
Спасибо, Юлия, за уточнения🌸 По описанию можно предположить темповую задержку речи, в остальном развитие в пределах возрастной нормы. Вы пишите, что малышка активная, поэтому все домашние развивающие занятия должны проходить в игровой форме и столько минут, сколько она выдерживает, не более, чтобы не закреплять негативную реакцию на занятия. Обязательное условие, это любое правильно выполненное действие подкрепляйте позитивно (похвала, любимая вкусняшка малышки). Когда собирает пирамидку, предложите очередность, сначала она, затем вы и тд. Если надела кольцо неправильно, похвалите за то, что надела, и тут же мягко предложите правильную последовательность. Как только начала противиться, переключайте на другую деятельность или предметы. Дальше звукоподражание. Продолжайте с животными, затем подключайте звуки природы (дождь, ветер и тд), транспорт (машина, самолет, поезд и тд). Берете карточку с изображением животного плюс использование звукового стимула( показываете карточку, напр, с изображением коровы и включаете звук Мууу, можно на телефоне). По тому же принципу со всеми остальными звуками. Части тела. Очень хорошо, что показывает на вас. Просите, напр, "покажи где у Тебя носик", если не показывает, покажите ее пальчиком (можно перед зеркалом). Если на кукле, просите "покажи где у Куклы носик". В книжках на картинках, Юлия, так же просите показывать. Не забывайте хвалить после того, как малышка правильно показала. Сбор разбросанных мелких игрушек можно превратить в игру, изучая цвета. Поставьте два-три стаканчика разных цветов. Инструкция такая: положи, напр, машинку в синий стаканчик и тд. Фломастеры также можно использовать как изучение цветов плюс развитие мелкой моторики (открывает/закрывает). Пластилин или тесто для рук пусть жмет. Покажите как можно скатать шарик, можно ее ладошками, также скатать колбаску. На листе бумаги картинка на нее кладете пластилин, и малышка пальчиком растягивает его по картинке, заполняя ее. Пальчиковые краски (принцип, как с пластилином, закрашивать картинку пальчиком). Мозаики/пазлы/конструктор из мелких деталей (строго под вашим контролем!). Пальчиковые игры(напр, пальчиковый театр). Застегивайте/растегивайте молнию большим и указательным пальчиком (пинцетный захват). Этим же захватом рвите салфетку/туалетную бумагу. Все это хорошо для развития мелкой моторики (речь). Делайте артикуляционную гимнастику перед зеркалом (надувайте щечки, вытягивайте губки трубочкой, облизывайте губки), дыхательные упражнения (надувайте шарик, дуйте на пёрышко, задувайте свечку, выдувайте мыльные пузыри, через трубочку дуйте в воду, чтоб "бурлила"). Крупная моторика (ортоковрики, лазанье, ползанье, перешагивание предметов и тд). Ваша обращенная речь, Юлия, к малышке должна быть четкая, медленная, фразы короткие. Все действия обязательно проговаривайте. Читайте книжки, чистоговорки, потешки,пойте песенки. Называйте предметы вокруг. Задавайте малышке вопросы, где она может ответь да или нет, или кивать и мотать головой, (напр, ты будешь яблоко?), стимулируйте обращение к вам (когда что-то просит, предложите чтоб повторила за вами "мама дай", кода зовет "мама иди"), и так при каждой просьбе, чтоб закреплялось). Учите по фото родственников (папа, баба, мама), чтоб не путала при обращении. Если малышка смотрит много мультиков, сокращайте до 30мин в день. Фоном тоже не должно быть круглосуточно тв.