Что вас беспокоит?
У ребенка в 1.9 нет многих навыков
Здравствуйте! Ребенку 1.9 очень активный парень . Опишу что умеет ( пьет самостоятельно, отучились от соски, понимает когда зовёшь купаться, кушать и ТД, очень любит детей постарше, играет в догонялки с сестрой, лопает пузыри, зрительный контакт отличный, указательный жест рукой (ладонью ) или может взять мою руку и показать что хочет, любит качели, всегда встречает папу с работы , из разговорной речи только мама, папа, баба , кака, гага, иди и много непонятных звуков. Сам с ложки не ест, есть момент, что я могу дать ему ложку с кашей он съест и отдает обратно. Игрушки в виде сортеров , кубиков только разобрать и бросить . Любит играть в ванной с шариками , бросает и перебирает. Не машет пока/привет, нет в речи мама дай, папа дай и ТД Полноценно не ест ложкой сам, не знает цвета, не усидчив , посидеть почитать книгу это не про него, так же как и игры на моторику, ничего не хочет складывать, за то любит скакать на кровате , скачет высоко и даже свистит. Стоит ли нам тревожиться ? Или ребенок просто активный ? Ещё есть момент, что со мной он более балованый и капризный, нежели с папой наедине . Мультики были , но исключили абсолютно.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте, получится пройти тестирование мчат?
Юлия Юрьевна, попробуем
Юлия Юрьевна, средний риск
Юлия Юрьевна, вы хотите сказать подозрение на аутизм ???
Ребенок имеет хороший контакт со всей семьёй , на днях научился играть в мяч, пинает
Смеётся , когда кто-то из семьи смеётся , подражает мимику мою и папы
В первую очередь нужен очный осмотр психиатра а от этого отталкиваться, еще можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Сейчас важны занятия с дефектологом и нейропсихологом.
Принятый ответ
Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Обследования могут включать:
- Консультация сурдолога (проверка слуха методом АСВП)
- Консультация психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
- Занятия с нейропсихологом
Ростислав Сергеевич, добрый вечер! Спасибо за ответ. К неврологу нет смысла идти ? По описанию нет признаков рас ?
Обязательно запишемся к психиатру
Ростислав Сергеевич, мультики исключили
Принятый ответ
Здравствуйте!
Необходимо заниматься с логопедом, либо дефектологом и нейропсихологом
Так же рекомендую консультацию психиатра детского
Принятый ответ
Здравствуйте. Дайте ребенку немного времени,пока прям критичного нет,ребенок развивается правильно. Больше гуляйте на свежем воздухе,больше общения с маленькими детками,показывать карточки,читать вслух книги,рассказывать и обсуждать каждое свое действие,пытайтесь задействовать ребенка в домашних делах,различные пальчиковые игры.
Похожие вопросы по теме
- 8 Июня 202119 ответов
- 12 Октября 202110 ответов
- 13 Декабря 20213 ответа