Не разговариваем — вопрос №101796

Здравствуйте! Ребёнок посещает Детский сад или другие ДДУ? Как он общается со сверстниками?

Здравствуйте причину гипоксии установили?

Здравствуйте , чем занимались до 4 лет? Были у логопеда, психолога, на развиваемых, садике? Какой микроклимат в семье?

Здравствуйте. Одни лекарства мало пить и колоть. Нужны одновременно занятия с логопедом, дефектологом, курсы иглорефлексотерапии, микротоки. +дома ПОСТОЯННО заниматься с ребенком по различным картинкам, пособиям. Посещать сад, где ребенок будет общаться с детьми тоже очень важно.

Здравствуйте! Дело в том, что центры речи очень чувствительны к гипоксии, и при сохраненных других структурах мозга, с речью отмечаются проблемы. Как- то исправить такие изменения в головном мозге с помощью лекарств невозможно- не работают они, ничего не улучшают, а назначаются просто ради того, чтобы что-то назначить, раз уж пришли к неврологу. Вы сами это видите по "эффектам" кортексина. Повлиять на деятельность мозга можно только заставив его работать. Тем более- по ЭЭГ основная активность соответствует возрасту. В первую очередь всё равно нужно пройти обследование у сурдолога. Я понимаю, что ребенок вроде как слышит, но дети на самом деле легко адаптируются, и могут быть изменения слуха. И были в моей практике такие случаи- когда ребёнок не говорил, нарушений слуха вроде как не отмечалось, а по результату сурдологического обследования была тугоухость. К тому же, сурдологическое обследование обязательно для получения инвалидности для речевика. Далее нужны интенсивные регулярные занятия. Есть специалисты-нейропсихологи. В маленьком городе вряд ли есть такие центры, но хотя бы на консультацию нужно съездить, запомнить методику, заниматься дома самой. Занятия с логопедом и логоритмика тоже, конечно, важны. Про мелкую моторику уже писали. Нужно тоже заниматься, поскольку центр мелкой моторики расположен рядом с центром активной речи. Про крупную моторику тоже не нужно забывать. Полезны для развития речи занятия спортом. Они требуют сочетанности движений, то есть это тоже способ заставить мозг работать. Еще один действенный способ- музыкотерапия- как бы странно не звучало. Про эффект Моцарта, думаю, слышали. И вообще очень полезно развивать чувство ритма. Детям обычно нравится- слушаете, к примеру, детскую песенкк, и отбиваете ритм- в барабан, в ладоши. По поводу социализации еще хочу сказать. У нас еще с советских времен так повелось думать, что ребенок в обществе будет "тянуться" за другими, развиваться. Если речь идет о полностью здоровом ребенку- конечно, это так. Но если у ребенка есть особенности развития, то в общей группе детского сада он остается один- дети его не понимают, не спешат с ним особо дружить, а воспитателю просто времени не хватает всем уделить внимание. Так что общение нужно, но если у вас есть возможность, водите в сад на неполный день, лучше полдня уделить занятиям.