Ребенок не хочет делать уроки — вопрос №1328123

Добрый день!
Ваши переживания понятны - волнение за успеваемость сына, его будущее.
Но во всем этом есть моменты - где он ещё ребёнок и многое действительно зависит от нас, взрослых, а ребёнок лишь отражает нашу реакцию.
Вы пишите, что он может и хорошо писать, и учится я тоже уверена может прекрасно - но не хочет.
Но ведь точно есть причина до этого ведь было не все так критично? Или как было?
Тут важно в корне пересмотреть общение с ребёнком - у него сейчас протест и провал в мотивации. А ведь в этом возрасте у детей наоборот повышается интерес к познанию всего нового.
Постарайтесь убрать из коммуникации насильственные методы - насилие только повысит агрессию и отдали его от восприятия, ему тогда вообще ничего не захочется. Пока то он ещё маленький, а потом и это ведь его не остановить-а отношения уже будут разрушены.

Проанализируйте день ребёнка - сколько у него времени на свои интересы, на секции, увлечения? Есть то что ему нравится?
Уберите гаджеты(но не категорично, а договоритесь в какое время ему хочется играть или что то смотреть и сделайте это на 1,5 - 2 часа - остальное - извини мы все сейчас хотим восстановить здоровые отношения и общение. Не отбирайте его но можно отключить интернет, "спрятать или вдруг сломалась зарядка" - чтобы ребёнок отошёл от постоянного зависания в телефоне - первое время надо будет перетерпеть его напряжение, истерики. Это уже влияние галдета на психику. Но параллельно обязательно много внимания, общения, играйте в настольные игры, поговорите куда можно ходить вечером гулять вместе - то есть заполните продуктивно день, чтобы было интересно ьещ телефона.
Понимаю, что мы все к этому уже приручили))
В гаддете вместе пробуйте находить интересный контент или оьучалку по школьным темам - важно сделать обучение интересным - он ещё в таком возрасте, когда учёба должна увлекаться, а не быть обязательство.
С учителем надо поговорить а что он делает на уроках? Усилчив или нет? Попросить её включить его в процесс, сделать помощником - искать те качества ребёнка, которые помогут привлечь к процессу.
Конечно здесь нужна помощь психолога так как вопрос учёбы это лишь отражение нарушения коммуникации ребёнка и его заинтересованности в процессе - ему сейчас интересней противостояние с родителями чем Проявлять интерес к познанию.
Тут как раз и стоит переместить фокус на налаживании контакта с ним, поиск совместных интересов, общение, доверие - а тогда и он начнёт сам говорить как и что хочется, и просить помощи в реализации.
Соглашусь со словами специалиста, что и в учёбе возможно он где то просел плохо понимает и это может быть так же причиной. Он может сам это и не сильно осознавать, а вот то что учитель может говорить - опять не выучил, опять плохо - у него от этого уже нет желания.
Тут нужен комплексный подход и поддержка ребёнка со всех сторон - и родительская, и учителя. А его поведение это детский протест и поиск вариантов донести нам взрослым, что у него сбились ориентиры, и что то не получается.

Здравствуйте, попробуйте пойти от обратного. Не ругать за ужасный почерк, а хвалить за красивый. Больше хвалите за самостоятельность. У ребёнка может сложиться ассоциация, что неважно что он делает, всё равно он сделает плохо. Удивляйтесь успехам. Пустите пока в игнор недочёты. Помогайте пока с домашним заданием. Скажите, что садись делать уроки, а я сейчас сделаю какие-то дела и приду помогу тебе. У нас вместе всё получится. Когда начнёте делать, то если где-то он прав, то тут же похвалите. Скажите, что вот это да, а ты молодец, ты сам всё можешь, умница. Говорите часто о любви. Сейчас это очень важно. Можно отдать его на секцию, где он сможет выпускать пар и учиться дисциплине.

Здравствуйте! Начнём со второго момента: бить - не выход, иначе ребёнок прав. По поводу выполнения домашних заданий и замечаний учителя. Тут надо выяснить причину:
1. Едкие замечания учителя ещё в школе отбивают желание что-то делать.
2. Колкие слова дома, например, лентяй, стали "ярлыком" для ребёнка.
3. Отсутствие мотивации. Нет связи учебы с жизненной необходимостью.
4. Что-то в начале учёбы не до понял, не получилось, не нагнал.
5. Урок скучный и неинтересный для ребёнка.

А также могут быть психологические причины: страх, что не получится, обида на Вас, на учителя.
"Заставлять" в таких случаях - не выход. Надо подобрать ключик: поговорить на тему, кем хочешь стать, что для этого требуется. Показать интесное видео по теме домашнего задания, рассказать историю. Выяснить, что нравится, что нет в школе. Чётко оговаривать правила режима: сначала отдых после школы, уроки, потом игра. Мотивационные книжки, мультики, например, "Витя Малеев в школе и дома", где мальчик не хотел делать уроки, или "В стране невыученных уроков".

Здравствуйте Алина!
Ваш сын сейчас переживает очередной возрастной кризис. Он продолжает стремление к самостоятельности и выстраиванию своих границ. В это время важно показывать ему две почти противоположные линии поведения. Во-первых, надо показывать ему свою любовь, и во- вторых демонстрировать, что не следование установленным правилам взаимоотношений с родителями, приносит ему неприятности уже сейчас, а не в далёком будущем. Для более подробного ознакомления взаимоотношений родителей с детьми можете почитать книгу Л. Петрановской «Большая книга про вас и вашего ребёнка»

Здравствуйте, Алина
Попробуйте следующее - четко распишите режим дня. По часам - что делает, сколько по времени делает. Обязательно там выделите время на отдых (может быть не менее трех раз в день по часу). За выполнение режима дня давайте поощрение - то, что сын любит. А вот за не выполнение- лишайте каких-то преимуществ - телефона, игры и т.п.
Похоже, мальчик сам запутался, что ему можно, что нельзя. В подобных случаях хорошо помогает некоторая строгость и конкретный режим