Результаты поиска

Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)
Активная речевая среда (дет.сад или развивашки), потому что только в присутствии сверстников происходит гармоничное (!) психоречевое развитие ребенка. Хотя бы 2-3 часа в день.
Слушать аудиосказки (развивать слухоречевую память и образное мышление, пассивный словарный запас) вместо большого количества мультфильмов.
Ограничение просмотра мультфильмов, использования гаджетов до 1-1,5 часов в день.
Обследования могут включать:
- Консультация психолога (оценка сферы мышления, познавательных и исполнительных навыков)
- Консультация психиатра
- Занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения, по развитию фонематических процессов. Обогащать словарный запас, формировать связную речь.
- Занятия с нейропсихологом

Здравствуйте
Не существует препаратов для улучшения речи
Только длительные занятия с логопедом дефектологом дадут положительную динамику
Ноотропные препараты не оправданы с точки зрения доказательной медицины, эффективность можно проверить на сайте
https://mediqlab.com/

Здравствуйте! Вы занимаетесь с логопедом? Кроме речи есть другие отклонения?

Здравствуйте. Вам следует привести ребенка на обследование речи к логопеду, начать заниматься. Очень важно наверстать отставание сейчас, до школы, т.к. потом ситуация может усугубиться. Билингвизм (двуязычие) не является причиной речевых нарушений, но может послужить спусковым механизмом для уже имеющейся проблемы. Сейчас вам нужно выбрать один язык, основной, на котором он лучше понимает и больше слов знает, этот язык должен быть основным сейчас - на этом языке должны будут преподавать в школе, в которую он пойдет и на этом языке все с ним должны говорить, на этом языке и будет с ним заниматься логопед. Невозможно установить причину речевой патологии не обследовав ребенка. Вам следует привести ребенка к логопеду. Возможно, логопед посоветует придти ещё к неврологу или Лор-врачу, это уже по ситуации надо смотреть
Важно начать корректировать уже сейчас эту проблему. Удачи вам!

Юлия, доброе утро! К сожалению, шансы при таком расположении опухоли равны 0...

У ребенка есть неврологический диагноз? Плохо разговаривает- это насколько плохо?