Что вас беспокоит?
Нет указательного жеста
Здравствуйте ребенка год и десять , нет указательного жеста не показывает ничего , один раз его спросила где кря кря он показал , потом где собака он тоже показал но это было один раз. Не танцует под музыку, не изображает , не повторяет , людей боится , с детьми не играет , но следит за более старшими детьми , на папу редко обратит внимание . Навыки имет такие если он не занят ничем и его зову Захар иди ко мне он придет , понимает кушать когда зову , на чай он придет заберёт стакан или свой поильник и пойдёт пить. Если ему что то надо например на улицу он возьмёт меня за руку и поведёт к двери, или что бы и сним посидела тоже возьмет и приведёт.Если бегает с машиной , говорю дай машину , даст , но конечно заберёт сразу. Начал иногда садится на горшок и делать дела правда в штанах, ну или может взять горшок или сеть рядом это тоже значит хочет в туалет, но меня не просит. Любит смотреть тик ток листает пальчиком, если выклються то принёс либо телефон сам либо приведёт меня к нему. Воображает только передо мной, может ругаться на меня если отнесу что то , смеяться улыбаться, берет мою рука и ложит на ножку это значит что нужно щекотать его , если тянет руку мою на спину значит нужно массаж . Ест сам ложку держит пьет тоже со стакана сам , ест все На простыни синий трактор нарисован, и если спросить где синий трактор пойдёт к простыне и будет смотреть на него , но не покажет , или возьмет мой палец и моим покажет . на шкафу висит алфавит детский и там нарисованы животные и предметы, если спрашиваю где мячь торт и так далее он сразу идёт к алфавиту и смотрит , но не показывает, берет мой палец и только так покажет. Понимает слово нельзя сразу убегает если что то делает плохое Любит ходить в магазин, если мы туда не зайдём устраивает истерику, садиться на дорогу и орет психует , может укусить Злиться так же пытается укусить, или дать рукой по телу . Если я куда то ухожу будет плакать , но если открыто окно и я в окно с улицы буду говорит Захар он сразу бежит к окну. Любит играть в догонялки когда я за ним бегаю , смеётся торопиться убежать, знает где живет его тетя выходит со двора и идет к ним во двор играть в песочнице, хотя дома есть своя. Но меня настораживает что ему кроме меня никто не нужен и не интересен, ну если конечно другие люди не пришли с чем нибудь вкусным, он сразу идет к ним, а так только я и все со мной. У бабушки все знает где лежит, игрушки его , где вкусняшки. Говорит только мама , папа говорит но не относит это именно к человеку, может просто бегать и папа папа говорить. Недавно сказал синий но это тоже только один раз было , но я ему говорила скажи синий он смотрел мне в глаза и в рот пытаясь понять как я это говорю , и сказал.но все равно у него мало контакта в глаза. Вот похоже это на Аутизм? Или другие отклонения?
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию есть признаки задержки психо-речевого развития с аутистическими чертами. В подобных случаях, рекомендуется проведение обследования.
-консультация сурдолога для исключения нарушения слуха
-АСВП
-ночной видеомониторинг ЭЭГ 4 часа для исключения эпиактивности, которая может приводить к задержке развития
-кровь на Т4 свободный, ТТГ, антитела к тканевой трансглутаминазе для исключения заболеваний щитовидной железы, непереносимости глютена
Принятый ответ
Здравствуйте, получится пройти тестирование мчат (его можно пройти а интернете а сюда загрузить результат). Еще можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. В этом возрасте самое главное чтобы ребенок понимал обращенную речь.
Юлия Юрьевна, спасибо.
Да телевизор смотрит много.
Речь то он понимает.
Ругается на старшего брата
Только нету указательного жеста, и никто ему не нужен кроме меня
Юлия Юрьевна, прошла тест. Средний риск развития
В таком случае нужен очный осмотр психиатра а от этого отталкиваться. Повторюсь обычно в таких случаях проходят обследование которое указала выше.
Принятый ответ
Здравствуйте, Анна! По вашему детальному описанию есть настораживающие моменты, такие, как: отсутствие уж (может быть признаком нарушения коммуникации), слабый зрительный контакт, предпочтение взаимодействия с вами и отсутствие интереса к другим людям (проблемы с социальным воздействием), проблемы с вербальной коммуникацией (нет обращенной речи и жестов для общения), но! Наличие данных признаков не обязательно означает, что у малыша именно аутизм, тк такие особенности могут быть и при задержке развития и при ауточертах. Для точной оценки состояния малыша, Анна, вам нужна комплексная диагностика: педиатра ( оценка физического развития), невролога ( оценка неврологического статуса), сурдолога (проверка слуха), психиатра (оценка эмоционального и поведенческого развития, диагностика задержки развития), психолога (выявление особенностей восприятия, коммуникации, социального взаимодействия и игровой активности), логопеда (оценка уровня речевого развития). После комплексного обследования будет четкая картина развития малыша, и уже можно будет строить индивидуальный план коррекционной работы.
Кристина Эдуардовна, Спасибо за развёрнутый ответ
Наверное я просто очень сильно переживаю, так как старший сын болен , перенёс энцефалит в маленьком возрасте.
Младший вчера играл с папой . Просто ребёнок постоянно только со мной , и с ребёнком который болен.
Может ли он копировать старшего ребёнка в поведении?
Анна, понимаю ваши переживания, примите мою поддержку 🙏 Конечно, частично малыш может копировать поведение старшего брата, но! есть определённые моменты, напр, слабый зрительный контакт, а это уже личностные особенности малыша, которые не скопируешь. Анна, постарайтесь не затягивать с диагностикой. Скажите, дома развивашками занимаетесь?
Кристина Эдуардовна, есть , но может стоит еще какие-то купить?
Он во все с удовольствием играет.
Особенности новые игрушки
Анна, для повседневных занятий не обязательно покупать большое количество игрушек, многое можно делать из подручных материалов. Чем сейчас можно заниматься дома самостоятельно:
1.Развивайте мелкую моторику. Пластилин/тесто для рук(катайте колбаски, шарики, на листе бумаги картинка на нее кладете пластилин, и малыш пальчиком растягивает его по картинке, заполняя ее). Рисование карандашом (штриховка по горизонтали/вертикали/круговая). Если у малыша не получается, то показываете как надо сделать(принцип "рука в руке", своей рукой поверх ручки малыша).Пальчиковые краски (принцип, как с пластилином, закрашивать картинку пальчиком). Мозаики/пазлы/конструктор из мелких деталей. Пальчиковые игры(напр, пальчиковый театр).
2. Сенсорные коробки. Насыпаете кинетический песок/крупы, в них закапываете мелкие предметы/игрушки, малыш ручкой их ищет и достает. Из одной в другую коробочку перекладывать, например, горох(пинцетным захватом-двумя пальчиками и пинцетом).
3. Выполняйте дыхательные упражнения, пусть малыш надувает шарики, задувает свечку, дует на пёрышко, дует через трубочку на кусочек ватки или салфетки, главное чтоб он видел что предмет двигается, в тазик наливайте воду, запускайте кораблики сделанные из пенопласта ,так же пусть дует на них.
4. Звукоподражание. Берете карточку с изображением животного плюс использование звукового стимула( показываете карточку, например, с изображением козы и включаете звук Меее, можно на телефоне) и тд со всеми животными.
5. Ваша обращенная речь к малышу должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все действия обязательно проговаривайте. Читайте медленно и выразительно детские произведения, чистоговорки, акцентируйте внимание на четкости каждого звука. Задавайте малышу вопросы, где он может ответь да или нет, или кивать (да) и крутить головой (нет). Все выполненные просьбы поощряйте (это может быть любимая вкусняшка).
6. Делайте массаж пачиков(активация речевых центров) колечками-пружинками и массаж ладошек мячиком су-джок (пружинки мячик на любом маркетплейсе можно приобрести).
Стимулируйте УЖ (можно на своем примере, можно предлагать на выбор, напр, машинку или мячик, пусть показывает пальчиком что дать, также с едой , напр, яблоко или банан и тд).
Только, Анна, не перегружайте Захара занятиями, пусть это будет 5-10мин, но продуктивных. Если видите, что устал, сделайте перерыв на отдых.
Вы упомянули про тик-ток, исключайте просмотр тв и гаджетов в большом количестве, тк косвенно влияет на задержку речевого развития, максимум мультики 30мин в день.
Также, если есть возможность, хорошо бы было с 2х лет посещать группу кратковременного пребывания в саду, тк это активная речевая среда и социализация.
Кристина Эдуардовна, огромное вам спасибо)
Все понятно ответили , будем заниматься, и пройдем обследование у специалистов
Пожалуйста, Анна! 🌸 Сил Вам 💪
Принятый ответ
Здравствуйте! Понимаю Вашу обеспокоенность. Хорошо бы провести некоторое дообследование ребёнка, посетить сурдолога, возможно ээг… показаться детскому психиатру. Сейчас важно! :
А)больше говорить с ребёнком . Не искажая слова . Стараться произносить их правильно чтобы ребёнок запоминал звучание и артикуляцию.
Б) расширяйте словарный запас . Чтение, песенки все это вам в помощь
В) развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика, лепка из пластилина, рисование…
Развитие мелкой моторики активирует речевые центры.
Желаю Вам здоровья!
Похожие вопросы по теме
- 6 Марта 202223 ответа
- 20 Декабря 20247 ответов
- 26 Декабря 20246 ответов