Что вас беспокоит?
Ребёнку год назад комиссия пмпк поставили зпр
Добрый день. Ребёнку летом будет 5 лет, год назад прошли комиссию пмпк и попали в группу логопедическую. Группа не большая, но дети на один год старше нас. С логопедом никак не идет на контакт, выполняет задания, еле еле. С воспитателем тоже так же, особо не общается. С детьми играет хорошо общается и играет. Домой приходит много разговаривает.
Принятый ответ
Здравствуйте! Юлия , какой предположительно диагноз был поставлен ребёнку ?
Какие у вас жалобы есть?
Как развивался ребёнок в раннем детстве ?
Описанное состояние может Быть в рамках разных состояний, чтобы помочь вам разобраться , нужно чуть больше информации!
Алина Николаевна, на комиссии пмпк поставлен диагноз тнр. Она долго все делает, кушает самая последняя, она отвечает логопеду но очень долго. Ребёнок родился в 39 недели, развивалась по возрасту, ге каких отклонений не было.
Алина Николаевна, мне только один вопрос, почему не идет на контакт с логопедом, и воспитателями.к взрослым
Юлия , спасибо за уточнение. С другими чужими людьми ребёнок идет на контакт? На площадке детской ? Родственники ?
Алина Николаевна, да
Если с другими ребёнок контактирует , то либо логопед не подходит вам, бывает такое , что к ребёнку не могут найти подход . Воспитатель мягкий ? Авторитарный ? Детки с задержками часто очень чувствительные и к ним нужен очень бережный подход, чтобы ребёнок обрел ощущение безопасности. Поэтому есть смысл поискать других специалистов.
Алина Николаевна, логопед строгая, воспитатель хорошая. Мы когла были я яслях она тоже ге особо общалась с воспитателем, потом другие воспитатели пришли . они стали младшая группа новый воспитатель, потом комиссия пмпк в саду, их вообще раскидали по разным группам. Ее подруга попала в другую группу. А она перешла в группу где дети старше ее на один год. Но она с детьми общается
Юлия , строгость с детками с ЗПР точно не на руку контакту.
Переходы из группу в другую / смена воспитателя может давать новый этап адаптации ребёнка к саду и к новому воспитателю и это будет влиять на то, что ребёнок будет плохо идти на контакт
Алина Николаевна, я хочу поговорить с воспитателем, чтобы ребёнка вернули в группу по ее возрасту, где обычные дети без диагноза. В группу с ее ровесниками с кем девочка была в яслях.
Алина Николаевна, комиссия пмпк поставили девочки тнр, но она попала в группу логопедическую где детки старше ее на один год
Юлия , это будет хорошим решением и неплохо бы попросить психолога сада понаблюдать за адаптацией ребёнка
Принятый ответ
Здравствуйте. По описанию можно предположить элективный мутизм.
При котором ребенок свободно говорит дома, но замолкает в присутствии определенных людей (логопед, воспитатель). Способность играть с детьми при отказе от речевого контакта со взрослыми, типичное поведение при мутизме. Дети с нарушениями речи чаще страдают элективным мутизмом, так как боятся говорить неправильно под оценивающим взглядом педагога.
Мутим это тревожное расстройство, а не вредность или лень.
Вам необходима консультация детского психиатра или клинического психолога для подтверждения диагноза. Если это мутизм, акцент в лечении должен быть на снижении уровня тревоги, а не на механическом выполнении логопедических упражнений.
Венера Тальгатовна, если это мутизм, как лечится. Или как проходит
Для коррекции подобного состояния требуется комплексный подход, Самый эффективный подход психотерапия, когнитивно-поведенческая терапия. Но опять же необходимо найти специалиста, который умеет работать с подобным состоянием, медленно, в игровой терапии и т.п. И про необходимости возможно назначение противотревожных (такие как атаракс или тералиджен), либо антидепрессантов сиозс (флувоксамин и сертралин).
Главный признак успеха, когда ребенок начинает общаться с педагогом сначала жестами, потом шепотом, и наконец обычным голосом.
Венера Тальгатовна, ну это лечится? Ребёнок будет нормально общаться ?
Да, это лечится, и прогноз в большинстве случаев очень благоприятный. Просто ребенок очень чувствительный и осторожный
Венера Тальгатовна, у нас так получилось что ребёнку исполнилось год и папу просто взяли и забрали в сво. Я думаю именно это повлияло на ребёнка
Это конечно могло послужить триггером. Консультация детского психиатра все же необходима для уточнения диагноза и определения дальнейшей тактики.
Принятый ответ
Здравствуйте Юлия!
То, что ребёнок хорошо общается и играет со сверстниками это замечательный прогресс и очень важный признак его развития.то, что он много разговаривает дома, также говорит о его активной речевой деятельности. главное понять, почему ребенок не идет на контакт с логопедом и воспитателем.это может быть связано с его индивидуальными особенностями, периодом адаптации или же с тем,что предложенные методики не совсем соответствуют его потребностям. пытались ли вы обсудить с логопедом и воспитателем ваши наблюдения о том как ребенок общается дома? есть ли у вас ощущение, что ребенок стесняется или боится этих специалистов и были ли какие-то изменения в жизни ребенка, например переезд, новый детский сад, стрессовые ситуации,около года назад, когда проходили пмпк?
Максим Николаевич, так получилось сто ребёнку исполнился годик и папу забрали в сво. В яслях когда пошли, тоже ге общалась сильно с воспитателями. Ушлия яслей одна воспитатель была, потом другая , потом после комиссии пмпк ребёнок попал в группу логопедическую, где дети ее старше на один год, но с детьми ребёнок играет в саду. Логопед на индивидуальном. Занятиях и не понимает какие есть проблемы в речи , ТК не идет на разговор
Максим Николаевич, логопед в саду нам ставит чуть ге аутизм и отправляет в психиатру
Постарайтесь не спешить с выводами особенно такими серьезными как аутизм , основываясь только на мнении одного специалиста. то,что ребенок активно общается и играет со сверстниками это замечательный показатель социализации и развития. Сложности с контактом с логопедом и воспитателем могут быть вызваны разными причинами , например адаптацией , индивидуальными особенностями ребенка или тем,что предлагаемые методы не подходят. попробуйте обсудить с логопедом ваши наблюдения о том,как ребенок ведет себя дома,его речевую активность. поговорите с педагогами о возможных причинах его замкнутости , стесняется ли он, боится? Изменения в жизни могут влиять на поведение.не позволяйте одному диагнозу определять будущее вашего ребенка
Максим Николаевич, спасибо вам
Желаю вам и вашему ребенку всего самого доброго, здоровья и успехов!
Принятый ответ
Юлия, здравствуйте! Раз малышка умеет общаться дома и с детками, значит, проблема не в самом навыке речи, а в том, как она чувствует себя в ситуации оценки.
По описанию нельзя исключить элективный мутизм, когда ребенок говорит только там, где чувствует себя в абсолютной безопасности (дома, в игре со сверстниками). А перед взрослыми в саду возникает тревога, и речь блокируется. Также, Юлия, если логопед не нашел подход к малышке, занятия могли вызывать стресс, и молчание перед воспитателем/логопедом может быть защитной реакцией.
Скажите, Юлия, как протекало раннее развитие малышки? В речи использует сложные предложения, ведет диалоговую речь, стихи рассказывает, сказки пересказывает? Как он замолкает в саду (вообще не говорит со взрослыми в саду, даже Да/нет, или отвечает односложно, тихо)? Как общается с чужими взрослыми вне сада (напр, в поликлинике, магазине, на площадке, в гостях и тд, разговаривает с ними)? Как логопед/врспитатель реагирует на молчание (настаивает, переводит в игру, отпускает)? У малышки есть дома любимые игры или темы, о которых она может говорить часами?
Кристина Эдуардовна, осень редко разговаривает с воспитателем, встаёт в ступор и все. Они говорят ты хоть кивни, она кивает. То есть она их понимает. На занятиях они ее во всем хвалят, дают различные наклейки
Кристина Эдуардовна, отвечает если то тихо
Спасибо, Юлия, за уточнения 🌼
По описанию и уточнениям вижу физиологическую реакцию замирания при стрессе. Когда малышка встает в ступор перед воспитателем, это, Юлия не упрямство и не вредность. В этот момент у нее возникает тревога и психика включает защитный режим замри, потому как фигура чужого взрослого (даже доброго, с наклейками) подсознательно воспринимается как требовательный проверяющий. Голосовые связки в такой момент от страха спазмируются, поэтому, если она и отвечает, то очень тихо. Это, Юлия, как и писала выше, легкие проявления элективного мутизма (говорить она умеет, но тревога временно блокирует голос).
Касаемо того, как можно помочь малышке:
1. Полностью снять речевое давление: поговорите, Юлия, с воспитателем и логопедом. Попросите их временно вообще не задавать ей прямых вопросов, требующих устного ответа. Если кивает, это уже огромная победа. Пусть хвалят за кивок (Отлично, я поняла тебя, спасибо!). Парадокс, Юлия, в том, что чем меньше от нее ждут речи, тем быстрее спадет тревога и она начнет говорить.
2. Сменить вопросы на комментарии: здесь попросите педагогов использовать технику параллельного комментирования. Вместо Что ты делаешь? говорить Ой, как аккуратно ты застелила кровать! В такой ситуации, Юлия, малышке не придется защищаться ступором, и она может спонтанно и безопасно добавить, напр, Я старалась/я молодец и тд.
3. Пусть ваш малышка берет с собой в сад маленькую игрушку, которая поместится в кармашек (это будет ее мостик безопасности). Договоритесь, что если ей страшно ответить самой, за нее может кивнуть/прошептать ответ эта игрушка в ее руке. Это перенесет акцент внимания с нее на игрушку и уровень тревоги/страх снизится.
4. Дома, Юлия, где малышка чувствует себя в безопасности и болтает, играйте в игры, снимающие спазм с горла (дуйте мыльные пузыри, пойте громко песенки, дуйте в дудочку, свистите в свисток, рычите как тигры и тд). Такие игры помогают физически выпустить зажатый голос через тело.
5. Рассмотрите возможность работы с детским психологом, который специализируется на тревожных расстройствах и элективном мутизме. Он может помочь малышке развить навыки общения и снизить тревожность в социальных ситуациях через игровую терапию, арт-терапию и тд.
Принятый ответ
Здравствуйте, Юлия.
Если такое поведение отмечается на протяжении почти года, значит эта группа не совисе подходящая для ребёнка
Ни воспитатель, ни логопед не смогли до сих пор установить доверительный контакт с ребёнком.
Скажите, а со взрослыми родственниками она как себя ведёт? Тоже не отвечает или боится?
Татьяна Евгеньевна, с родственниками взрослыми, она идет на контакт. Разговаривает, играет с ними
Татьяна Евгеньевна, с воспитателем идет на контакт, выполняет задания , а вот логопед некак😔
Значит это вина логопеда
Татьяна Евгеньевна, мне кажется ребёнка перевести в группу по ее возрасту
Похожие вопросы по теме
- 43 минуты назад1 ответ
- 3 часа назад12 ответов
- 8 часов назад20 ответов
- Вчера в 19:403 ответа