Что вас беспокоит?
Ребенок 2 года и 3 месяца
Приветствую! 1 сентября начали ходить в садик. Ходили все дни, пропустили 1 раз. Но воспитательница стала говорить, что ребенок не хочет идти ни на музыку, ни лепить пластилином. В садик ходит на 4 часа. Особых истерик нет, чуть плачет , когда я ухожу и все. Я очень переживаю. Дома лепит, берет краски часто.
Как психолог, могу вас успокоить: ситуация абсолютно нормальная и очень распространенная.
1. Это не отказ от творчества, а реакция на стресс. Адаптация к садику — огромная нагрузка для психики ребенка. В группе он тратит все силы на то, чтобы справиться с разлукой, новыми правилами и шумным окружением. На занятиях (музыка, лепка) требуется дополнительная концентрация, сил на которую у него уже просто нет. Дома, в безопасности, он с удовольствием возвращается к любимым делам.
2. "Энергосберегающий режим". Ребенок инстинктивно выбирает занятия, которые требуют меньше психических затрат. Свободная игра в группе проще, чем структурированное занятие с чужим взрослым.
3. Признак хорошей адаптации. То, что он остается в саду без сильных истерик — прекрасный знак! Он учится доверять новой среде.
Что делать?
· Не давите. Не заставляйте его дома «тренироваться» лепить или петь. Это усилит сопротивление.
· Снизьте нагрузку. 4 часа в саду — достаточно. Возможно, он еще не готов к полному включению во все занятия.
· Спокойно говорите с воспитателем. Объясните, что дома ребенок активен, и что, вероятно, ему нужно больше времени на адаптацию. Попросите пока не настаивать, а просто мягко предлагать поучаствовать.
· Дома создавайте максимально спокойную и поддерживающую обстановку.
Главное: ваше спокойствие и уверенность передаются ребенку. Он справится, просто дайте ему время. Срок адаптации у всех разный. То, что происходит — это не каприз, а нормальный этап привыкания.
Сергей, здравствуйте! Спасибо большое. Да, я сегодня объяснила воспитателю, что дома он все это делает, что с тем же пластилином ребенок знаком почти уже как год.
Принятый ответ
Отлично, что вы проявили активную позицию и поговорили с воспитателем! Это самый правильный шаг.
Теперь, с точки зрения психологии, важно вот что:
1. Вы создали "мостик понимания" между домом и садом. Теперь воспитатель видит не просто "непослушного" ребенка, а целостную картину: дома он творческий и активный, а в саду перегружается. Это меняет ее восприятие и, скорее всего, ее подход — с принуждения на более мягкое наблюдение и предложение.
2. Вы снизили напряжение вокруг этой темы. Теперь и вы, и воспитатель знаете, что проблема не в способностях или характере ребенка, а в стрессе адаптации. Это убирает почву для лишних тревог и несправедливых оценок.
3. Что дальше? Продолжайте занимать позицию наблюдателя и поддержки.
· Дома: Как и прежде, предлагайте творчество без давления. Если лепит — хорошо. Не лепит — тоже нормально.
· В саду: Через какое-то время (неделя-две) можно будет мягко поинтересоваться у воспитателя: "Замечаете ли вы какие-то изменения? Стал ли он хоть с боковым зрением наблюдать за другими детьми на музыке?"
Ваша правильная реакция — это уже 90% успеха. Вы даете ребенку понять, что садик — это безопасное место, где его понимают, а его трудности принимают. Это основа для успешной и быстрой адаптации.
Короткий итог: Вы все делаете правильно. Теперь главное — время и ваше спокойствие.
Здравствуйте. Начало посещения детского сада это всегда большой стресс для ребёнка. То, что ваш малыш ходит всего 4 часа и без сильных истерик уже хороший знак адаптации. Нежелание участвовать в занятиях может быть способом адаптации к новой среде. Может ребёнку нужно больше времени, чтобы почувствовать себя комфортно. Уточните у воспитателя, как ребенок ведет себя во время занятий, просто отказывается или проявляет тревогу? А как он взаимодействует с другими детьми? Вы можете попробовать поговорить с ребенком, но не давите на него, а просто проявляйте интерес.
Яна, здравствуйте
Он от занятий музыкой просто отказался. А от лепки заплакал. С другими детьми играет иногда.
Отказ от музыки и плач на лепке могут сигнализировать о перегрузке впечатлениями. Дайте малышу время привыкнуть к садику в его собственном темпе. Поощряйте игры с детьми, но не настаивайте на занятиях, если он не готов. Постепенно он освоится и станет более вовлеченным в деятельность.
Принятый ответ
Здравствуйте! Яна, это нормальное поведение во время адаптации и так может длиться еще около месяца. Ребёнок еще присматривается к саду , к правилам сада , к чужим для него людям. Поэтому поводов для переживаний нет! Как ребенок станет увереннее себя чувствовать в саду , он обязательно начнет заниматься и кушать!
Здравствуйте! Спасибо, что поделились этой ситуацией. Сначала хочу успокоить: ваше переживание признак заботливой мамы, и такие трудности в адаптации к садику очень распространены. Давайте разберёмся вместе.Что важно учесть:Период адаптации. У многих детей он длится 2–6 недель. Если сад посещается меньше месяца это нормально, что ребёнок ещё "примеряет" новую обстановку. Не хочет ли он уточнить, сколько именно дней прошло с 1 сентября?Контраст среды.Дома ребёнок чувствует себя безопасно, поэтому активен в творчестве. В саду же громкие звуки, незнакомые лица и требования группы могут вызывать осторожность — это не каприз, а защитная реакция.
"Нежелание" и усталость. Иногда 4 часа в саду уже большой стресс для малыша. Возможно, к музыке/лепке он просто вымотан от общения и новых впечатлений. Как ведёт себя ребёнок в саду после ваших уходов? Воспитатель замечает, что он успокаивается и играет? Есть ли в саду моменты, где он проявляет интерес (например, к игрушкам или общению с кем-то из детей)?Как воспитатель пытается включить его в занятия? Предлагает ли альтернативу (например, рисовать вместо лепки)?
Специалисты рекомендуют попробовать мягко спросить у ребёнка: Тебе нравится в саду лепить? А может, хочешь сначала посмотреть, как другие делают?. Не давить иногда детям нужно время стать "наблюдателями", прежде чем присоединиться.
Если через 2–3 недели ситуация не изменится, можно обсудить с воспитателем индивидуальный подход. Но пока, скорее всего, это этап привыкания.
Здравствуйте. А воспитатель подробно объясняет как именно проявляется это нежелание на музыке и лепке просто говорит словами не хочет или описывает конкретное поведение?
Вам стоит помнить что адаптация это процесс не простой и для начала сентября ходить почти без пропусков это уже очень круто. Легкие слезы при расставании абсолютно нормальны и даже говорят то что ребенок доверяет вам свои эмоции а не замыкается. То что дома он с удовольствием берет краски и лепит очень хорошо просто отлично . Это говорит что интерес к творчеству никуда не делся просто в новой обстановке ему может быть неуютно. В группе много детей шумно и возможно он просто стесняется или пока не готов проявлять себя при всех. Бывает что ребенку нужно сначала привыкнуть к людям и к правилам а потом уже включаться в занятия. Попробуйте договориться с воспитателем чтобы на время его просто не принуждали а дали посидеть в сторонке и понаблюдать. Часто глядя на других дети сами включаются в игру когда почувствуют себя в безопасности. Дома просто создавайте атмосферу поддержки без допросов про садик. Все постепенно наладится ведь главное что он уже ходит и проводит там время. 😊
Здравствуйте, Яна!
Сейчас у ребёнка адаптация, а адаптация проходит не просто у детей и это важно понимать. Ребёнок всегда был с Вами, Вы всегда были рядом, а теперь он в садике и ему приходится привыкать, мама не рядом, рядом другие воспитатели, дети, с которыми нужно учиться взаимодействовать. Все дети проходят адаптацию и Вам важно помочь ребёнку. Нужно время.
Что можно сделать?
1. Утром можно приготовить ребёнку его любимый завтрак, подбадривайте его с самого утра, т.е. создайте хорошее настроение. И сами будьте в таком же состоянии.
2. Перед тем, как идти в садик дайте ребёнку любимую вещь, например, игрушку (зайчик, мишка и т.д.), которая ему напомнила бы о Вас.
3. Плохое настроение ребёнка сразу сменяйте на позитивное, расскажите сказку, отвлеките ребёнка, покажите ему, что происходит за окном, на улице, посмотрите птичек, как падает листочек, как красиво капает дождик за окном, как светит солнышко.
4. Поддерживайте ребёнка, не ругайтесь на него. В Вас должна быть полная уверенность, что всё нормально, всё в порядке, т.е. от Вас не должна идти тревога.
5. Договоритесь с ребёнком, что после садика Вы будете вместе погуляете на детской площадке, будете читать сказки, смотреть мультики, съедите вкусный пирог.
6. Хвалите ребёнка, когда он сам смог одеть футболку перед детским садиком.
7. По дороге в садик обращайте внимание с ребёнком на природу, пение птичек.
Важно дать понять ребёнку, что его обязательно заберут (после завтрака, например).
Увеличивайте время в саду постепенно. Поговорите с воспитателями, чтобы они нашли мягкий подход к Вашему ребёнку, помогли ему с адаптацией, привлекали к играм, к лепке из пластилина, к музыке, постепенно, не сразу, не заставлять.
Ребёнка в садик может отводить папа, возможно, с папой будет другая реакция.
Что говорит психолог в детском саду? Если есть психолог в детском саду, он даст Вам больше ответа, т.к. ребёнок всегда на виду и психолог владеет большей информацией, он видел ребёнка, знает о нём, о Вас.
Принятый ответ
Яна, здравствуйте! Понимаю ваши материнские переживания и беспокойства, которые вам еще и взрастила педагог своими высказывания относительно поведения малыша, забывая, что он все таки ещё в в процессе адаптации и может реагировать остро и тревожно. Ребенку 2,3 и не всегда малыши даже старшего возраста выполняют все правила и режимные моменты. И то, что вы описываете это классическая и абсолютно нормальная адаптация с точки зрения возрастной психологии. Малыш ещё не обладает достаточным уровня саморегуляции, чтобы стопроцентно следовать требованиям педагога, многие детки не хотят заниматься на занятиях, лепить или рисовать, и порой иногда даже просто сидят и наблюдают как другие детки поют и пляшут. Может,у него не получается разминать пластилин, что то мастерить именно из того материала,скоторый предлагает сад, или он не знает, как катать колбаску или колобка, плачет и переживает поэтому.
Это не отказ от творчества, а признак того, что адаптация идет своим чередом и то, что поведение ребенка соответствует возрасту. Оно пока наполнены импульсами и неспособностью к длительному сосредоточению именно в нужный педагогу момент. Ведь как вы правильно заметили дома он берёт краски и пластилин по желанию, а не тогда когда его об этом просят или заставляют по часам.
Дайте ему время, и интерес к садовским занятиям постепенно проявится сам собой, когда привыкнет к основной рутине, не переживайте, пожалуйста. Малыш будет чуть постарше, самоконтроль будет выше, произвольное поведение станет доступным и он будет выполнять требования воспитателя с каждым месяцем всё дисциплинированнее,научится регулировать свои эмоции.
Принятый ответ
Здравствуйте, Яна, поверьте, для ребёнка этого возраста совершенно нормально плакать, не хотеть на занятия. И то, что Вы переживаете тоже нормально, ведь Вы мама. Это и есть период адаптации (как ребёнка, так и Ваш тоже), который характеризуется разного рода откатами, регрессами, нарушения сна, аппетита, повышенная эмоциональная восприимчивость, всё это и говорит о том, что так психика ребёнка реагирует на изменения, а дети аффективны - т.е. они не умеют управлять своими эмоциями и открыто их выражают. То, что Вы описываете в плане реагирования в садике - это нормальная реакция на разрыв с Вами. Это первое к чему нужно привыкать психике ребёнка - быть отдельно от мамы и проживать этот разрыв. Сейчас ребёнку сложно, ему предстоит перестроить внутри себя весь привычный режим и уклад, всё сбивается, поэтому нарушается сон, аппетит, эмоциональная сфера уязвима. Ребёнку нужно привыкнуть к этим изменениям и внести сад в свою привычную жизнь. Вы со своей стороны поддерживаете контакт с ребёнком, играете, общаетесь, обнимаете, можете сделать защитника в садик, игрушку, которая будет рядом с ним, будет, будет кусочек безопасности и дома. Если есть возможность, то лучше, чтобы в садик провожали не Вы, так как чем дольше ребёнок с Вами, тем тяжелее разрыв, когда приводите, постарайтесь быстрее уйти, если будете , наоборот, пытаться успокаивать, то ребёнку будет ещё хуже. Здесь нужно время, чтобы ребёнок адаптировался.
Принятый ответ
Здравствуйте, Яна! Если ребёнок ходит на 4 часа и выдерживает без истерик — очень хороший показатель адаптации.
А то, что отказывается от творчества — это нормально, потихоньку втянется, наблюдая, что другие дети делают. Воспитателю не стоит давить. Если на музыку забирает другой педагог, то можно помочь довести, успокоить, постоять несколько минут. А если занятия по лепке проводит сама воспитатель, то пусть ребёнок пока наблюдает за теми, кто делает. Когда появится заинтересованность, можно будет мягко подключить.
В 2 года ещё рановато для целенаправленных занятий, ребёнок ещё даже не до конца привык к разлуке с мамой, к основной воспитательнице.
Сами меньше тревожьтесь, чтоб не передавать тревогу ребёнку.
Похожие вопросы по теме
- Вчера в 06:217 ответов
- Вчера в 06:1143 ответа
- Вчера в 05:4327 ответов
- Вчера в 03:0415 ответов