Результаты поиска

Мальчику вашему успехов скорейших в развитии, крепкого здоровья! Всего вам доброго!

пожалуйста, мальчишке успехов в развитии и крепкого здоровья! А вам терпения с 3 детьми))

Тогда все таки признаков аутизма нет! Диагноз в виде ЗПРР все же выставлен верно, если давно не были у психиатра, можно сходить на консультацию . Ребёнку все же нужны занятия с логопедами, психологами. Что касаемо лекарственного лечения, рекомендует пропить церетон 400 мг по 1 капсуле утром - 2 мес, с ним же попить проспекта по 1 таб 2 раза в день подъязычно рассасывать - 1 мес. На фоне медикаментов занятия ваши должны быть более продуктивные! В октябре - ноябре можно попить курсом пикамилон 20 мг 2 раза в день -1 мес, Нейромультивит по 1/2 таб во время еды -1 мес.

Ольга, в этом действительно бывают трудности- когда одни дети ведут себя иначе нам хочется как бы все изменить. уменьшить свое напряжение. сделать их такими же)) Это нормально) Но Ваш младший - другой)) Скорее всего более активный - да и младшие детки всегда стремятся к первенству(так как у них уже сразу при развитии психики есть задача- дотянуться до старших, доказать, что я то же чего то стою)) Это нормально в семьях где есть старшие детки)
Поэтому и важно следить за тем как мы общаемся и стараться не сравнивать их, а поддерживать индивидуальность каждого)

Скажите, что сейчас вас больше всего беспокоит?
То что он может быть неаккуратным или не так хорошо пишет- во первых его особенность.во вторых - вы сами пишите, что ходит к репетиторам- ок, это замечательно)) Вот пусть они и делают свое дело- учат))А задача родителей- поддерживать,любить, направлять)) А когда мы начинаем делать с детьми уроки- это как раз то, что чаще всего нас и ссорит и отдаляет- это не функция родителей)) Просто дети к нам относятся иначе- и одно дело сделает замечание учитель. другое- родитель(им сразу обидно. психика воспринимает как что то страшное)- поэтому он так реагирует))

Он еще маленький и кончено проверяете уроки. но начните больше давать самостоятельности и верить в его силы. Если есть ошибка- проговаривайте, что давай посмотрим еще раз я вижу что тут что то не так.- но хорошо бы до этого договариваться- что он пока только учится, что делать ошибки нормально- и главное понимать где они и исправить- и что вы можете ему в этом помочь. Чтобы это была поддержка- а не проверка)) Уже будет легче)) А вообще- старайтесь минимизировать разговоры и общение именно по урокам сейчас- а больше про его интересы, что ему нравится, как в школе, что интересного. как с ребятами и тд. А уже когда заговорит про уроки тогда спрашивайте)) Чтобы не было акцента именно на уроках- чтобы он понимал, что есть много интересного о чем поговорить с мамо)) уверена что вы прекрасно проводите время и ему приятно с Вами- и сейчас важно именно на этом делать акцент.
По поводу- много или мало занятий- тут главное смотреть на ребенка- насколько он устает и насколько равномерно умственной и физической нагрузки. В его возрасте очень важно получать физическую активность- тогда у психики будет и ресурс для умственных занятий- все взаимосвязано. если пока не выбрал чем заниматься. больше гуляйте. пусть дома что то делает - может на лестнице. может с каими то спортивными снарядами- и естественно важно общение с сверстниками))
Но это все общие моменты) Конечно. хотелось бы помочь в конкретных ситуациях- но это надо разбирать что и где происходит. в чем вы видите что есть напряжение и не справляетесь. но в целом- при внимании на тактику общения, замечании что его напрягает. больше активности. дружеского и поддерживающего общения- все наладится))

Здравствуйте,
язык имеет нормальную подвижность, поэтому проблемы с дикцией связаны не с уздечкой. Уздечку языка оперируют в том числе,если она прикрепления очень близко к десневому краю и является причиной диастемы (щель между центральными резцами), сейчас на фото тремы физиологические(челюсть растёт,а зубы размер не меняют).Прикус смотрят при сомкнутых челюстях в профиль и анфас,отодвинув щеку(при дистальном прикусе может быть наклон резцов внутрь, западение верхней губы, или расхождение их в виде веера и выпирание наружу;
отсутствие смыкания передних зубов, при котором между ними образуется широкая сагиттальная щель;
аномальное расположение боковых зубов, нарушение контактов между ними;
Проблемы с носовым дыханием - стоит показаться детскому лору, опять же с уздечкой и прикусом не связаны(ротовое дыхание ведёт к неправильном прикусу,а не наоборот)

Здравствуйте Ттг немного повышен консультировались у эндокринолога?По поводу речи наблюдаетесь у невролога Прикрепите осмотр ни нашла ,мрт головного мозга проходили ?Сколько дней такое состояние?

Здравствуйте.
По описанию есть признаки задержки психо-речевого развития. Ребенка необходимо углубленно обследовать для выяснения причин задержки.
Рекомендую провести:
-АСВП(слуховые вызванные потенциалы)
-ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2 часа
-кровь на Т4 свободный, ТТГ
-консультация детского психиатра

Здравствуйте. Уже ни к чему готовиться не надо. На фоне гестоза могла развиться гипоксия, или, что страшнее, ослойка плаценты. Это было бы указано в выписке, в диагнозе. Все последствия устанавливаются сразу. Малыша осматривает неонатолог и говорит, есть ли нарушения ЦНС после гипоксии. Отдаленных последствий не будет.