Что вас беспокоит?
Ребёнок 1 год 10 месяцев. Развитие.
Неделю как закончили ГВ, но засыпает в ночь держится ручкой за титю, разрешаю, т.к. начинает капризничать/плакать, в течении дня тоже просит, отвлекаю на игрушки. С рождения был спокойным ребенком. Говорит мама, да, дай, лепечет на своём (говорил однократно отдай, не дам). Когда зовёшь его не откликается, прям очень редко может обернуться. Когда играешь с ним смотрит глаза в глаза, в остальное время зрительный контакт отсутствует. Если скажешь ему пойдём на кухню или в комнату- идёт за мной. На улице вообще не реагирует на меня, не слышит. Даже когда качаю на качелях, разговариваю с ним- он смотрит куда то в одну точку, зову его, вывожу на эмоции/смех- очень редко когда посмотрит на меня и улыбнётся. Любит играть с мячиками, начал разбирать/собирать пирамидку из колец, постоянно разбрасывает игрушки и валяется в них, любознательный- везде лезет, хочет достать, соображает как подвинуть какой нибудь предмет, чтобы достать то что выше лежит, может быть активным, также может сесть и залипнуть играть во что то. Книжки интерес не вызывают, начинает вырывать из рук, разбрасывать (пока убрала их, в раннем возрасте все изгрыз их). Мультики смотрит только когда кушает, эмоционально, со смехом, редко слезы, редко испугается. На музыку реагирует, может потанцевать. На родственников и знакомых реагирует по разному- с кем то идёт на контакт, на кого то вообще не реагирует. Но все кто приходит в гости встречает, изучает, может улыбнуться. На улице у детей отнимает игрушки, выгоняет из своего пространства где играет (не важно какого возраста ребенок, даже 8ми лет девочку выгнал из домика, мол это мой домик). В 1,5 года перестали интересовать детские площадки, выбегал на дороги вдоль домов и бегал вдоль подъездов, любимые игрушки камушки и все что увидит на асфальте. Вот уже месяц наконец то стал снова интересоваться детской площадкой (горки, карусели, качели), но на дорогу/вдоль подъездов тоже может пройтись по изучать. Переживаю, что не так с ним, или все индивидуально и мальчики развиваются медленнее... П.с.: я в детстве тоже была спокойной, иногда родители сомневались, что я отсталая в развитии, мультики смотрела с высунытым языком и сидела спокойно играла. По итогу я нормальный здоровый человек, просто это была моя особенность. Муж кстати тоже был спокойным ребенком.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте, Ольга! Скажите, указательный жест у малыша сформирован? Обращенную речь в рамках бытовой ситуации понимает полностью (пошли кушать, спать, купаться и тд)? Инструкции выполняет (дай , возьми, принеси и тд). На вопрос, напр, Хочешь? , ответит да/нет или покивает/помотает годлвой. Если заплачете, пожалеет? Себя называет по имени? На шепотную речь и громкие звуки повернет голову? Как выражает просьбы, есть простая фраза "Мама дай"? Если попросите покормить куколку, покормит? Имитационные действия есть (повторяет за вами, напр, подметает пол)? Звукоподражание есть? Сколько слов в активном словаре у малыша (или. Только те, которые вы написали)? Части тела показывает? Может надеть пуговку на шнурок, нарисовать прямую линию, круг, застегнуть/расстегнуть молнию? Вилкой кушает? Есть приветственный и прощальный жесты, воздушный поцелуй? Играет в прятки, самостоятельно найдя место, и ждет пока найдете? Самостоятельно снимает одежду, обувь? На двух ножках прыгает? На корточках сидит, через предмет может перепрыгнуть? По мячу бьет ногой, не падая при этом? По лесенке спускается/поднимается держась за перила? У сурдолога консультировались?
Кристина Эдуардовна,
Про указательный жест я недавно прочитала и не учила ему сына, он только пальчиком показывает, когда спрашиваю где у меня глаза, рот, и тд, показывает иногда, на себе не показывает. Указательному жесту сейчас учу.
Обращенную речь понимает- пойдет и кушать, спать, купаться и тд.
Инструкции дай, принеси, возьми и тд понимает, но не всегда выполняет.
На вопрос Хочешь - ответит Да или помотает головой "нет" или рукой отводит "нет". Учу его говорить нет, пока раза 2 сказал.
Если заплачу не пожалеет, он как будто не понимает, что это плохо.
Себя по имени не называет, иногда откликается, когда зову по имени. Увидев себя на видео в телефоне или в зеркале- целует себя))
На шепотную речь может слегка посмотреть, на громкие звуки реагирует.
Просьбы выражает - поднимает руки вверх и говорит Да, редко Дай.
Не учила его кормить куколку/игрушки. Играла ролевые с разными игрушками "привет Саша, меня зовут Миша, давай с тобой дружить, хочу обниматься- он может обнять или просто забрать и выкинуть игрушку. Разбрасывает все игрушки, в независимости это тяжелая или мягкая игрушка.
Имитационные действия- иногда может полы протереть. Звукоподражания нет, учу его- как мычит корова и тд, только слушает, но не говорит.
Слова говорит только то, что выше писала - мама, да, дай (и разово были отдай, не дам). Папа перестал говорить, думаю после тогда как слышал, что папа кричит на маму. Он стал не охотно к нему идти и играть с ним, с работы встречает радостно, берет с собой медведя для встречи. С года где то стал маменьким сыночком, муж не обижается, понимает что период такой.
Части тела не учила показывать. Буду учить.
Одеваться/раздеваться его тоже не учила. Когда одеваю например футболку понимает и руки продевает в отверстия для рук. Сейчас период у нас, он не любит собираться на улицу, пою песенки, развлекаю и тогда спокойно без капризов собираемся.
Давала водные разукрашки, немного поводит ручкой и потом ее сосёт ходит, рисование его пока не интересует (мелки разбрасывал рисовать не хотел). Он вообще все подрят в рот берёт- читала период такой.
Сам самостоятельно (с небольшой помощью) кушает, но только руками с месяцев 10. Если еда ему очень нравится, то без моей помощи все съест. Вилки и ложки даю периодически, он их просто в рот сует. Хотя если суп или гречка например, зачерпну ему еду- так может кушать ложкой. Аппетит и кушает хорошо.
Приветственные и прощальные жестов нет - учу периодически.
Прятки не играли, только выглядывала из за угла "ку ку"- радостно подбегал обнимал.
На двух ножках слегка может попрыгать.
На корточках сидит. Через предметы перешагивает, буду учить перепрыгивать.
Мячь в основном руками бросает, чётко мне в руки, даже если поменял положение тела, всегда ровно в мою сторону бросает. Ножкой слегка бил по мячу, не падал.
По лесенке поднимается и спускается то используя пирилы, то ползком, каждый раз поправляю, говорю браться за перилы, то слушает и берется за перилы, то нет.
У сурдолога не были, были у лора говорил все в порядке у нас.
П.с.: Я наверно мало занимаюсь сыном(( вся в домашних делах, всё на мне, никто не помогает. Как находится время, всегда занимаюсь им. Честно говоря, муж им вообще не занимается, считает ребенок всему сам научится. Приходится его заставлять, ругаться, чтобы уделял сыну время, играл с ним. Думаю сын все это слышит и поэтому у него изменилось отношение к отцу.
Кристина Эдуардовна, я вам дала полный ответ. Ответьте пожалуйста 🙏
Ольга, добрый день! Простите за задержку с ответом (подругу хоронили 😢). В течении часа-полтора дам вам развёрнутый ответ.
Кристина Эдуардовна, мои соболезнования 😢🙏🙏🙏
Спасибо🙏
Ольга, начну с положительных моментов, которые можно отнести к варианту нормы. Малыш понимает обращённую речь в рамках привычной ситуации, выполняет простые инструкции (дай, принеси и тд),есть подражательная деятельность, выражает просьбы жестами или вербально, активно исследует окружающий мир. Теперь к настораживающим моментам. Редкий визуальный контакт вне игрового взаимодействия, не всегда стабильный отклик на имя (но это, не патология, если малыш че то увлечен в тот момент, когда вы его окликаете), указательный жест только формируется, интерес к книжкам и ролевой игре пока выражен слабо, слабый отклик на прогулке, мало слов в активном словаре. Такая картина, Ольга, может быть связана как с индивидуальными, так и с возрастными особенностями созревания нервной системы. Тк у вас, и у супруга отмечались спокойствие, можно предположить наследственную особенность малыша. Касаемо мнения папы, что малыш сам всему научится, оно неверное, тк деткам всегда надо помогать. Поэтому, Ольга, продолжайте развивать коммуникативные навыки, играйте в Дай, Принеси, Возьми, Отнеси (совместные действия с игрушками, куклами и тд), задавайте часто вопросы, где малыш может ответить Да и Нет; стимулируйте формирование уж (пусть малыш указывает на предметы пальчиком, предлагайте на выбор, напр, яблоко или банан, машинку или мячик и тд, на своем примере); учите звукоподражанию (животные, транспорт, природа и тд); расширяйте круг визуального и социального контакта (побуждайте устанавливать зрительный контакт Посмотри на маму!, хвалите за любой отклик); используйте, Ольга, эмоциональные, выразительные интонации, обращайтесь по имени, больше играйте на полу вместе; развивайте речь и понимание инструкций (проговаривайте свои действия и действия малыша, называйте предметы вокруг, проговаривайте эмоции, пойте песенки, читайте короткие ритмичные стишки, Потешки, показывайте картинки в книжках, описывая действия на них и персонажей, даже если пока малыш не проявляет интерес, предлагайте, Ольга, в игровой форме); развивайте мелкую моторику (сортеры, пирамидки, пазлы, пальчиковые краски, пластилин, штриховка карандашом, шнуровка, застегивайте/растегивайте молнию большим и указательным пальчиками и тд), учите показывать части тела на себе, на вас, на игрушках; выполняйте дыхательные упражнения (задувайте свечку, надувайте шарики, выдувайте мыльные пузыри, дуйте в свисток и тд) и артикуляционную гимнастику перед зеркалом (надувайте щёчки, облизывайте губки, вытягивайте губки трубочкой, цокайте язычком и тд); делайте массаж пальчиков колечками-пружинками (активация речевых центров). Касаемо завершения гв, малыш может испытывать стресс, поэтому уделяйте больше времени телесному контакту (обнимашки, поглаживания), мягким ритуалам на засыпание. Перед сном можно принять магниевую ванну (успокаивает, расслабляет).
Ольга, если к 2г будете наблюдать трудности в реакции на обращенную речь, формировании уж, активный словарь не будет обогащаться, необходимо будет комплексное обследование (сурдолог, невролог, психолог, дефектолог). Если же у вас в данный момент есть сомнения, касаемо того, что малыш не всегда хорошо слышит, то для своего спокойствия можно проконсультироваться у сурдолога уже сейчас.
Кристина Эдуардовна, благодарю вас за подробное разъяснения, буду практиковать и заниматься с сыном. Вы меня немного успокоили 🙏 Частично из перечисленного я уже делаю, большую часть из предложенного я не учила его, буду исправляться. Спасибо вам еще раз огромное!!! Насчёт слуха, у меня нет сомнений, что он плохо слышит, он иногда сам шёпотом что то лепечет. Буду стараться 🙏🙏🙏
Принятый ответ
Пожалуйста, Ольга🌸вы в правильном направлении идёте 👍занимайтесь ежедневно и результат не заставит себя ждать 🌹если видите, что малыш устал, делайте перерыв, насильно не заставляйте, чтоб не закреплять негативную реакцию на занятия.
Здравствуйте, в этом возрасте самое главное чтобы ребенок понимал обращенную речь и выполнял инструкции. Получится пройти тестирование мчат (его можно пройти в интернете а сюда загрузить результат)? В какие игры любит играть ребенок самостоятельно?
Юлия Юрьевна,
https://test.autism.help/result/
Он понимает, что я ему говорю, но не всегда выполняет.
Тест прошла, выше ссылка, ответить на тест однозначно не считаю верным, есть вопросы, которые он делает редко, но в основном не делает, можно ли считать, что он вообще не делает и отвечать на них Нет (из за того что что-то делает редко пришлось отвечать нет). Может заново пройти тест?
Самостоятельно он может сидеть и спокойно играть в любые игрушки, он всегда себя сам развлекал.
Ссылку не открывает, лучше Перепройдите. Касаемо того как отвечать на тест сложно сказать не видя ребенка, но если это делает часто то можно ответит что так делает если в большинстве случает не делает то все же отнести к варианту того что не делает.
Юлия Юрьевна,
Ваши результаты:
Количество тревожных моментов: 2
Результат: Низкий риск
Ответы на все вопросы:
Если Вы показываете на что-то на другом конце комнаты, Ваш ребёнок смотрит на это?:
Если Вы показываете на что-то на другом конце комнаты, Ваш ребёнок смотрит на это? — Да
Вы когда-либо предполагали, что Ваш ребёнок может быть глухим?:
Вы когда-либо предполагали, что Ваш ребёнок может быть глухим? — Нет
Ваш ребёнок играет в воображаемые или сюжетно-ролевые игры?:
Ваш ребёнок играет в воображаемые или сюжетно-ролевые игры? — Нет
Изображает, как пьёт из игрушечной чашки? — Нет
Изображает, что ест игрушечной ложкой или вилкой? — Нет
Изображает, будто говорит по телефону? — Нет
Изображает, что кормит куклу или плюшевую игрушку настоящей или игрушечной едой? — Нет
Возит машинку, изображая езду по дороге? — Да
Изображает робота, самолёт, балерину или иной любимый персонаж? — Нет
Ставит кастрюлю на воображаемую плиту? — Нет
Помешивает воображаемую пищу? — Нет
Сажает фигурку или куклу в грузовик или машинку, изображая водителя или пассажира? — Нет
Изображает, будто пылесосит ковёр, подметает пол, косит лужайку? — Нет
Вашему ребёнку нравится забираться на предметы?:
Вашему ребёнку нравится забираться на предметы? — Да
Ваш ребёнок делает необычные движения пальцами перед своими глазами?:
Ваш ребёнок делает необычные движения пальцами перед своими глазами? — Нет
Ваш ребёнок указывает пальцем, чтобы попросить что-то или получить помощь?:
Ваш ребёнок указывает пальцем, чтобы попросить что-то или получить помощь? — Нет
Ребёнок тянет руку к предмету? — Да
Ребёнок ведёт Вас к предмету? — Нет
Ребёнок пытается самостоятельно добраться до предмета? — Да
Ребёнок просит, используя слова или звуки? — Да
Если Вы говорите: «Покажи мне», то ребёнок указывает на предмет? — Нет
Ваш ребёнок указывает пальцем на что-то интересное, чтобы обратить на это Ваше внимание?:
Ваш ребёнок указывает пальцем на что-то интересное, чтобы обратить на это Ваше внимание? — Нет
Ваш ребёнок когда-либо показывал Вам что-то интересное, например: самолёт в небе? — Нет
Ваш ребёнок когда-либо показывал Вам что-то интересное, например: грузовик на дороге? — Нет
Ваш ребёнок когда-либо показывал Вам что-то интересное, например: жука на земле? — Нет
Ваш ребёнок когда-либо показывал Вам что-то интересное, например: животное во дворе? — Нет
Как ребёнок привлекал Ваше внимание к этому? Ребёнок указывал пальцем на это? — Нет
Чтобы показать свой интерес, а не для помощи? — Нет
Ваш ребёнок интересуется другими детьми?:
Ваш ребёнок интересуется другими детьми? — Нет
Ребёнок интересуется другими детьми, если они не его брат или сестра? — Нет
Когда Вы находитесь на игровой площадке или в магазине, ребёнок обычно обращает внимание на других детей? — Да
Ваш ребёнок играет с другим ребёнком? — Нет
Ваш ребёнок говорит с другим ребёнком? — Нет
Ваш ребёнок лепечет или издаёт звуки? — Да
Ваш ребёнок наблюдает за другим ребёнком? — Да
Ваш ребёнок улыбается другому ребёнку? — Нет
Ваш ребёнок сперва стесняется, но затем улыбается? — Нет
Ваш ребёнок оживляется, когда видит другого ребёнка? — Нет
Ребёнок реагировал на других детей более чем в половине случаев? — Нет
Ваш ребёнок показывает Вам предметы, принося их Вам или держа их около Вас, просто чтобы поделиться, а не попросить помощь?:
Ваш ребёнок показывает Вам предметы, принося их Вам или держа их около Вас, просто чтобы поделиться, а не попросить помощь? — Да
Ваш ребёнок отзывается, когда Вы зовёте его по имени?:
Ваш ребёнок отзывается, когда Вы зовёте его по имени? — Да
Когда Вы улыбаетесь Вашему ребёнку, он/она улыбается Вам в ответ?:
Когда Вы улыбаетесь Вашему ребёнку, он/она улыбается Вам в ответ? — Да
Ваш ребёнок расстраивается от бытовых звуков?:
Ваш ребёнок расстраивается от бытовых звуков? — Нет
Ваш ребёнок умеет ходить?:
Ваш ребёнок умеет ходить? — Да
Ваш ребёнок смотрит Вам в глаза, когда Вы говорите с ним, играете с ним или одеваете его?:
Ваш ребёнок смотрит Вам в глаза, когда Вы говорите с ним, играете с ним или одеваете его? — Да
Ваш ребёнок пытается копировать то, что Вы делаете?:
Ваш ребёнок пытается копировать то, что Вы делаете? — Да
Если Вы оборачиваетесь, чтобы на что-то взглянуть, то Ваш ребёнок оглядывается вокруг, чтобы увидеть то, на что Вы смотрите?:
Если Вы оборачиваетесь, чтобы на что-то взглянуть, то Ваш ребёнок оглядывается вокруг, чтобы увидеть то, на что Вы смотрите? — Нет
Ваш ребёнок посмотрит в сторону предмета, на который Вы смотрите? — Нет
Ваш ребёнок укажет на предмет, на который Вы смотрите? — Нет
Ваш ребёнок оглянется вокруг, чтобы увидеть предмет, на который Вы смотрите? — Нет
Ваш ребёнок игнорирует Вас? — Нет
Ваш ребёнок смотрит на Ваше лицо? — Да
Ваш ребёнок пытается обратить на себя Ваш взгляд?:
Ваш ребёнок пытается обратить на себя Ваш взгляд? — Да
Ваш ребёнок понимает, когда Вы говорите ему что-то сделать?:
Ваш ребёнок понимает, когда Вы говорите ему что-то сделать? — Да
Если происходит что-то необычное, то ребёнок смотрит на Ваше лицо, чтобы понять, как Вы к этому относитесь?:
Если происходит что-то необычное, то ребёнок смотрит на Ваше лицо, чтобы понять, как Вы к этому относитесь? — Да
Вашему ребёнку нравится двигательная активность?:
Вашему ребёнку нравится двигательная активность? — Да
Похожие вопросы по теме
- 11 часов назад8 ответов
- Вчера в 15:2511 ответов
- Вчера в 14:5715 ответов
- Вчера в 14:3211 ответов