопросы.
О чем волнуешься? От чего тебе страшно? О чем думаешь? Что ты представляешь?
Что по-твоему там будет? Будет плохо от чего? Тебе там что-то скажут? Что то может произойти? Что, например? Кто и что там будет делать? А ты что будешь делать?
Утешьте ее тем, что все это не сбудется, что все это лишь ее придумки. И действительно, когда ее сценарии не оправдаются, укажите ей на это, обратите на это ее внимание: вот видишь, а ты боялась. Покажите ей пути выхода из складывающихся иногда не в ее пользу обстоятельств, учите коммуникации, подсказывайте, как и где надо что-то сказать. Пусть говорит при вас, но сама.
Начинайте ходить в развивайки перед школой, если не посещаете, социальный кргу надо расширять, в любом случае.

Самым оптимальным вариантом решения проблемы будет визит к детскому психологу с целью выяснения причин тревоги, личностных особенностей ребенка, выявления семейной ситуации развития, стиля воспитания, поведенческих реакций родителей, социальной ситуации развития вне семьи.
Психолог простроит траекторию работы с ребенком, включая работу и с вами, членами семьи, но для этого безусловно, ребенка нужно видеть, диагностировать и сделать верные заключения.

Оксана, здравствуйте. У ребенка закрепился страх садика. Возможно, был какой-то эпизод, который ребенок не помнит, но он оставил след. Рвота , похолодание рук, потливость- это психогенные симптомы.

Я бы советовала вообще пока что забыть слово "садик".

В идеале ходить на кружки или секции, которые бы ребёнку нравились. Можно индивидуально на плаванье, например, или на верховую езду. Куда лежит душа. Это будет снимать стресс.

Школа- это не садик. В ней уже совершенно другие требования. Там нет этой семейной атмосферы, которая пугает ребенка, когда ему кажется, что его отдают в садик и не заберут. Этот страх брошенности сидит в подсознании.

Ходите на подготовку к школе. Я бы выбирала нейропсихолога.
На счет школы не переживайте. Если что, невролог выпишет легкое успокоительное, страх уйдет.