Что вас беспокоит?
Не разговаривает в 1.11
Доброго времени суток. Мальчику год и 11 месяцев . Не разговаривает в плане выговаривания конкретных слов, только издает очень много звуков разных и всех. Указательный жест был в год и то недолго , затем пропал. Теперь когда ему что-то надо он берет руку мамы или папы и толкает на нужную ему вещь, предмет или еду. Активный, бегает, прыгает )) гуляет тоже неплохо, без колясок от 30мин до 1 часа... с ровесниками особо не контактирует, если только забирать у кого-то игрушки и самому пользоваться. Детей рядом мало... Мультики смотрит час в день, очень сильно любит когда ему читают разные сказки, книжки и карточки. Зрительный контакт имеется , на имя реагирует только взглядом. Понимает "дай", "держи" редко по желанию "открой и закрой". В последнее время под любимую музыку начал крутится вокруг себя в течении пару минут, максимум 2/3мин улыбается, радуется, может упасть и встать... Родился на 37 неделе путем Е/Р.
Задайте свой вопрос
Когда речь идёт о здоровье, нет универсальных решений. Расскажите, что тревожит, и получите персональные рекомендации детского невролога за 749 рублей. Время ответа - от 10 минут
Здравствуйте!
Понимаю ваше беспокойство!
Сейчас я задам вам несколько вопросов:
1. Выполняет ли ребёнок просьбы ? Понимает вашу речь?
2. Не было ли отката в развитии?
3. На громкие звуки реагирует поворотом головы?
Да, есть настораживавшие моменты: отсутствие УЖ, и простых слов , обращения к Вам.
Есть возможность в интернете пройти тест МЧАТ?
Просьбы наверное больше не выполняет. Только «дай» и «держи». А так чтобы принести или унести какой-то либо предмет, то такого нет(
Речь понимает.
Отката в развитии не наблюдала. Только указательный жест пропал.
На громкость реагирует спокойно. поворачивает голову туда откуда идет этот звук.
Да, есть возможность пройти тестирование.
Прошла тестирование . Результат «средний риск»
Камила , в 2 года обязательно пройти врача психиатра. Если нет выполнения просьб , как вы понимаете , что малыш понимает всю речь?
Тест ≠диагноз, но в динамике нужно наблюдать и исключать нарушения развития.
Так же в таких случаях всегда рекомендуется консультация сурдолога
Принятый ответ
Здравствуйте, по описанию есть действительно настораживающие моменты но они допустимы для этого возраста (но важна динамика). Получится пройти тестирование мчат? По возможности покажитесь сурдологу и психиатру, еще можно сделать ээг а от этого отталкиваться. Сейчас важно сделать акцент на занятиях.
Да, конечно могу пройти тестирование .
Консультации сурдолога , психиатра и ээг возьму на заметку. Постараюсь в ближайшее время записать ребенка к специалистам.
Прошла тестирование . Показало «Средний риск»
Учитывая результат теста важно проконсультироваться с психиатром сейчас если есть возможность можно начать занятия, хорошо помогают занятия с нейропсихологом и дефектологом, затем оцепить динамику и по возможности пройти дообследование а от этого отталкиваться.
Камила, здравствуйте!
Скажите, малыш понимает обращенную речь в полном объёме? Инструкции двухступенчатые выполняет (без визуальной подсказки), напр, возьми зайку и покорми его?
Жестовая коммуникация есть (привет, пока, дай)?
Звуки вокализированные (как будто поет)? Слова/слоги вообще отсутствуют?
Как именно пропал указательный жест (резко или прстепенно )? Были ли в тот период еще какие-то изменения в поведении (потерял какие-то другие навыки)?
Как малыш реагирует, если вы не поддаетесь, когда он берет вашу руку (если вы говорите Я не понимаю, покажи пальчиком или просто ждете, что он сделает? Будет ли плакать, злиться, или попытается показать сам)?
Если вы показываете пальцем на что-то интересное в комнате он переводит взгляд туда, куда вы показываете, а потом смотрит на вас, чтобы разделить эмоцию?)? Приносит ли он вам игрушки просто чтобы показать, а не чтобы вы помогли с ними что-то сделать?
Как он играет с игрушками (катает машинку, кормит мишку, строит башню)?
Есть ли избирательность в еде (ест только определенные текстуры или цвета)? Как переносит мытье головы, стрижку ногтей, прикосновения к разным материалам (песок, липкое и тд)? На звуки как реагирует (ушки не закрывает)?
Специалистов (сурдолог, невролог, психиатр) проходили?
Здравствуйте, Кристина Эдуардовна!
Нет, в полном объеме не понимает. Инструкции в примере тоже не выполняет. Он может просто принести мне игрушки и чтоб я уже играла с ним.
Жестовой коммуникации особо нет . Привет и пока отсутвуют ( очень много ему показываю данные жесты но к сожалению пока результатов нет. Один раз он помахал, когда я записывала видео подруге и сказала «Привет» в этот момент он начал махать ручкой.
Вот вместо жеста «Дай» он начинает меня брать за руку ведет к этому предмету или еде и начинает мою руку толкать к тому что он хочет.
Звуки вокализированные наверное только если «Аааааа» и все . Слова Мама . Слоги есть ба-ба, га-га,да-да,лю.
Указательный жест пропал постепенно. Начал все реже и реже его использовать и потом пропал.
Изменений никаких не было , навыки все остались , слоги не пропали , все было так же , только УЖ пропал.
Когда я ему говорю покажи пальчиком что ты хочешь ? Он начинает плакать. Я жду минуты 2 , он так же стоит плачет и уже пытается ко мне на руки залезть чтоб я его обняла .
Да, он смотрит если ему показать что-то но именно в этом случае эмоции не показывает .
Игрушки просто показать не несет. Только чтоб я поиграла вместе с ним . Так же и с книжками .
Любит очень машинки катать . В бизиборд любит поиграть . Нажимать на кнопки . Пирамидку не может никак собрать . Много ему показываю и долго но он до сих пор не собрал пирамидку. Пытается , но пока не получается.
С едой в целом все хорошо . Но единственное молочку не любит . Молоко, сметану, сыры, творог . Творожок детский есть , а вот обычный творог выплевывает. Мытье головы плохо переносит если он один в ванной. В последний раз мы( я и супруг) залезли к нему в момент когда нужно было мыть голову , он себя спокойно вел.
Ногти стричь дает. Раньше я мультики включала чтоб он дал ногти ему постричь . Сейчас этот процесс проходит без мультиков и спокойно .
С песком он любит поиграть . С пластилином играет но не долго .
На звуки реагирует нормально . Ушки не закрывает.
Специалистов еще не проходили . На этой неделе постараемся пройти.
Принятый ответ
Спасибо, Камила, за подробные ответы, они дают более четкую картину🌼
Есть несколько красных флажков в развитии коммуникации, которые требуют комплексного обследования, это:
1. Утрата уж. Любой регресс навыка, это повод для обязательного обследования;
2.Сниженное понимание обращенной речи. В вашем возрасте малыш должен понимать простые и двухступенчатые инструкции (пример приводила выше);
3. Использование вашей руки вместо жеста (это дефицит коммуникативной сферы, когда малыш не использует речь или не указывает жестом, а пользуется вашей рукой для достижения желаемого);
4. Отсутствие разделенного внимания (малыш смотрит туда, куда вы показываете, но не делит с вами эмоции), это важный диагностический критерий;
5. Отсутствие имитации (не повторяет жесты привет/пока, не может собрать пирамидку по подражанию).
По всем перечисленным признакам нельзя исключить задержку психоречевого развития.
Хорошо, что в ближайшую неделю вы собираетесь пройти специалистов. Начинайте, Камила, с сурдолога (метод КСВП), чтобы исключить слуховые патологии (малыш может слышать звуки, но не различать речевые частоты). Далее, невролог для исключения органических причин, и психиатр для оценки поведенческих особенностей, коммуникативных навыков, когнитивных функций и эмоционального состояния.
На основании заключений вышеперечисленных специалистов, далее (если нет слуховых патологий) консультация логопеда (лучше того, кто работает над запуском речи, а не просто ставит звуки и готовит к школе) и психолог. Только после такого комплексного обследования и диагностики можно строить индивидуальный маршрут занятий, которые будут необходимы малышу (чтобы не тратить время на занятия, которые будут для него неэффективными).
Сейчас, Камила, дома не заставляйте малыша показывать пальчиком через слезы. Если он плачет и просится на ручки, берите и жалейте, тк сейчас он просто не понимает, чего вы от него хотите. Показывайте на своём примере на все пальцем. Говорите с малышом короткими и четкими фразами, напр, Пошли кушать (а не Пошли скорей на кухню, будем кушать), и обязательно сопровождайте сказанное жестом. Играйте в ку- ку (это поможет малышу смотреть вам в лицо и ждать вашей реакции).
Принятый ответ
Здравствуйте. То, что указательный жест появился и пропал, а потом сменился вождением вашей руки это очень важный звоночек, который нельзя игнорировать..Такое поведение часто говорит о том, что ребенок не понимает, как иначе донести до вас свою мысль или желание. При этом его активность, любовь к беготне и прыжкам, интерес к книгам это прекрасная база, за которую стоит ухватиться!!Понимание простых просьб радует, но избирательность в этом тоже тоже требует наблюдения и внимания. Кружение под музыку с падениями может быть и игрой, и способом получить нужные сенсорные ощущения. Здесь важно понять, что это именно для него…Я бы на вашем месте не откладывая записалась к психиатру, нейропсихологу, неврологу и логопеду. Вы большие молодцы, что так много с ним занимаетесь, просто сейчас нужно подключить профессионалов, чтобы скорректировать курс ваших совместных побед!!
Принятый ответ
Здравствуйте.
По описанию можно заподозрить проявления задержки психо-речевого развития. В подобных случаях, рекомендуется проведение углублённого обследования: консультация сурдолога для исключения нарушений слуха, АСВП с 6 пиком для оценки скорости обработки звуковой информации самим головным мозгом, УЗДГ БЦС для оценки кровотока, дневного или ночного видеомониторинга ЭЭГ 2-4 часа для исключения патологической активности в головном мозге, кровь на глюкозу, ферритин, Т4 свободный, ТТГ, витамин Д,антитела к тканевой трансглутаминазе оба класса.
Похожие вопросы по теме
- 27 Августа 20192 ответа
- 20 Августа 202224 ответа
- 16 Июля 20237 ответов
- 15 Сентября 20232 ответа