Невнимательность ребенка — вопрос №1734843

Светлана, здравствуйте!
Вы пишите, что ребенку не очень легко дается программа- а в остальном- он легко может сосредоточится, держать внимание. учить стихи? Как ведет себя дома- игры какие, есть друзья. чуткий мальчик?
То что может отставать по программе- тут нужна помощь учителя, чтобы помог прояснить причины отставания и подсказал что подучить с ребенком- или Вам,или пусть сам поможет.
Но стоит все же и обратится к неврологу- чтобы исключить причины с его стороны- это может быть и плохая способность к концентрации внимания- и тут ему помогут витамины или по необходимости препараты- ничего страшного нет, это восстанавливается и корректируется. Главное пройти консультацию и понять в чем причина такого поведения. И помочь уже тогда ребенку со всех сторон) Если это физиология и действительно неспособность концентрации и рассеянность внимания- то важно ему помочь уже сейчас - так как сам он не справится, а то что отстает и не может долго задерживать внимание его будет расстраивать- как следствие- будет не желание учиться, Так что не расстраивайтесь- просто помогите и все будет хорошо.

Здравствуйте, Светлана! У ребёнка идёт адаптация к школе и такие эпизоды возможны. Попробуйте найти для сына кружок, который будет ему интересен помимо школы, это замотивирует ребёнка на учёбу, так как кружок будет приносить ребенку позитивные эмоции, и в подсознании возникнет взаимосвязь : учеба=радость, удовольствие. Купите метафорические карты для ребёнка "Дружок" и позанимайтесь с сыном, они смогут проработать данную проблему. Также можете приобрести настольные игры для развития внимательности.

Добрый вечер, Светлана!
Были ли Вы с сыном у детского невролога?
Ребёнок хорошо слышит?
Анализы какие-то либо сдавали?
Для начала нужно исключить причины со стороны врачей очно.
Также важно понимать, что у ребёнка может быть адаптация к школе, какие-либо переживания и здесь нужно понимать, что происходит в школе, есть ли какие-то стрессы, как общается с одноклассниками. Что говорит учитель? Что конкретно говорит психолог в школе?

Здравствуйте, возможно, что у ребёнка проблемы с концентрацией внимания, таким детям сложно удерживать более прицельно своё внимание, он переключается и поэтому ему сложно усваивать материал, так как он отвлекает, и такое возникает не потому, что это он так плохо себя ведет, а это так работает его нервная система, он не может повлиять на это. И это мешает и самому ребёнку, ведь и он тоже понимает, что что-то не так. Здесь стоит обратиться к неврологу, к нейропсихологу и начать коррекционную работу, чтобы помочь ребёнку найти тот способ адаптации, при котором ему будет легче усваивать материал и удерживать внимание.

Это нейропсихологическая 《лобная》 симптоматика:
《невнимательный,отвлекается,уходит в свои мысли куда-то,в итоге прослушивает весь материал》- сложности удержания внимания на материале, частые переключения, соскальзывание с темы (трудности удержания программы).
Это не СДВГ. Да есть, нарушение внимания, но они не в такой степени критичны, как бывает при СДВГ (для успокоения можете обратиться к детскому психиатру в районный ПНД, но лучше сразу к нейропсихологу в своём городе). При сдвг нарушение внимания носит тотальный характер для всех сфер жизни , а не только учебы.
Дома в помощь, задания в т.ч.на развитие различных видов внимания (зрительного, слухового, проищвольного: таблицы шульте, поиск лишних букв в текстах, подсчет букв и слов в фразах, упражнения на составление предложений из предложенных слов, сочинение по опорным словам, деление сплошного текста на предложения, цифровой диктант( родитель диктует текст, а реьенок пишет только количество букв по каждому слову), графические диктанты, игра "алфавит" и т.д

Игры/задания с чётким следованием правилам- способствубт развитию навыков переключения внимания и удержания программы действий (игры со стоп-сигналами, 《замри/отомри》и т.д.

Также будет способствовать развитию внимания, удержания программы - организованная физическая активность. В этом плане танцы, степ аэробика, где последовательно разучивают сложные комплексы движений могут стать, альтернативой двигательной коррекции.

《хорошо усваивает,что-то нет.Дома мне тоже отказывается читать,уходит один в комнату и там читает про себя.С общением проблем вроде нет,на перемене и дома веселый и бодрый,но бывают всплески,если что-то попросить,может накричать》 - сложности эмоционального контроля, за них тоже отвечает 《лоб》.
А вот за изменения эмоций, их интенсивность (вспыльчивость) отвечает уже 《ствол》(точнее лимбическая система).
И здесь в помощь, будут дыхательные упражненения на релаксацию для оттачивания наввков саморегуляции (вдох- долгий выдох под счет начиная от 3 и до 8, дыхание по квадрату) и т.д.

Для укрепления нервной системы: закаливающие процедуры, плавание,
консультация невролога (возможно назначение препаратов группы B и препаратов с Mg)

На фоне этих нарушении добавились психологические проблемы.
Устраните причины (скорректируете) вызывающие нарушения внимания, трудности эмоц.контроля, и не будет причины для такого поведения.
Ребенок всё это делает не по тому, что хочет, а потому, что не может по другому, т.к. есть причины, мешающие на функциональном уровне.

Рекомендация: обратиться очно к нейропсихологу в своём городе, пройти диагностику и получить индивидуальные рекомендации по маршруту коррекции обозначенных нарушений. Если нет нейропсихолога, то к детскому клиническому психологу в ПНД.