Делаю ошибки в письменной и устной речи — вопрос №689037

Здравствуйте, мне 18 лет.

Всегда замечала у себя некоторые нарушения "из-за невнимательности". С первого класса путаю на письме непохожие друг на друга буквы, например "в" и "л", или "д" и "б", или же могу немного изменить порядок букв в длинном слове, пропустить 1-2 буквы, не дописать окончание, иногда замечала, что пропускала целые слова. Тексты проверяю по пять-десять раз, каждый раз замечая новые пропущенные ошибки. Сложно написать по памяти даже простое слово или переписать неизвестное слово с доски или с книги, приходится делать это по буквам (поднимаю глаза, вижу букву-две, опускаю, пишу).

Подобная ситуация с цифрами, могу спутать 8 и 9, имея в виду при этом правильную цифру и, проверив несколько раз написанное, всё равно не замечаю ошибку. Кажется, что цифры "проскальзывают" в голове. Могу запутаться даже в том, какой сейчас год.

Не люблю читать в слух, даже десятый раза видя текст, могу сделать ошибку "на пустом месте". Могу пропустить слово, строчку, потеряться, увидеть только начало слова и прочитать его абсолютно неправильно. В школе, если приходилось читать перед всеми, даже большие тексты старалась заучить почти наизусть, т.к. знала, что не могу положиться на себя в этом вопросе. При этом очень люблю читать для себя большие художественные приозведения. Занималась в музыкальной школе и так и не научилась "читать с листа". То есть видя самые простые ноты в сотый раз, всё равно допускаю ошибки в названии нот, которые вижу (пока не выучу их наизусть). На иностранных языках чаще всего не понимаю смысл прочитанного с первого раза, не смотря на то, что точно знаю значение каждого слова по отдельности.

Иногда путаю право и лево, а так же путаю в речи самые простые понятия по типу тяжёлый/лёгкий, наверху/внизу. Из-за этого возникают проблемы с общением на иностранных языках. То есть я знаю, что именно хочу сказать, и точно знаю, как это слово переводится, но по факту говорю противоположное. Ситуация "думала одно, сказала другое" повторяется по десятку раз за день и когда общаюсь на русском.

Очень не люблю делать даже самые простые бухгалтерские расчёты, заполнять бланки, откладываю это до последнего даже если от этого зависит моя зарплата/получение документа, потому что по пять раз буду делать ошибки и в самых простых бланках. Не любила никогда составлять письменное расписание, потому что чувствовала, что начинаю "плавать" в нём.

При этом очень хорошо ориентируюсь в пространстве и на карте, имею очень хорошее и яркое пространственное воображение. Хорошо справляюсь с заданиями, где требуется усидчивость и внимательность к деталям, если эти детали отличаются цветом или формой. Успешно учусь на первом курсе архитектуры. В школе считалась "умной, но не внимательной". Воспринимала себя всегда именно так и, зная о своём "пунктике", придумывала разные трюки, как проверить "б" и "д" в написании, как понять, где право, где лево, запоминаю номера телефонов цветами (то есть каждой цифре я ещё в возрасте детского сада придумала цвет)

Закончила школу с красным дипломом, потому что никогда не возникало проблем с понимание материала, а свою невнимательность и нелюбовь к чтению вслух я научилась всячески обходить.

Недавно задумалась, не могут ли быть все эти "причуды" следствием какого-то отклонения, не выявленного в детстве. Есть ли какие-то методики обучения, которые могли бы в этом помочь? Какой специалист может это определить?

Говорила с мамой, выяснилось что у неё тоже всю жизни были проблемы с числами, датами и временем, а так же понятиями право-лево (до сих пор использует придуманные образы, чтобы не путать эти понятия). Но она тоже считала себя просто невнимательной (так говорили ей всё детство), при этом смогла закончить школу с медалью и получить красный диплом в медицине.

Постаралась вспомнить все моменты, когда замечала за собой подобные сложности. Заранее спасибо большое за ответ!

С уважением, Светлана