Что вас беспокоит?
Ребенок боится незнакомых мест
Моему сыну 2.2 он боится незнакомых мест,всегда гуляем по одному и тому же маршруту,если вдруг поедем не по той дороге или зайдем в магазин начинается сильная истерика его аж трясет он очень долго не может успокоится, что нам делать в такой ситуации ? Мы даже не можем пойти на другую площадку и на прием ко врачу
Здравствуйте, а как при этом развит ребенок? Понимает обращенную речь? Выполняет инструкции? Чем занимается а течении дня? Как коммуницирует с членами семьи? Получится пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда загрузить результат)?
Здравствуйте, Ксения! Возможно, вы описываете стереотипии. Скажите, как развит малыш (речь, понимание обращенной речи)? Как выражает просьбы? Как на площадках взаимодействует с детками именно своего возраста? У невролога были?
Здравствуйте
Речи нет,только на своем раньше говорил мама папа баба но потом перестал, если я ему говорю пойдём купаться он начнёт собирать шарики для ванны и пойдёт к ванне, если я говорю пойдём гулять у меня тащит уже к двери у выхода ну и все в том роде, если ему нужно попить он подвезёт меня там где стоит вода, но пальцем до сих пор не показывает на предметы, у невролога были в полтора поставил задержку развития выписал магний Б шесть и пантогам, давали ему пантогам у нас начались дикие истерики и я прекратила давать
На площадках если много детишек он бегает с ними и смеётся особенно когда лопаем пузыри
У него есть прямой контакт в глаза он может долго смотреть в глаза взгляд не пустой
На имя отзывается
Вовлекает меня в игру ,ловит мяч,кидаемся шариками играем в догонялки, и если покупаю новый сортер он может за ним просидеть хоть час,но потом ему уже не интересно и он все разбрасывает,
Вы поможете мне с вопросом
Принятый ответ
Спасибо, Ксения, за уточнение 🌸 по описанию нельзя исключить признаки тревожности или сенсорной чувствительности, которые могут быть связаны с задержкой развития (отсюда реакции на изменения маршрута и проблемы с речью). Скажите, если, напр, вы измените дома порядок вещей, к которому привык малыш, или мебель переставите, как он отреагирует? Касаемо поведения, Ксения, обратитесь к психологу, для оценки речевого развития- к логопеду.
Сейчас начинайте с небольших изменений на на привычном маршруте малыша, напр, пару-тройку шагов вправо/влево, немного постояли, вернулись на маршрут и пошли дальше. Затем, не просто постояли, а добавили какой-нибудь элемент игры (попрыгали, покатали машинку, покидали мячик и тд). Стимулируйте формирование Уж: используйте сами указательный жест(на своем примере). Показывайте предметы пальцем так, чтоб малыш видел; выбирайте яркую игрушку или интересный объект для малыша, покажите сами и просите его показать; важно выбирать правильное расстояние, предметы первоначально должны находиться на расстоянии вытянутой руки; во время еды мотивируйте использовать УЖ, предлагайте на выбор продукт (напр, яблоко или банан) пусть укажет пальчиком; используйте приём «рука в руке»-своей рукой формируйте УЖ малыша; просите дать какой-то предмет/игрушку, указывая на него пальцем; просите показывать пальчиком в книжках персонажи/животных/предметы, части телаи тд. Также, когда выражает просьбу, и ведет вас к предмету, пусть показывает на него пальчиком. Далее, развитие мелкой моторики (шнуровки, пластилин/тесто для рук, пальчиковые краски, мозаики/пазлы, пальчиковые игры, пальчиковая гимнастика. Застегивайте/растегивайте молнию и рвите салфетку/туалетную бумагу на мелкие кусочки большим и указательным пальчиками, собирайте пирамидку). Сенсорные коробки (насыпаете кинетический песок/крупы, в них закапываете предметы, малыш ручкой их ищет и достает. Из одной в другую коробочку перекладывать, например, горох(пинцетным захватом-двумя пальчиками и пинцетом).
Развитие крупной моторики (ортоковрики, лазанье, ползанье, прыжки, перешагивание предметов и тд). На улице можно ходить по бардюрам, лазать по лесенке на площадке, подниматься/спускаться по обычной лестнице. Учите приветственному/прощальному жестам (привет, пока).
Выполняйте дыхательные упражнения( надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, задувайте свечку).
Звукоподражание. Берете карточку, напр, с изображением животного плюс использование звукового стимула( показываете карточку, напр, с изображением коровы и включаете звук Мууу, можно на телефоне). По тому же принципу со всеми остальными звуками.
Учите части тела. Пусть малыш показывает на себе, на вас, на игрушках, в книжках на картинках.
Делайте массаж подушечек пальцев и пальчиков массажными колечками-пружинками, массаж ладоней и пальчиков мячиком су-джок.
Ваша обращенная речь к малышу, Ксения, должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все свои действия обязательно проговаривайте. Читайте медленно и выразительно детские произведения, чистоговорки, потешки,акцентируйте внимание на четкости каждого звука. Пойте песенки. Называйте предметы вокруг. Если малыш смотрит мультики в большом количестве, сокращайте до 30мин в день, даже фоном ТВ не должно быть.
Здравствуйте! Чтобы понимать, что происходит, задам несколько уточняющих вопросов:
- как ребёнок развивается? разговаривает?
- есть зрительный контакт, указательный жест?
- как относится к другим детям? вовлекает вас в игру?
Здравствуйте
Речи нет,только на своем раньше говорил мама папа баба но потом перестал, если я ему говорю пойдём купаться он начнёт собирать шарики для ванны и пойдёт к ванне, если я говорю пойдём гулять у меня тащит уже к двери у выхода ну и все в том роде, если ему нужно попить он подвезёт меня там где стоит вода, но пальцем до сих пор не показывает на предметы, у невролога были в полтора поставил задержку развития выписал магний Б шесть и пантогам, давали ему пантогам у нас начались дикие истерики и я прекратила давать
На площадках если много детишек он бегает с ними и смеётся особенно когда лопаем пузыри
У него есть прямой контакт в глаза он может долго смотреть в глаза взгляд не пустой
На имя отзывается
Вовлекает меня в игру ,ловит мяч,кидаемся шариками играем в догонялки, и если покупаю новый сортер он может за ним просидеть хоть час,но потом ему уже не интересно и он все разбрасывает,
Поняла. Такого рода страхи, как боязнь новых мест, может отмечаться в рамках задержки психо- речевого развития. Нужно проконсультироваться с нейропсихологом по по поводу данного страха, как с этим справится. Пока не настаивайте на новом маршруте, новых местах.
По поводу задержки речи - нужна консультация логопеда по запуску речи, и занятия со специалистом.
На Пантогам часто отмечается возбуждение.
Похожие вопросы по теме
- Вчера в 19:083 ответа
- Вчера в 18:265 ответов
- Вчера в 16:414 ответа
- Вчера в 16:0419 ответов