Почему любит крутить колеса и крышки? — вопрос №2850705

Здравствуйте
Пришлите видео волнующего момента
( стимы)
Ориентируемся на нормальное речевое развитие в 2 года :
-ребёнок может произносить около 50-100 слов
-наличие двусложных фраз( мама дай , папа иди)
-указательный жест ( указывает по просьбе на часть тела , лица)
-выполнение инструкций (возьми машинку и отдай маме)
-строить башню из кубиков
-имитация ( простое подражание действиям взрослых )
-появляется сюжетно-ролевая игра .

Здравствуйте, исходя из описания серьезных отклонений в психо-моторном, речевом развитиии ребёнка, тем более признаков аутизма пока не вижу, в 2года у ребёнка идёт набор не слов , а словоформ (машина -би-би, кушать -ням), Вы привели -8 , но скорее всего их больше, должно быть 20 и более до 50 , любые обозначения предмета, действия любым слогом , звуком можно считать в этом возрасте за слово(иногда родители ошибочно считают только полные слова), раскручивания предметов,кубиков и тд могут быть обычными элементами игрового процесса. Поводом для беспокойства может быть небольшой набор слов(возможно темповая задержка речи), больше разговаривайте , называйте и показывайте все предметы, части тела(нос рот и тд),одежды, мебели. Чтобы сказать более точно прикрепите видеосюжет , где Вас что-то настораживает.

Здравствуйте.
Исходя из вашего описания поведения и развития ребенка, есть некоторые моменты, которые требуют внимания, но также видно, что у вашего сына есть позитивные навыки и признаки развития, соответствующие возрасту. Давайте разберем подробно:

Положительные стороны:
1. Зрительный контакт: Он есть, что является важным критерием для оценки коммуникативных навыков.
2. Указательный жест: Формирование к 1.9 — это вполне допустимо, особенно если он активно использует его для привлечения вашего внимания.
3. Эмоциональная привязанность: Любит папу, ждет его и реагирует на его приход. Это хороший признак эмоционального развития.
4. Речь: Присутствует хотя и ограниченный, но разнообразный словарный запас. Это важный показатель.
5. Игровое взаимодействие: Он интересуется другими детьми, пытается взаимодействовать (например, забирать игрушки, чтобы они догоняли его), что говорит о наличии интереса к социальной коммуникации.
6. Навыки самообслуживания: Освоение горшка к 1.10, попытки кушать самостоятельно — это хорошие признаки развития.

Моменты, требующие внимания:
1. Повторяющееся поведение и стереотипии:
- Любовь к кручению предметов, провода, игрушки с веревочками, выстраивание машинок в ряд — это могут быть элементы сенсорных особенностей или признаки стереотипного поведения. Это не обязательно говорит об аутизме, но требует наблюдения, так как подобное поведение иногда связано с особенностями нервной системы.

2. Речь и обращенная речь:
- Ограниченный словарный запас (для 2.1 года нормой считается от 50 слов).
- Недостаточное понимание обращенной речи и необходимость активно использовать жесты для объяснения указывает на возможную задержку речевого развития или особенности в восприятии речи.

3. Стимуляции:
- Частое кручение, качание перед лицом, кружение могут быть попытками ребенка успокоить или занять себя. Это тоже требует оценки.

4. Игровое поведение:
- Хотя он строит башни и играет с машинками, его интерес сосредоточен на сенсорных особенностях предметов (вращение, кручение, свет), что может ограничивать развитие сюжетной игры.

Рекомендации:
1. Продолжить наблюдение у невролога:
Невролог, к которому вы ходили, вероятно, оценил ребенка правильно на данном этапе. Однако, если поведение (стереотипии, ограниченность речи) сохранится или усилится, имеет смысл дополнительно проконсультироваться с детским психиатром или специалистом по развитию.

2. Логопед/дефектолог:
Уже сейчас можно начать работать с логопедом, чтобы стимулировать развитие речи. Это важно, так как своевременное вмешательство улучшает дальнейшие перспективы.

3. Сенсорная интеграция:
Стереотипное поведение может быть связано с повышенной или пониженной сенсорной чувствительностью. Консультация с эрготерапевтом или специалистом по сенсорной интеграции поможет подобрать игры и упражнения, которые снизят потребность ребенка в подобных стимулах.

4. Развитие игры:
Стимулируйте сюжетно-ролевую игру. Вместе с ним играйте в «магазин», «поезд», используйте кукол или мягкие игрушки для разыгрывания простых историй. Это поможет развивать воображение и коммуникативные навыки.

5. Социализация:
Продолжайте водить ребенка в игровые комнаты, группы раннего развития, чтобы он учился взаимодействовать с детьми.

6. Мониторинг поведения:
Если стереотипии, ограниченный контакт или трудности с речью сохранятся или усилятся к 2.4 годам, рекомендуется обратиться к психиатру или клиническому психологу для уточнения диагноза и разработки плана помощи.

Подводя итог:
На данный момент видны некоторые особенности в развитии, которые могут быть связаны с индивидуальными особенностями или легкой задержкой развития. Ваш невролог прав, что пока нет оснований для диагноза аутизма, но важно продолжить наблюдение и помощь в развитии речи, игры и навыков общения. Чем раньше начать коррекцию (если потребуется), тем лучше будет прогноз.

Здравствуйте!
В первую очередь ребёнку нужно проверить слух. Тк на фоне сниженного слуха могут быть подобные симптомы.

Все же указательный жест сформировался поздно , в таком возрасте уже и речь должен понимать неплохо малыш , и есть стимы. Поэтому все же уже лучше показаться не неврологу , а психиатру и пройти диагностику с ребёнком у клинического психолога.

Можно ли говорить за аутизм напрямую? Нет, тк есть зрительный контакт + есть желание коммуницировать, а это главное. Но возможно есть алалия , а ее важно корректировать как можно раньше.

Стимы если прервать - будет истерика ? Или если прервете игру в машинки в ряд , будет ругаться малыш? Или если прозовете , отвлечется от игры этой?