Результаты поиска

Здравствуйте, Рита!
Аутятки могут быть с сохранным интеллектом, а могут быть с разной степенью УО. Всё индивидуально, зависит от когнитивных функций. У функциональных аутят с каждым годом может развитие улучшаться, у нефункциональных-ухудшаться, либо застревать на одном месте.

Здравствуйте!

К сожалению реакция на имя, контакт глаза в глаза , указательный жест - это важные коммуникативные навыки, и их отсутствие действительно настораживает.
В целом поведение ребенка похоже на атипичное , но иногда к 1,5 годам это компенсируется
Вы молодец что обращаете внимание на все это 🙏
Тут важна консультация именно детского психиатра , компетентного в РАС
И конечно наблюдение
Доказанным методом считается АВА-терапия и чем раньше ее начать , тем быстрее и лучше результаты, но все индивидуально.
АВА - то терапия полезна и безопасна даже малышам без рас , поэтому если вы ее начнете , ничего не потеряете
Желаю вам здоровья и чтоб диагноз не подтвердился 🙏

Доброе утро, Ксения.
Я врач-гастроэнтеролог сервиса «СпросиВрача», Давыдова Анна Михайловна.
Анализ на дисбактериоз, ХМС по Осипову на сегодняшний день является неинформативными исследованиями,мы их не назначаем в плане дополнительной диагностики.
Так как показатели могут отличаться, например при каждодневной сдаче данного анализа.

В данном случае, в таких случаях врачи на очном приеме рекомендуют:
Консультацию невролога;
Консультацию психолога.
Электроэнцефалография.
Акустические стволовые вызванные потенциалы — метод регистрации ответов структур головного мозга на внешние стимулы.

Для развития речи у ребенка в возрасте 2 года можно использовать следующие игры:

1. **"Да-нет"**: Задавайте вопросы, на которые ребенок должен ответить "да" или "нет". Это помогает развивать понимание речи и строить простые предложения.
2. **"Сказки"**: Читайте ребенку сказки и просите его заканчивать предложения или повторять за вами последние слова.
3. **"Поймай звук"**: Играйте в игру, где нужно хлопать в ладоши, когда слышите определенный звук. Это помогает развивать фонематическое восприятие.
4. **"Собери слово"**: Разделите слово на слоги и предложите ребенку собрать его обратно.
5. **"Чтение"**: Читайте вместе книги с яркими картинками и обсуждайте их содержание.
6. **"Рифмы"**: Придумывайте рифмы к словам, это помогает развивать чувство ритма и фонематическое восприятие.
7. **"Словесные цепочки"**: Придумывайте слова, начинающиеся на последний звук предыдущего слова.
8. **"Составь предложение"**: Из предложенных слов попросите ребенка составить простое предложение.
9. **"Картинки"**: Рассматривайте картинки и обсуждайте, что на них изображено, какие звуки встречаются в названиях предметов.
10. **"Кукольный театр"**: Используйте кукол для разыгрывания простых историй, это помогает развивать творческие способности и речь.

Здравствуйте. По описанию подозрений на рас и аутизм нет. Можно поводить ребёнка в развивающий центр для детей от 1 года. Адаптация к детскому саду .
Ближе к 1,6 ребёнок начинает говорить 10-15 слов ( звукоподрожание, появляютсяфразы) . Только в 2 года могут появиться предложения . Переживать в вашем случае повода нет. Развивайте мелкую, крупную моторику ( центры в головном мозге находятся рядом с центром речи) . Эффективно в запуске речи -занятия логоритмикой под детские песенки . Читайте стишки , потешки . Активная речевая среда взрослых даст положительные результаты ?растите здоровыми !

Генетик может выявить генетические причины задержки развития. Если есть возможность пройти генетика, пройдите.

Здравствуйте. Описания аутизма нет у Вас.
В глаза смотрит ? Как развитие до года было, нареканий у невролога не было?