Результаты поиска

Здравствуйте! Психологические рекомендации для детей с особыми потребностями:
1. Повторная консультация специалистов:
— Обратитесь к детскому неврологу и психиатру с опытом работы с РАС (расстройства аутистического спектра) для уточнения диагноза.
— Пройдите комплексную диагностику развития (логопед, дефектолог, клинический психолог).
2. Альтернативная коммуникация:
— Введите карточки PECS или простые жесты для выражения потребностей.
— Используйте визуальное расписание для структурирования дня.
3. Коррекция терапии:
— Обсудите с врачом отмену/замену ноотропов, если они вызвали регресс.
— Рассмотрите АВА-терапию (прикладной анализ поведения) для развития навыков и снижения стереотипий (бег, мычание).
4. Сенсорная интеграция:
— Включите игры с сенсорными материалами (песок, вода, массаж), чтобы снизить гипервозбуждение.
— Ограничьте экранное время (телевизор, смартфон) — это усиливает аутичные черты.
5. Социальное взаимодействие:
— Постепенно вовлекайте в игры с другими детьми через совместные ритуалы (прятки, мяч).
— Используйте его интерес к догонялкам для развития контакта («Догоню — скажи “стоп”»).
6. Базовые навыки:
— Тренируйте имитацию через игры с зеркалом, повторение движений (хлопки, прыжки).
— Укрепляйте зрительный контакт: подносите игрушку к своему лицу, хвалите за внимание.
7. Поддержка семьи:
— Обратитесь в родительские сообщества для обмена опытом.
— Введите четкий режим дня: это снижает тревожность и помогает прогнозировать события.
8. Дополнительные обследования:
— Проверьте слух (аудиограмма), даже если кажется, что слышит.
— Исключите метаболические нарушения(анализ мочи/крови на аминокислоты).
Важно:Регресс после ноотропов требует пересмотра терапии. Ищите специалистов, работающих с невербальными детьми. Раннее вмешательство повышает шансы на прогресс.

Здравствуйте!
Понимаю Вашу обеспокоенность. Если других вопросов по развитию ребёнка у вас не возникает и ребёнок понимает обращённую к нему речь, выполняет просьбы, отзывается на имя, есть указательный жест, то тогда мы говорим о некоторой задержке речевого развития. Также не забывайте об индивидуальном темпе развития ребёнка и иногда детишки развиваются скачкообразно. Что касается ноотропа, то к сожалению, у них нет доказательной базы. Поэтому сейчас продолжайте развивать ребёнка, можно обратиться очно к логопеду для оценки речевого аппарата и запуска речи. Сейчас важно! :
А)больше говорить с ребёнком . Не искажая слова . Стараться произносить их правильно чтобы ребёнок запоминал звучание и артикуляцию.
Б) расширяйте словарный запас . Чтение, песенки все это вам в помощь
В) развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика, лепка из пластилина, рисование…
Развитие мелкой моторики активирует речевые центры. Желаю Вам здоровья!

Анна, здравствуйте!
вы правы, что ребенку необходима поддержка и помощь в выстраивании коммуникации- чтобы ей было легче общаться и находиться в школе. Но необходимо понять причину- начните с невролога и потом возможно по рекомендации специалиста- пройдете клинического психолога и если будет потребность- работа с нейропсихологом или психологом. Но надо понять что именно происходит и в чем необходима помощь(это ее особенность и просто не умение определенным образом коммуницировать или неврология - где уже невролог вместе с нейропсихологом проведет коррекционные занятия).

у меня у сына в возрасте 5,5 лет были тики, я давала анвифен, который 50 мг 2 раза в день - отлично на ребенка подейтсвоал, тики прошли через 10 дней. То етсь его в его возрасте взяла дозировка 100 мг в сутки, а вы в 3 года получали 250 мг в сутки..получи вы хоть по 1/4 2 раза в день - скорее всего до энкопреза не дошло бы.. По поводу энкопреза ребенок не специально так делает, скорее всего он особо даже не чувствует происходящее( поэтому не ругаем, хвалим, когда трусики чистые, чаще предлагаем горшок. Терпения вам и решения всех проблем максимально быстро!

Здравствуйте, да, согласен Когитум рекомендую в утренние часы. Но если будет нарушение сна, рекомендую к приёму Глицин вечером после 18 часов. Актовегин не нужен. Глицин растереть таблетку между двумя ложками в порошок добавить воды до состояния кашицы и чистым маминым пальцем нанести на дёсна ребёнка перед сном. Со слизистой дёсен поступает непосредственно в головной мозг и там работает. Способствует наступлению сна. С уважением, доктор медицинских наук, профессор.

Здравствуйте, нужно посетить невролога, сурдолога (КСВП), логопеда.

Здравствуйте! Продолжайте занятия с логопеда, дома тоже занимайтесь. Думаю специалист даёт домашние задания и рекомендации по развитию речи. После 3 лет, если положительной динамики не будет очно проконсультироваться с неврологом.

Здравствуйте.
Зрительный контакт хороший?Указательный жест давно сформировался?

добрій вечер.Для начала давайте разберемся в возможных причинах. Из-за чего же малыш может начать разговаривать позже сверстников?
• Перемены в жизни ребенка. У малыша режутся зубки или он приболел? Пошел в детский садик? А может, вы отправились в путешествие или даже переехали на постоянное место жительства в другую страну? Что ж, крохе нужно время, чтобы привыкнуть к новой ситуации, и освоение речи пока откладывается.
• Отсутствие потребности в речи. Такое может произойти в двух противоположных ситуациях. Во-первых, когда с малышом почти не разговаривают, и он много времени проводит перед телевизором или компьютером — общаться просто не с кем. Во-вторых, когда родители стремятся все сказать за ребенка, предугадать его желания по жестам и звукам — и тогда ему просто незачем вступать в общение.
• Отклонения в развитии. Есть ли они, может определить только врач на очном осмотре. И если все-таки нашлись отклонения, которые сейчас мешают ребенку заговорить, это не повод впадать в панику. От вас с малышом просто потребуется больше усилий, времени и терпения, чтобы освоить речь.
• Особые случаи. Могут быть и другие причины. Например, небольшая задержка развития речи нередко наблюдается у детей-билингвов, ведь они пытаются параллельно освоить сразу 2 языка. А близнецы часто изобретают свой язык, которого им достаточно для общения между собой. Им ни к чему торопиться осваивать «взрослую» речь.
И наконец, могут быть созданы все благоприятные условия для развития, малыш здоров, но по-прежнему не торопится разговаривать, это индивидуальная особенность его развития.если возникнут вопросі пишите.