Главная
Вопросы
Консультация невролога
Вопрос №2647207

Что вас беспокоит?

Ребенок не расстраивается, когда мама уходит

Здравствуйте. Ребенку 10 месяцев, лепечет мало, иногда дадада, татата, несколько раз было мамама. Играет в куку, машет пока привет, но не всегда. Прошу найти игрушку(например собачку) находит и показывает. На руки просится. Указательного жеста нет. не расстраивается когда мама уходит, но когда прихожу сразу улыбается и просится, чтобы я ее взяла. На имя отзывается, но когда ничем не увлечена, бывает как будто не слышит. В игрушки может играть минут по 20. Не умеет откусывать еду, всю целиком заталкивает в рот, но когда даю кусочки хорошо жует.

27 лет
21 Ноября 2024·Просмотров: 278·Анастасия, Новосибирск

Принятый ответ

Здравствуйте
В целом всё допустимо для вашего возраста
Можно отнести к варианту нормы
Важна динамика

Принятый ответ

Здравствуйте
Вы описываете норму. Каждый ребенок развивается индивидуально.

Принятый ответ

Здравствуйте, по описанию похоже на вариант нормы для этого возраста.

Принятый ответ

Здравствуйте. У вас развитый соответственно возрасту ребёнок .

Принятый ответ

ЗДравствуйте Всё что вы описываете сейчас допустимо для данного возраста .Разговаривайте с ребёнком, читайте ему, упр на моторику .К мультикам не приучайте . В 1,6 при сохранении жалоб -очная консультация невролога

Здравствуйте! в данный момент Вы ничего критичного не описываете
в дальнейшем обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.

Похожие вопросы по теме

О врачах сервиса

На нашем сервисе консультируют только квалифицированные врачи, подтвердившие наличие медицинского образования и представившие действующие сертификаты специалиста или свидетельство об аккредитации.