Что вас беспокоит?

Рас или ЗПР? Помогите понять, что с ребёнком!

Девочка, 1 год и 1 месяц и 16 дней. Много чего знает и много чего умеет. Быстро схватывает, есть подражания по просьбе: поцелуй, или покажи зубки, погладь, покорми и тд. вообще многое может повторить по просьбе. Знает очень многих животных, произносит как они говорят( кот,собака, корова, лошадка, ослик, тигр, лев, индюк, мышка, слон и тд.). Знает некоторые фрукты ( арбуз, банан, клубника), показывает их на картинке. Огромный пассивный словарный запас. Речь понимает отлично на мой взгляд. Произносит слова мама, папа, няня, баба, деда, лифт, луна, ням ням, да, бабочка, дядя. всё в тему,указывая на нужный предмет или человека. Но к нам мама или папа не обращается, не зовёт, но пальчиком покажет,что я мама, или он папа. Любит чиркать фломастером по бумаге типо рисует и любит когда я ей рисую, называет если я нарисую Луну или бабочку. Знает фигуры квадрат, треугольник и круг( показывает их, пальчиком, но иногда путается). Показывает все части тела. Спросить покажи где Алиса, покажет пальчиком на себя. Выполняет просьбы- отнеси, дай, покорми, помаши ручкой пока пока, потопай ножками, сядь, вставай, попрыгай, выброси в мусорку, найди игрушку. Научила её говорить да, задаю вопрос типо пойдёшь гулять? Она кивает и говорит да. Но пока на все вопросы говорит да, и иногда игнорит, не говорит ничего. Жесту нет ещё не учила. Игры у неё странные, любит брать что то в ручки и ходит из комнаты в комнату, бесцельно как будто. Любит кидать мячик, кидает и берёт, к даёт и берет. Мне по просьбе не кинет. Катает машинки иногда, собирает пирамидку, сама, не в том порядке, разбирает и собирает. Любит нажимать кнопочки у пианино и слушает песенки, вообще любит игрушки музыкальные. Башенки из кубиков мтжет строить с моей помощью, любит их ломать. Чуть может посидеть позвонить на ксилофоне, играет с баночками которые надо в друг дружку ставить, пытается вытаскивать и ставить. Что мне не нравится, так это коммуникативные навыки. Их просто нет. Она редко даже просто так посмотрит на нас, а если посмотрит, то бегло. Контакт в глаза минимальный. Не обращается к нам. Не улыбается в ответ. Нет раздельного внимания. Не пытается считать мои эмоции, ей пофиг если я радуюсь или плачу или чему то удивляюсь. Не ожидает похвалу и не обращает внимания, если хвалят её. Если ей показать язык, не покажет в ответ, или если помахать, не помашет. Но если сказать покажи язычок, или помаши ручкой сделает. Не расстраивается если уходит папа или мама, не бежит встречать. Может в пустоту начать махать рукой и говорить папа ( это пока у неё). Хотя никто не уходит и вообще смотрит вникуда. Ещё беспокоит, что появляются какие то стимы как мне кажется. Мотала сегодня головой когда гуляли, и вообще на прогулке нас старается не замечать, но на имя отзывается, повернётся. Дома подносит пальчики прямо к глазам и разглядывает их, подносит так близко к переносице, что глазик косит к носу в этот момент, еще сжимает разжимает ручку и тоже разглядывает её, но в этот момент может сказать дай дай, потому что я учила ее жесту дай дай. Но она ничего не просит, просто смотрит на ручку и говорит дай дай. Вообще она очень нервная как будто, часто чешет голову, когда ложимся спать, часто трет глаза, лицо, психует. Стимы длятся не долго, не часто, по крайней мере пока. Но меня ужасно расстраивают такие моменты. Ещё месяц назад их не было Часто бывает такое, что она сидит, улыбается и смотрит прямо мне в лицо , но я увожу лицо в сторону, а взгляд остаётся на месте, такое бывает довольно часто. Что ещё мне не нравится, что у неё практически всегда высунут язык и куда то вбок, в уголке рта торчит, вообще языком ворочает , какие то движения делает очень часто. Почему такие нарушения в комуникации, я не понимаю, это рас? Или так начинается аутизм? Мы были у невролога пару недель назад, та сказала, что всё у ребёнка хорошо, отлично развивается, что точно не аутизм, потому что отклик на имя есть, уж сформирован, на нас обращала внимание в её кабинете. Она с моих рук на папины и обратно перелазила. Но тогда ещё не было стимов и странного такого поведения. Значит это, всё прогрессирует? Делали НСГ тоже пару недель назад, вск отлично там. У окулиста тоже всё хорошо, всё пт возрасту. Помогите разобраться что с ребёнком 😞

Нет
30 лет
17 Апреля 2023·Просмотров: 437·Юлия

Принятый ответ

Здравствуйте! По описанию ничего критичного не вижу. Ребёнок развит достаточно хорошо для своего возраста. Один лишь плохой зрительный контакт это не аутизм. Аутизм это целый симптомокомплекс. Есть признаки повышенной нервной возбудимости, с этим могут быть связаны ваши жалобы. Сейчас акцент на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики, чтение книг, больше разговаривать, в играх используйте указательный жест. Ограничьте просмотр мультфильмов если даёте. Из обследований рекомендую пройти ээг, АСВП, консультация сурдолога ( даже если уверены что ребёнок слышит хорошо), сдайте кровь на гормоны щитовидной железы и витамин д

Регина, спасибо за ответ, постараемся пройти необходимые обследования.

Растите здоровыми!

Принятый ответ

Здравствуйте, оба диагноза в таком возрасте не ставятся. Для своего возраста ребенок многое умеет и знает. Большинство из них (например, взгляд в никуда) патологией не считается.

Анастасия, спасибо за ответ, я знаю, что никаких диагнозов никто сейчас не поставит, ведь ребёнку всего 1,1. Но хотелось бы понимать что к чему идет. Беспокоит не только зрительный контакт, но и отсутствие совместного внимания, стимы, не понимание эмоций, что не встречает папу или бабушку, не радуется им, отсутствие ответной улыбки. Полный набор отсутствия коммуникации с людьми.

Отстранённость присутствует, но в вашем возрасте она допустима.
Посмотрела ваше видео, ребенок контактный, хорошо развита для своего возраста.

Отмечу, что красные флаги вы подметили правильно, если этого не появится после 2 х лет стоит задуматься, но пока рано)

Принятый ответ

Добрый вечер!
Играйте в эмоциональные,   подражательные,  сенсорные игры (вода, макароны, шишки, каштаны и т.д.)  Во время игр показывайте эмоции и называйте действия.
Комментируйте все действия: Что это? Это молоток.  Что ты делаешь? Я стучу. Ту-тук. Хочешь пить? Да. Я хочу пить. Я ем. Я пью воду. Киса, иди. Дай мяч.
Указательным пальцем (толкаем машинку, нажимаем на кнопку, рисуем указательным пальцем и т.д.).
Учимся отвечать на вопрос: да, нет.
Давайте ребёнку выбор: "тебе дать это или это?". Когда ребёнок просит вас что-то ему дать (игрушку, конфету и т.п.).
Читайте сказки  и разыгрывайте сценки  (Репка, Теремок, Колобок, Курочка Ряба).  Крупная моторика(как ходит мишка, как прыгает зайчик и т.д.). Развивайте мелкую моторику (сортировка круп,   су-джок, рисование, лепка). Можно включать логоритмические песни и повторять движения под музыку.
Рисуйте пальчиковыми красками, толстые фломастеры и карандаши, чтобы малышу было удобнее держать. Можно начать ходить на групповые занятия,  где мама и малыш.

Принятый ответ

Здравствуйте.
Есть ли видео как ребенок контактирует с вами,как отзывается на имя,выполняет просьбы?

Ирина, спасибо Вам за ответ, видео есть, но не получается его прикрепить.

Видео можно выложить в яндекс диск и отправить мне ссылку для просмотра.

Ирина, https://disk.yandex.ru/d/CIsa3q9kZPapew

У вас очень умная девочка-никаких признаков ЗПР и РАС у нее нет.

Ирина, очень надеюсь на Ваш ответ после просмотра видео ??

Ирина, спасибо Вам, будем надеяться, что это действительно так ☺

Я посмотрела видео-у вас замечательная девочка,очень развита,обращенную речь понимает,просьбы выполняет.
Ничего плохого в поведении не вижу.
Все обязательно будет хорошо!

Ирина, здравствуйте ещё раз, спасибо Вам за ответы!
Подскажите, сегодня была ситуация : Проснулись утром, всё хорошо, в настроении, не плача, но ребенок открыв глаза рассматривала свои руки несколько минут. Затем стала брать свои игрушки, потом и вовсе слезла на пол. Я лежала рядом, спим вместе, она в приставной кроватке, на меня она даже не взглянула ни разу. Не позвала, не посмотрела. Я продолжаю лежать на кровати, она взяла один мячик в одну руку, другой в другую и начала просто с ними кружиться, затем мм ушла в другую комнату. Меня как будто и нет для неё до сих пор. Я позвала её, попросила дать пять, вроде дала и пошла дальше по своим делам. Затем пришёл папа, она просто мимо него проходит и всё, то есть ребёнку всё ровно даже на родителей((( Это очень тревожит, всё же мне кажется проблемы какие то есть у неё.

Здравствуйте.
Старайтесь ее вовлекать в совместные игры.
Есть детки самостоятельные даже уже в таком возрасте.
А есть прям мамины и папины "хвостики".
И-то и другое является вариантом возрастной нормы.

Принятый ответ

Здраствуйте, по описанию ничего критичного для такого возраста не вижу, пройдите тест mcat, пройдите сурдолога, ОАК.

Юлия, спасибо за ответ, тест М Чат проходила, показывает высокий риск. Но ей только 1,1 . Занимаюсь с ней каждый день. Книги, рисование, гуляем, желаю всё возможное. Стараюсь показывать свои эмоции ей, но ей просто не интересно , она даже не смотрит на меня в такие моменты.

Но для 1,1 это все относится к варианту нормы, теперь главное динамика, пока повода для беспокойства не вижу.

Юлия, здравствуйте, спасибо за ответ, надеюсь и правда вариант нормы, но ситуация к примеру сегодня: Проснулись мы утром, всё хорошо, но ребенок открыв глаза рассматривала свои руки несколько минут. Затем стала брать свои игрушки, потом и вовсе слезла на пол. Я лежала рядом, спим вместе, она в приставной кроватке, на меня она даже не взглянула ни разу. Не позвала, не посмотрела. Я продолжаю лежать на кровати, она взяла один мячик в одну руку, другой в другую и начала просто с ними кружиться. Затем ушла в другую комнату. Меня как будто и нет для неё до сих пор. Я позвала её, попросила дать пять, подошла, дала и пошла дальше по своим делам. Это тоже считается вариантом нормы?

По одной ситуации судить нельзя, для такого возраста может быть вариантом нормы, но важна динамика, конечно хорошо очно посмотреть.

Похожие вопросы по теме

О врачах сервиса

На нашем сервисе консультируют только квалифицированные врачи, подтвердившие наличие медицинского образования и представившие действующие сертификаты специалиста или свидетельство об аккредитации.