Что вас беспокоит?
Настораживает поведение ребенка
Добрый день. Ребенку почти 1 год 7 месяцев. У ребенка нет речи(не говорит, нет звукоподражаний) говорит что то на своем. Есть указательный жест, из жестов есть: привет, пока, воздушный поцелуй, дай «пять». В книжках показывает животных, показывает предметы которые знает. Если поросить что то принести не приносит. Когда зову кушать, спать знает куда идти и что делать. Понимает «на» и «дай», берет и отдает предметы. Понимает когда говорят нельзя. Смотрит если кто то из домашних что разрешает(типо можно взять или нет). Улыбается в ответ. Смотрит в глаза. Пьет из кружки, ест ложкой, вилкой. Что стало настораживать: ребенок не пытается говорить, ребенок с полутора лет стал брать за руку маму и папу и вести туда куда ему надо или что то ему надо. Присутствуют частые истерики, особенно если что не получается, реже если что то запрещаем. Прикладывает игрушки и предметы к лицу, к носу и голове(например кидает мячик, потом берет его в руки смотрит прикладывает к голове и дальше играет, плюшевый зайчик берет в руки и трется об него лицом, прикладывает к лицу). Может наклониться и упереться головой в пол. Предметы не приносит но знает их. Иногда складывается впечатление что не слышит(не оборачивается(слух проверяли все в порядке). Очень тяжело заинтересовать чем то, вроде хочет поиграть(берет мозайку несет играть, показываю как играть начинает психовать и раскидывает все, сориеры тоже может собрать один раз потом начинает все раскидывать, психовать).
Принятый ответ
Здравствуйте, Елена! По описанию есть настораживающие моменты (отсутствие речи и звукоподражаний, невыполнение инструкций, трудности с концентрацией и заинтересованностью в игре), требующие комплексной диагностики. Это невролог (оценка неврологического статуса), психолог (оценка когнитивных функций) и логопед, который при диагностике изучит понимание речи малыша, его неречевые функции, и невербальные компоненты коммуникации. Далее уже можно будет строить коррекционный маршрут с учетом особенностей малыша. Касаемо истерик, они могут быть связаны с тем, что малыш не может выразить просьбу словами. Скажите, Елена, каким методом проверяли слух? Мультики малыш смотрит, если да, сколько времени в день? Речевую среду создаёте (постоянно разговариваете с малышом, действия комментируете, называете предметы вокруг и тд)? Как взаимодействует на площадке с детками именно своего возраста?
Принятый ответ
Здравствуйте. Скажите пожалуйста, а ребенок активно лепечет на своем языке с разной интонацией как будто ведет диалог? Настораживает конечно именно отсутствие звукоподражаний и то что ребенок водит за руку. Это частый признак недоразвития так называемой активной речи при сохранном понимании. Частые истерики из за неудач очень характерны для этого возраста . Поведение с предметами у лица и опиранием головой требует отдельного наблюдения чтобы понять это просто сенсорная игра или что то большее. Сложности с совместной игрой и быстрый переход к разрушению могут говорить о трудностях с произвольным вниманием и регуляцией эмоций. Проговаривайте все его действия и свои простыми словами. Не спешите сразу выполнять просьбы когда он ведет Вас за руку задавайте уточняющие вопросы показывая что Вы его не понимаете без слов. Обязательно стоит обратиться к неврологу и очному логопеду который специализируется на раннем возрасте. Они смогут отличить темповую задержку от других особенностей развития.
Принятый ответ
Здравствуйте, по описанию есть действительно настораживающие моменты но они допустимы для этого возраста (но важна динамика). Получится пройти тестирование мчат? По возможности покажитесь сурдологу , еще можно сделать ээг а от этого отталкиваться. Сейчас можно посещать занятия мама плюс малыш и старайтесь заниматься дома.
Принятый ответ
Здравствуйте! По описанию нет признаков аутизма. Есть признаки задержки речевого развития. В таких случаях рекомендуется пройти обследование: ээг ; аудиограмма, асвп исследование; консультация невролога, сурдолога . Упор на развивающие занятия, занятия на развитие мелкой моторики, можно занятия с нейропсихологом. Понимание обращенной речи говорит о наличии пассивного словарного запаса, прогноз в таком случае благоприятный
Регина Динисламовна, подскажите пожалуйста то что он водит за руку( к примеру: ведет к закрытой двери гулять, или ведет когда не может что то дорастать пытается сам потом подводит и показывает, когда хочет пить, а чашка находиться высоко) и почему ребенок играет в предметы потом модет просто приложить его ко лбу и дальше играть? Для его возраста такое проведение как вождение за руку нормально. Как помочь со вторым вопросом что это может означать?
То что водит за руку когда ему что то нужно связано с тем что ребенок в речи это не может выразить , такое бывает при задержке речевого развития , нельзя исключать моторную алалию , поэтому важно пройти обследование . По поводу второго момента - это может быть элементом игры , не является признаком аутизма
Регина Динисламовна, спасибо большое за ответы! Мы были к невролога очно в 1.4 года меня беспокоили некоторые моменты, что ушло что новое появилось. Врач сказала что признаков РАС она не видит ни в его действиях, или каких то настораживающих меня лично моментах. Что меня еще беспокоит малыш может играть например в мячик, и я виду что он уже как бы «разбесился» и может взять и укусит мяч, т.е. видно что он как бы раздражен им или еще что то, берет и кусает. На какие то предметы выборочно это бывает. Что это может быть? Как относиться к такому поведению?
Это проявления повышенной нервной возбудимости, это не признак РАС
Регина Динисламовна, спасибо за ответы. Подскажите еще пожалуйста, а если ребенок начинает крутить головой в стороны иногда при этом бегает, но тоже не просто так, а когда например ему что то запрещают или опять же играл и уже видно что сильно разбирался и уже начинает беситься и при этом мы пытаемся сменить род деятельности и он начинает так делать, это тоже повышенная нервная возбудимость? Это для его возраста нормально? И когда вообще это проходит ?
Это нормально, также проявление повышенной нервной возбудимости. Чаще всего бывает до 3 летнего возраста
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию можно предположить задержку психо-речевого развития. В подобных случаях, рекомендуется проведение углублённого обследования: ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2-4 часа для исключения эпиактивности, которая может мешать развитию, АСВП для оценки скорости обработки звуковой информации самим головным мозгом, УЗДГ БЦС для оценки кровотока, кровь на Т4 свободный, ТТГ, антитела к тканевой трансглутаминазе.
Похожие вопросы по теме
- 1 час назад1 ответ
- 2 часа назад18 ответов
- 3 часа назад21 ответ
- 3 часа назад5 ответов