Что вас беспокоит?
Эмоционально волевая сфера ребенка
Здравствуйте. Дочке 6 лет, развивается с задержкой. Речь появилась позже, сейчас дизартрия, в моторном плане - неуклюжая, сложности с мелкой моторикой, со стороны психики - ведет себя как малышка, говорит специально писклявым голосом, не хочет заниматься и ходить в сад, так как там занятия, а ей сложно и очень строгий и громкий воспитатель. Мы с ней занимаемся с 1,8 - логопед, нейропсихолог, психолог, лфк, остеопат, невролог, у нас это все было на постоянной основе. Сейчас только логопед и занимаемся дома лфк. Я консультировалась с психологом по поводу такого поведения дочки, у нее сохранный интеллект и хорошая память, и этот инфантилизм ей мешает развиваться, один психолог мне сказал заниматься с нейропсихологом, другой - что занятия с психологом нужны мне, таким образом скорректировать поведение ребенка. Я как мама в замешательстве и растерянности. Подскажите пожалуйста есть ли какие нормы у развития психики и мозга, это может скомпенсироваться при помощи занятий, и чем нам нужно заниматься для успешной коррекции. Помогите пожалуйста, буду благодарна каждому за ответ.
Принятый ответ
Здравствуйте! К сожалению, ЗПР нередко дает незрелость эмоциональной сферы и , действительно, работать здесь нужно с нейропсихологом и детским психологом и вам, как маме , тоже нужны консультации детского психолога , чтобы знать, как реагировать на поведение дочки и тд.
Если положительная динамика есть, то эмоциональная сфера обязательно скомпенсируется , но главное в этом помочь через активные занятия. Во сколько у дочки появилась речь полноценная ?
Алина Николаевна, первый слова в 2 года (мама, папа), а фраза в 3,5 года. Она все показывала и мы ее всегда понимали.
Наталья , тогда с большей вероятностью, занятия помогут снизить эмоциональный инфантилизм .
Дома стараться не подыгрывать регрессу ребёнка . Больше давать задач на самостоятельность и ответственность
Принятый ответ
Наталья, здравствуйте!
В вашем случае важно продолжать регулярные занятия с логопедом и лфк. Для эффективной коррекции и компенсации возобновите занятия с нейропсихологом, тк это важно для развития высших психических функций, внимания, памяти, моторики.
Включайте ежедневные игры на развитие мелкой моторики (лепка, мозаика, рисование и тд), а также совместные творческие занятия.
Подумайте о смене сада или воспитателя, если текущая ситуация вызывает у малвшки стресс и нежелание посещать занятия.
Психологическая поддержка для вас как для мамы,Наталья, также важна, чтобы вы могли эффективно помогать доченьке.
Скажите, Наталья, диагноз дизартрия стоит официально?
Кристина Эдуардовна, большое спасибо за поддержку 🙏
Пожалуйста, Наталья🌼 Если возникнут дополнительные вопросы, напр, как и чем самостоятельно заниматься дома, с удовольствием отвечу🌸
Принятый ответ
Здравствуйте. Вероятнее всего я вашей ситуации необходимо рассмотреть и нейропсихолога для ребенка, и психолога для вас (для того, чтобы скорректировать ваше общение с дочкой, т.к сейчас основной инструмент обучения для неё вы). Нейропсихолог для ребенка поможет в развитии, даст моторные и сенсорные упражнения. Дома вы можете самостоятельно: сделать упор на дыхательные упражнения (выдувание воздуха через трубочку, дуть на игрушку -вертушку и т.д). Развитие мелкой моторики(нанизывание на верёвочку бусин, маленьких бубликов и т.д).
Дарина Михайловна, поняла Вас. Да так и с сделаем, начнем занятия. Большое спасибо.
Рада вам помочь 😊
Принятый ответ
Здравствуйте, Наталья. Все сферы взаимосвязаны между собой,поэтому будет наиболее эффективно комплексная работа логопеда и нейропсихолога,для вас консультации важны в том плане,чтобы получить рекомендации. О растите внимание на крупную моторику,она по последним исследованиям очень влияет на речь и другие сферы. Не переживайте все компенсируется,особенно при комплексной работе
Принятый ответ
Здравствуйте.
Я вижу тут не противоречие, а два шага. Нейропсихолог работает с мозгом и телом, это база…Если дочка неуклюжая и с дизартрией, связь между полушариями страдает, а без этого взросление психики не начнется(((А психолог нужен именно вам, чтобы вы перестали быть для неё спасательным кругом и изменили дома правила игры!
Дочка ведет себя как малышка и говорит писклявым голосом не от глупости, а от страха…Сад с громким воспитателем и невозможные занятия перегружают её нервную систему, и она откатывается в ранний возраст, где было безопасно. Это защита, а не вредность ((
Компенсация возможна, причем хорошая! до школы успеваете сдвинуть. Но важнейшее условие убрать травмирующий фактор... Строгий воспитатель и неуклюжему ребенку со сложностями речи это не совместимо. Пока она не почувствует, что её не стыдят за ошибки, прогресс будет медленным….. Продолжайте логопеда и ЛФК дома, это про тело и артикуляцию. Найдите нейропсихолога, который через движение и ритм будет дозревать мозжечок и связи тело -речь- эмоции.
Если сад пока неизбежен, договоритесь о сокращенном дне и ищите кружок, где успех возможен лепка или песочек! Без оценок. Вы большая молодец, что вкладываетесь в неё с 1,8, это даст плоды!!
Кристина Айговна, большое спасибо за подробный ответ. Очень благодарна
Пожалуйста 🙏
Здравствуйте, Наталья, Вы совершенно верно отмечаете, что, действительно, есть нормы развития ребёнка и его психики в этом возрасте, для этого необходима диагностика, можно действовать с разных стороны: 1. нейропсихолог, диагностика у нейропсихолога сможет выявить проблемные зоны развития и на основании этого составить коррекционный план занятий, 2. консультация у детского врача-психиатра, чтобы он мог наблюдать за дочкой и ориентироваться в плане лечения 3. диагностика у детского медицинского психолога в плане семейных отношений, чтобы уже собрав всю информацию и о развитии ребёнка помочь Вам в общении с дочкой дома, понимать то, что с ней происходит, как контактировать и реагировать, как Вы со своей стороны можете помочь дочери.
Елена Сергеевна, большое спасибо!
Добрый день, Наталья!
Возможно, для ребёнка нагрузка слишком высокая, у неё строгий воспитатель и дочке сложно с этим, также сложно с занятиями, как Вы пишите + Ваши ожидания на неё сильно влияют, когда через Ваши глаза она видит, что она делает что-то "не так".
Да, Вам тоже нужно посещать детского психолога, чтобы снизить тревогу, ожиданий больших со стороны дочери, ведь дочь считывает с Вас тревогу, а это ей не нужно. Вашей вины нет - это, просто часть работы, чтобы дочери стало лучше и Вы понимали дочь, понимали, что происходит.
Можете ли Вы поговорить с воспитателем, чтобы она стала тише, нашла мягкий подход к Вашему ребёнку, а Вы подскажите воспитателю, как это сделать?
Тот факт, что у Вас логопед - отлично. Также добавляйте нейропсихолога очно. И обратиться к детскому психиатру, к детскому неврологу не будет лишним, очно.
Здравствуйте, Наталья! Причины проявления инфантилизма у детей, могут быть органические(нарушение работы мозга,эндокринной системы и пр), следствие психотравмы или следствием влияния окружения и воспитания (гиперопека, чрезмерная требовательность, непоследовательность и пр) иногда причины бывают смежными.
Часто ЗРР и моторная неловкость сопровождают именно органический инфантилизм. Но более точно должен определить специалист при очном осмотре.
Коррекция включает в себя комплекную работу:
-Медикаментозное лечение по необходимости, на усмотрение врача.
-Работа психолога с ребенком направлена на приобретении необходимых навыков самостоятельности, социального взаимодействия, эмоциональной саморегуляции и пр.
-Какая помощь может потребоваться вам, как родителю -
консультативная, направлена на ▪️расширение понимания особенностей эффективного взаимодействия с ребёнком с учётом его особенностей развития, рекомендации по воспитательным аспектам;
▪️анализ воспитательной модели (иногда родители детей, развите которых требуют больше усилий, внимания и времени, не замечают, как их забота становится причиной несамостоятельности их детей, а гиперопека это препятствие на пути к результату. Необходимо уловить тонкую грань между необходимостю и чрезмеоностью) ;
▪️помощь в организации эффективной среды дома(рабочее пространство с учётом возраста, где есть свобода выбора, отсутствие оценки результата, понятный порядок и возможность самостоятельной работы; приобщение помощи ребёнка к бытовым рутинам, расширение навыков самообслуживания, помощи в уходе за домашними животными и растениями).
*можно подсмотреть у Монтессори.
Вы делаете очень многое для того, чтобы помочь вашему ребёнку и её развитие потихоньку продвигается, может не всегда в рамках усредненных норм, но в темпе своих возможностей.
Сроки и нормы развития конечно есть,для того чтобы "держать руку на пульсе" можно провести диагностику на соответствие им у вашего ребёнка, чтобы отслеживать динамику в процессе работы. Вероятнее всего, это и делает специалист с которым вы занимаетесь.
Здравствуйте, Наталья! Сейчас при таком диагнозе очень важно продолжать занятия с нейропсихологии. Что тренируется, то развивается, поэтому есть шанс компенсировать отставания в развитии и эмоционально-волевой сфере ребёнка. Также можно продолжать работу с детским психологом. Если Вы в растерянности, то тоже стоит обратиться за помощью к психологу.
Как сами себя чувствуете?
Если чувствуете усталость, растерянность, Базовые техники для снятия тревоги и эмоционального напряжения освоить нужно.
Похожие вопросы по теме
- 3 Августа 20249 ответов
- 18 Марта 31 ответ