Расшифровка ЭЭГ — вопрос №316083

Добрый день!

Помогите, пожалуйста, расшифровать ЭЭГ.
Мальчик, 7,5 лет, пошел в 1ый класс. Адаптация идет непросто. Есть логоневроз (залипания в словах), усилился, как пошел в школу. Есть проблемы с невнимательностью, концентрацией внимания, быстро истощается, сложно усидеть на стуле, может во время урока залезть под парту. Уроки не срывает. Учитель, чтобы не мешал, отсадил на дальнюю парту (6 парта), хотя, мне кажется, за такими детьми нужно, наоборот, чуть больше контроля. Дома после школы истерики.
Есть проблемы с туалетом. За день очень устает, не чувствует наполнение мочевого пузыря ночью, может описаться и так и спать дальше. Принудительно поднимаем и ведем в туалет ночью. Потом спит до утра. По-большому не может сходить не дома, зажимается, а потом пачкает белье. Из-за того, что стул нерегулярный, не получается просто отправить в туалет в одно и тоже время, чтобы сделал дела и был "свободен".
По поводу родов и развития. Роды естественные, в 40 нед 6 дней, стремительные (общий период - 3 ч 45 мин, из них потужной - 20 мин), амниотомия при полном раскрытии.
С 20 недель периодически был гипертонус матки.
До года моторно развивался нормально (голову держал с 1 мес, переворачиваться начал в 4,5 мес, пополз в 5,5 мес, сел в 7 мес, встал в 7,5 мес, пошел в 11 мес). С 2 мес стоит мышечная дистония, много прорабатывали массажами, стало лучше, но частично сохранилась, визуально не заметно, но на осмотре у невролога и массажисты мыш дистонию обнаруживают.
По результатам первого НСГ поставили гидроцефальную гипертензию, ставили повыш ВЧД. Прописывали Кортексин, повтор НСГ через неск мес показал улучшение - вписались в нормы по верхним границам.
Когда встал на ножки (7,5 мес) - из-за мыш дистонии не мог ровно стоять, только на цыпочках. Назначали снова курс Кортексина + массаж + Электрофорез на ножки. Все сделали одновременно, встал ровно.
До 1,5 лет были проблемы с координацией. Снова ноотропы, массажи. К 1,5 годам ситуация выровнялась.
С 1,8 начались проблемы со дневным сном (к 3,5 годам пропал полностью, хотя ребенок очень уставал к вечеру, все равно не мог заснул днем).
К 2,5 годам поставили ЗРР, были только простые отдельные слова (мама, папа, баба - штук 10). После 2,5 лет пошли в садик - проиизошел скачок в речи и в течение 1,5 мес от расширения кол-ва слов скакнул до фраз и простыл предложений.
Адаптация к садику была сложной.
Занимались у нейропсихолога (были трудности с определением право-лево, плохо ощущал свое тело, проблемы с пальцевым праксисом, быстрая утомляемость, истощаемость), логопедом (ставили Ш, Р, Л) + самостоятельно работали дома с ОНР. Подготовка к школе. Были большие трудности с обучением чтению, меняли методику, пришлось уйти от слогов к освоению чтения целыми словами (это помогло).
Есть проблемы с поведением, мотивацией. Много времени "подвисает", смотрит вникуда. Или, наоборот, входит в состояние возбуждения и не может прийти в себя.
То есть плохо работает механизм перехода от состояния возбуждения к торможению и обратно.
С интеллектом все хорошо, умный и способный мальчик. Интеллектуально его хвалят. Но работать с ним непросто из-за особенностей.
Каждый невролог ставит что-то свое: норма/ММД/Резидуальная церебральная недостаточность/СДВГ?
В основном, ребенку прописывают ноотропы, ребенок от них перевозбуждается, начинаются проблемы со сном. Даже на Глицине. Прописывали курс Анвифена, от него он бегал кругами по квартире и закатывал истерики еще хуже, чем до.
Легкие успокоительные, магний, гомеопатия - нет никакого эффекта.
Мы провели ЭЭГ, посмотрите, пожалуйста, описание, есть ли какие-то отклонения в ритмах? Или все в норме и так, как должно быть
К сожалению, в городе, нет специалистов, кто разбирается в тонкостях ЭЭГ, просто смотрят итоговое заключение (по поводу ЭПИ у нас вопросов не возникало, а интеллект у ребенка сохранный, основным альфа-ритм и должен в таком случае быть).