Оценка речевого развития

Кристина Аникеева27 Мая

5.0

Принятый ответ

Наталья, здравствуйте!
По описанию у малыша хорошая речевая база (понимает обращённую речь, выполняет инструкции, сформирован уж, есть сюжетная игра, имитация, эмоциональный отклик, знает части тела). При этом активная речь действительно отстаёт, поэтому без выжидательной тактики целенаправленную помощь надо начинать уже сейчас.

Заочно, Наталья, не видя ребенка, и не проведя диагностику, нельзя точно сказать алалия ли это или апраксия, но! То, что вы описываете, не выглядит как чистая алалия, тк у малыша есть понимание, подражание, жест, игра и контакт. Но экспрессивная речь, по описанию, заметно слабее нормы, и в этом случае , Наталья, нужна очная консультация логопеда-дефектолога, чтобы посмотреть не только слова, но и речевую инициативу, артикуляцию, звукоподражания, понимание инструкций, слоговую структуру, темп запуска фразы. Касаемо апраксии, если есть трудности с повторением, перестановки звуков, нестабильные попытки сказать слово, это тоже важно проверить очно.

В норме,Наталья, в возрасте малвша обычно уже есть простая фраза из двух слов, активный словарь заметно шире, чем набор из звукоподражаний и отдельных слов. У вас словарный запас пока скудный, поэтому речевая задержка есть, и,повторюсь, помощь нужна уже сейчас.

ЭЭГ в вашей ситуации разумно сделать, тем более невролог это уже рекомендовал. И обязательно, Наталья, проверить слух у сурдолога, при задержке речи это золотой стандарт.

Касаемо боязни пылесоса, избирательности к прикосновениям, утешения пледом, реакции на некоторых знакомых и ночных движений, это, Наталья, похоже на сенсорную чувствительность и особенности саморегуляции. То, что малыш ищет плед, машет ручками, трогает лицо, может быть способом успокоиться. А вот плач с закрытыми глазками, подёргивания, беспокойный сон, уже повод очно обсудить это с неврологом.

Не ждите,Наталья, 2,5лет, начинайте с сурдолога, далее, если будут исключены слуховые патологии, консультация логопеда-дефектолога и невролога. Если логопед увидит признаки выраженной речевой моторной трудности, тогда уже уточнять, нет ли апраксических компонентов.

Дома сейчас делайте упор на простые слова, короткие фразы, подражание, выбор из двух вариантов, комментирование действий.

Юлия Бикасова28 Мая

5.0

Невролог Детский невролог

Принятый ответ

Здравствуйте, по описанию красных флагов не вижу, нельзя исключить что ребёнку просто нужно время. К сожалению нет препаратов которые доказали свою эффективность касаемо речи. Самое главное это занятия с дефектологом и нейропсихологом. Как вы верно указали в перечень дообследования входит ЭЭГ и сурдолог, но дообследование проводится в том случае если что то не нравится в динамике. Да, вы верно указали что перед приёмом ноотропов желательно сделать ЭЭГ. Самое главное чтобы ребёнок в этом возрасте понимал обращённую речь и выполнял инструкции, важно в целом отмечать положительную динамику по развитию. По описанию данных за аллалию не вижу.

Алина Котулева28 Мая

5.0

Принятый ответ

Здравствуйте! Примите мою поддержку! По описанию больше данных за изолированное нарушение экспрессивной речи , сейчас, по практике , на самом деле , такое встречается у каждого 5 ребенка.
Основа лечения состояния - работа с логопедом.
Алалия бывает разной , в вашем случае можно думать на моторную , но при ней , как правило, совсем трудно с речью , нет слов , слова сильно коверкаются и тд.
А моторно ребёнок активный ? Неуклюжести нет?
При апраксии нередко страдает вся моторика , а не только речь.
С этими состояниями может помочь логопед разобраться .
Слух проверять однозначно нужно, это самое главное , что мы исключаем, когда у ребёнка нет речи.
А сенсорика у деток нередко без речевых страдает , здесь может помочь сенсорная интеграция.

Шукуфа Гасани30 Мая

4.4

Невролог Детский невролог

Принятый ответ

добрый вечер, Наталья, по вашему описанию критичных нарушений в развитии не вижу, диагноз апраксия, алалия ставится в более старшем возрасте, что касаемо ситуации есть угроза по задержке речевого развития, но в целом ситуация с учетом адекватного психического развития хорошая (понимание обращенной речи), в такой ситуации можно действительно дообследоваться в куда более старшем возрасте, также надо учитывать, что препаратов для "запуска" и улучшения речи нету, то есть пантогам и другие ноотропы применяются, но они не дают гарантированного эффекта (доказанного) на улучшение речи, но имеют место быть в таких ситуациях, поэтому сейчас стоит сделать упор на занятия в первую очередь дома, с этой целью можно также воспользоваться логопедическими пособиями на ваш возраст, с целью ускорения развития речевых и коммуникативных навыков, с учетом усидчивости ребенка - уже можно начинать заниматься:
«Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.

"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина

"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.

"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.

"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.

"Развивайся малыш". Закревская О. В.

"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.