Ребёнок 1,7 не понимает просьбы — вопрос №2582397

Евгения, здравствуйте! Для профилактики.
У детей сенсорное восприятие, мультики показывать нельзя! Особенно нельзя "Синий трактор", контрастность, ритмичность сильно перегружают сенсорные каналы. Есть исследование о новом виде аутизма "Индуцированный аутизм. Суть в том, что дети, которые с раннего возраста смотрят мультфильмы, страдают сначала задержкой речи, а затем появляются расстройства аутистического спектра.
Основной ответ.
Если ребенок физиологически здоров, то он может просто игнорировать вас, такое бывает. Понаблюдайте за тем, как он реагирует на обращение к нему других людей (воспитателя) и членов семьи. По вашему описанию ребенок абсолютно в норме.
Не читайте интернет, лучше дойдите до специалист и проконсультируйтесь.

Здравствуйте
В целом критичного ничего нет
Убирайте просмотр мультфильмов
Можно походить в развивающий центр для детей от года , где есть логоритмика
Развивайте мелкую моторику , разрешайте есть руками , играть с посудой , открывать шкафчики , при этом комментируйте все действия ( бух-упала ложка, пойдем купаться куп-куп)

Здравствуйте, получится пройти тестирование мчат?

добрый вечер, по описанию у ребенка нет никаких признаков аутизма, скажите простые просьбы по типу открой дверку, выключи свет, выкинь мусор ребенок понимает?

Здравствуйте! в данный момент Вы ничего критичного не описываете
обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.