Что вас беспокоит?
Почему любит крутить колеса и крышки?
Здравствуй. Сыну 2.1 Беспокоит что, любит крутить колеса от машинок, крышки от кастрюль, все то что, круглое и можно покрутить, ( на колеса и крышки обязательно любит что нибудь класть из мелких предметов, магнитики, кубики, и тд), катает любые бутылки, крема, в общем что катится и круглое. Любит смотреть как светится гирлянда, игрушки, любое то что, светится. Находит любые провода, мягкие игрушки с верёвочками, ключи, елочные игрушки, именно то что, можно покачать, раскачивает перед лицом. И это все повторяется каждый день. Может выстраивать машинки в ряд, и строить из них башню. Есть звуковые стимы. Нравится кружится, упадет и смеется (наверно забавляет как кружится голова). Любимы игрушки, машинки, любит строить башни из кубиков, иногда может поиграть в конструктор, посмотреть книжки( в книжках тоже умудряется как будто покрутить, когда видит что то круглое). Когда садимся играть, или чему то обучаться, рисовать, собирать пазл, начинает стимить, как будто не интересно, но при этом сидит и смотрит, что я ему показываю, ну или может переключиться и пойти делать что то другое, приходится громко разговаривать что бы хоть что то донести. Из слов говорит: тата(папа), кита(кыса), аятий (горячий), ляля(ребенок), табатка ( собачка), атата (пока пока), ика (бибика). Пошел в год Зрительный контакт есть, указательный жест сформировался к 1.9, кушает сам когда что то вкусное, пельмени вилкой, макароны с сосиской, йогурт, а так в основном кормлю сама, на горшок просится, подходит и держится штаны, горшок освоил 1.10, ночью спит нормально, очень любит папу, любит встречать его около двери и тыкать пальцем что пришел папа, но не обнимает, пока первым не обнимешь. Обращенную речь не совсем понимает, всегда общаюсь жестами. Любознательный, впечатлительный, эмоциональный, любит когда хвалят. Пока не могу сказать как коммуницирует с детьми, ходили в игровую комнату, наблюдает за детьми, они бегают смеются и он тоже начинает смеятся, любит забирать игрушки и убегать, что бы они догоняли, если скажу поделится чем нибудь из еды или игрушки, поделится, но не с первого раза, любит смотреть как танцуют дети, начинает тоже повторять танцевать. Ходили к неврологу сказала, аутизма нет, прописала магний на 2 мес, след прием в 2.4. Подскажите есть ли поводы для беспокойства?
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации психиатра за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Принятый ответ
Здравствуйте
Пришлите видео волнующего момента
( стимы)
Ориентируемся на нормальное речевое развитие в 2 года :
-ребёнок может произносить около 50-100 слов
-наличие двусложных фраз( мама дай , папа иди)
-указательный жест ( указывает по просьбе на часть тела , лица)
-выполнение инструкций (возьми машинку и отдай маме)
-строить башню из кубиков
-имитация ( простое подражание действиям взрослых )
-появляется сюжетно-ролевая игра .
Алена Алексеевна, здравствуйте, а куда прислать видео ?
Скачать на Яндекс диск и сюда прислать ссылку
Принятый ответ
Здравствуйте, исходя из описания серьезных отклонений в психо-моторном, речевом развитиии ребёнка, тем более признаков аутизма пока не вижу, в 2года у ребёнка идёт набор не слов , а словоформ (машина -би-би, кушать -ням), Вы привели -8 , но скорее всего их больше, должно быть 20 и более до 50 , любые обозначения предмета, действия любым слогом , звуком можно считать в этом возрасте за слово(иногда родители ошибочно считают только полные слова), раскручивания предметов,кубиков и тд могут быть обычными элементами игрового процесса. Поводом для беспокойства может быть небольшой набор слов(возможно темповая задержка речи), больше разговаривайте , называйте и показывайте все предметы, части тела(нос рот и тд),одежды, мебели. Чтобы сказать более точно прикрепите видеосюжет , где Вас что-то настораживает.
Принятый ответ
Здравствуйте.
Исходя из вашего описания поведения и развития ребенка, есть некоторые моменты, которые требуют внимания, но также видно, что у вашего сына есть позитивные навыки и признаки развития, соответствующие возрасту. Давайте разберем подробно:
Положительные стороны:
1. Зрительный контакт: Он есть, что является важным критерием для оценки коммуникативных навыков.
2. Указательный жест: Формирование к 1.9 — это вполне допустимо, особенно если он активно использует его для привлечения вашего внимания.
3. Эмоциональная привязанность: Любит папу, ждет его и реагирует на его приход. Это хороший признак эмоционального развития.
4. Речь: Присутствует хотя и ограниченный, но разнообразный словарный запас. Это важный показатель.
5. Игровое взаимодействие: Он интересуется другими детьми, пытается взаимодействовать (например, забирать игрушки, чтобы они догоняли его), что говорит о наличии интереса к социальной коммуникации.
6. Навыки самообслуживания: Освоение горшка к 1.10, попытки кушать самостоятельно — это хорошие признаки развития.
Моменты, требующие внимания:
1. Повторяющееся поведение и стереотипии:
- Любовь к кручению предметов, провода, игрушки с веревочками, выстраивание машинок в ряд — это могут быть элементы сенсорных особенностей или признаки стереотипного поведения. Это не обязательно говорит об аутизме, но требует наблюдения, так как подобное поведение иногда связано с особенностями нервной системы.
2. Речь и обращенная речь:
- Ограниченный словарный запас (для 2.1 года нормой считается от 50 слов).
- Недостаточное понимание обращенной речи и необходимость активно использовать жесты для объяснения указывает на возможную задержку речевого развития или особенности в восприятии речи.
3. Стимуляции:
- Частое кручение, качание перед лицом, кружение могут быть попытками ребенка успокоить или занять себя. Это тоже требует оценки.
4. Игровое поведение:
- Хотя он строит башни и играет с машинками, его интерес сосредоточен на сенсорных особенностях предметов (вращение, кручение, свет), что может ограничивать развитие сюжетной игры.
Рекомендации:
1. Продолжить наблюдение у невролога:
Невролог, к которому вы ходили, вероятно, оценил ребенка правильно на данном этапе. Однако, если поведение (стереотипии, ограниченность речи) сохранится или усилится, имеет смысл дополнительно проконсультироваться с детским психиатром или специалистом по развитию.
2. Логопед/дефектолог:
Уже сейчас можно начать работать с логопедом, чтобы стимулировать развитие речи. Это важно, так как своевременное вмешательство улучшает дальнейшие перспективы.
3. Сенсорная интеграция:
Стереотипное поведение может быть связано с повышенной или пониженной сенсорной чувствительностью. Консультация с эрготерапевтом или специалистом по сенсорной интеграции поможет подобрать игры и упражнения, которые снизят потребность ребенка в подобных стимулах.
4. Развитие игры:
Стимулируйте сюжетно-ролевую игру. Вместе с ним играйте в «магазин», «поезд», используйте кукол или мягкие игрушки для разыгрывания простых историй. Это поможет развивать воображение и коммуникативные навыки.
5. Социализация:
Продолжайте водить ребенка в игровые комнаты, группы раннего развития, чтобы он учился взаимодействовать с детьми.
6. Мониторинг поведения:
Если стереотипии, ограниченный контакт или трудности с речью сохранятся или усилятся к 2.4 годам, рекомендуется обратиться к психиатру или клиническому психологу для уточнения диагноза и разработки плана помощи.
Подводя итог:
На данный момент видны некоторые особенности в развитии, которые могут быть связаны с индивидуальными особенностями или легкой задержкой развития. Ваш невролог прав, что пока нет оснований для диагноза аутизма, но важно продолжить наблюдение и помощь в развитии речи, игры и навыков общения. Чем раньше начать коррекцию (если потребуется), тем лучше будет прогноз.
Принятый ответ
Здравствуйте!
В первую очередь ребёнку нужно проверить слух. Тк на фоне сниженного слуха могут быть подобные симптомы.
Все же указательный жест сформировался поздно , в таком возрасте уже и речь должен понимать неплохо малыш , и есть стимы. Поэтому все же уже лучше показаться не неврологу , а психиатру и пройти диагностику с ребёнком у клинического психолога.
Можно ли говорить за аутизм напрямую? Нет, тк есть зрительный контакт + есть желание коммуницировать, а это главное. Но возможно есть алалия , а ее важно корректировать как можно раньше.
Стимы если прервать - будет истерика ? Или если прервете игру в машинки в ряд , будет ругаться малыш? Или если прозовете , отвлечется от игры этой?
Алина Николаевна, здравствуйте, в момент кручения крышек и колес отвлечь и заинтересовать можно, не ругается и не возражает
Это хороший показатель. Но все равно красные флаги развития есть, поэтому стоит очно показаться психиатру детскому и клиническому психологу и обязательно сурдологу.
Все же ограниченное понимание ваших инструкций в вашем возрасте это не совсем нормативно. Но за аутизм по описанию мало данных .
Похожие вопросы по теме
- 7 часов назад2 ответа
- 8 часов назад7 ответов
- 8 часов назад13 ответов
- 8 часов назад20 ответов