Проблемы с речью у двухлетнего — вопрос №465104

Здравствуйте. Тяжело, конечно, не видя ребенка, точно сказать, сенсомоторная алалия это или что-то другое. Что именно делали во время занятий с логопедом, какие задания давались ребенку? Задания из третьего подпункта ребенок в 2 года делать не должен, эти задания даются детям с 5 лет, что-то можно с 4, но не раньше. Осознанно ли он говорит слова: баба, мама, папа или это просто набор слогов? Смотрит ли ребенок в глаза? Были ли какие-то результаты от занятий с логопедом? Даже минимальные.
На начальном этапе работа с маленьким неговорящим ребенком должна начинаться с понимания речи, выполнения простых инструкций (дай, покажи, возьми), выполнения повторов движений за взрослым в крупной моторике, затем уже артикуляционная гимнастика, параллельно с этим вызов звукокомплексов в игре (ах, оп, ой, бах, топ и т.д.). Затем уже переходить к звукоподражаниям и словам из двух одинаковых слогов (дя-дя, ко-ко, ту-ту,...). Вкратце описала работу, но надо смотреть конкретного ребенка, что подойдет именно для него.

Екатерина, здравствуйте! В 2 поставить точный диагноз сенсомоторная алалия, темболее по скайпу - невозможно. Какие именно упражнения удалось делать? Сейчас Вы можете активно развивать словарь ребенка. Разговаривать много, все проговаривать, что на улице, дома, в саду. Развитие мелкой и крупной моторики, артикуляционная, дыхательная гимнастика. Вы правильно занимаетесь с ребенком! Без положительной динамики, можно уже очно обратиться к логопеду. Из дыхательной гимнастики попробуйте следующее упражнение. Ребенок лёжа, кладет руку на живот и представить, например красный шарик в животе, напряг живот, вдох через нос, выдох через рот, губы трубочкой, сначала медленный выдох, затем вдох, выдох три коротких и вдох - выдох резко, а так же пропевать звуки, а-ша, а-шо, а-шу, а-ше, потом на звук С, с теми же гласными и так далее. Удачи Вам, пишите!

Здравствуйте.
От какой беременности ребенок? Как проходила беременность/роды? Были ли какие-то перенесенные заболевания, лечение препаратами? Какое окружение? Посещал ли ребенок занятия какие-то? Он постоянно дома? (Я не имею в виду только период карантина, а вообще).
Как проходило развитие? Когда начал держать головку, сидеть, ходить? Как проходило речевое развитие? В какие сроки что появлялось?

Есть ли другие нарушения? Что с мышечным тонусом? Ходит нормально? Часто ли падает, спотыкается? Может ли нанизать на веревочку бусины, к примеру, может ли слепить что-то из пластилина? Как вообще тонкая моторика развита?

Есть нарушения речи у кого-либо из родственников?
На каком языке говорят дома с ребенком и между собой родители?

Задержка речевого развития (особенно нарушение понимания речи) является показанием к проверке слуха.
Поскольку нужно будет работать над фонематическим слухом, в первую очередь исключается патология со стороны физического слуха, чтобы знать, что работа не будет проводиться необоснованно и не терять время.

У детей с проблемами в овладении речью в билингвальных семьях рекомендуется сосредоточиться на одном языке. Выберите один язык (желательно тот, на котором он уже понимает больше, то есть основу). Заниматься следует на этом языке. Но тут встает проблема - все дети вокруг и преподаватели будут говорить на другом языке. Это будет тормозить процесс, психологически плохо сказываться, да и смысл тогда делать упор на русский, если он не сможет применять его для развития?
Выбирать основной язык следует заглядывая наперед - зная куда он пойдет и с кем будет общаться на каком языке. Если вы планируете жить там и окружение будет говорить на английском - делайте упор на английский язык. Говорите с ребенком на этом языке, занимайтесь тоже. Логопед, соответственно, тоже должен работать с ребенком на английском. Это важное решение и перескакивать с одного языка на другой не рекомендуется, это как строить дом из бетона, а потом из соломы, а потом снова из бетона - все рухнет.
Многие дети осваивают с малых лет 2 и более языков, но если у ребенка есть уже изначально проблема с освоением речи, рекомендуется сконцентрироваться на одном, основном языке. А второй уже потом, когда все будет благополучно компенсировано, можно будет подключить при необходимости.

Возможно, антибиотики в период внутриутробного развития сказались, создав предрасположенность, а билингвизм - как фактор риска, затормозил развитие речи. Тут уже врач должен обследовать.
Главное, что вы вовремя взялись за это. В 2 года наверстать до нормы может быть гораздо проще, чем в 5, к примеру. К тому же там еще и школа впереди. У вас есть время, главное грамотно подойти к делу и комплексно.

Если будете заниматься на английском - те пособия, которые я предложила могут не подойти. Вы можете попробовать адаптировать упражнения под английский. В основном проблемы будут с речевым материалом. Он выстроен по структуре от простого к сложному - от маленьких коротеньких слов к более объемным и труднопроизносимым. Вам просто потребуется найти подходящие замены на английском.
Но лучше у вашего логопеда очно проконсультироваться, он должен подобрать материал.

К сожалению, сейчас у ребенка уже имеется хоть какая-то база на русском языке, резкий переход в общении на другой язык может негативно сказаться на психологическом состоянии и дать откат в плане речевого развития. Так что тут палка о двух концах. Все равно решение принять придется. Можно постепенно переходить на новый язык и обучать его, попутно проконсультироваться с детским психологом.

Пока жду ответов, предварительно попробую ответить на ваши вопросы:
1) Может ли диагноз оказаться не таким страшным как сенсомоторная алалия?

Может, но точно сказать по интернету нельзя. Нужно обследование у невропатолога и логопеда очно.

2) Как научить ребенка дуть, чтобы пошли другие звуки? Умение дуть не поможет вам развить его речь в структурно-семантическом плане.
То есть этот навык нужен, но он механический, он нужен для четкости, громкости. Здесь же проблема, скорее всего, более глубокая. Но навык развивать все равно не будет лишним. Можно выполнять все эти упражнения. Надувать мыльные пузыри, задувать свечи, сдувать перышки с ладони, играть в "футбол", сделав мячик из салфетки и ворота из подручных материалов - загонять "мяч" в "ворота" струей воздуха. Главное следить, чтобы вдох производился носом, а выдох - ртом, при выдохе не напрягаются мышцы плечевого пояса, щеки не надуваются.

3) Как заниматься с ним дома заданиями по типу ‘Покажи, кто здесь на картинке лишний’ и пр.
Если ребенок не может выполнить задания, значит скорее всего не понимает либо инструкции, либо не понимает в принципе смысла этих слов. В любом случае понимание речи нарушено. Если какое-то задание слишком сложное, не нужно предлагать ребенку его выполнять, нужно подобрать более простые и понятные задания, чтобы он мог с ними справиться. Это замотивирует его заниматься. А тут скорее всего он либо не понял, либо не получилось когда-то, и с тех пор он даже не пытается, зная, что это слишком сложно, Упростите задание.
Займитесь развитием понимания речи. Можно, к примеру, взять два предмета (желательно знакомых и не похожих друг на друга. К примеру, банан и помидор). Показать где банан. Где помидор. Дать понюхать, потрогать. Затем дать инструкцию "покажи банан". Инструкция должна быть короткой и понятной, без лишних слов. Если ребенок не понял, вы можете взять его руку и показать ей "вот банан!". В дальнейшем повторить, можно усложнять задание, переставляя предметы местами, затем вместо предметов взять карточки с изображениями этих предметов и пробовать на них, потом попробовать совместить предмет и картинку, попутно пытаясь спровоцировать на произнесение этих слов или хотя бы части слов. В общем, целое множество вариантов будет. Скорее всего то задание которое я описала покажется слишком легким, но я не знаю уровень вашего ребенка, так что это просто пример.

4) Нет, скорее всего этого не достаточно. Я не могу точнее сказать не зная информации, но ЛФК в любом случае будет нужно. По поводу арт.гимнастики - можете делать пассивную. Или с применением различных продуктов. У Марианны Лынской есть отличное пособие по гимнастике. Можете брать сушки/бублики, подвешивать их на язык, облизывать дольки апельсинов по кругу и т.д. Это интересно, вкусно, и полезно. Просто так гимнастику ребенку, вероятно, делать скучно. Подключите туда всякие вкусности, можно например коричную палочку удерживать между верхней губой и носом. И между зубами. Можно брать в рот сухофрукты и выплевывать, к примеру.

Это приблизительные упражнения, они не повредят, но и с проблемой только они справиться не помогут. Подход должен быть комплексным, т.к. задержка довольно серьезная у ребенка. Со слухом точно все в порядке?
Понимание речи нарушено, в первую очередь работать надо на развитие понимания речи (пассивного словаря).

Могу порекомендовать пособие Закревской "Развивайся, малыш". там 3 книги, в руководстве почитайте, там все задания даны поэтапно и объяснены. В 2х других книгах картинки и прочий материал.

Обязательно развивать фонематический слух. Игры для развития фонематического слуха - тоже можно поискать в интернете.

В идеале примерно фронт работы такой:
- Лечение от невропатолога
- ЛФК/массаж или что назначит врач
- Артикуляционная гимнастика (не простая, а сенсорно-интегративная. Есть в пособии Лынской М.И.)
- Дыхательные упражнения (следить за правильностью выполнения)
- Развитие фонематического слуха
- Развитие понимания речи (расширение пассивного словаря)
- Пальчиковые игры
- Логопедические распевки (простые детские песенки, если даже не сможет подпевать, пусть хлопает в такт, а вы пойте, может со временем подключится и будет подпевать, там очень простые слова, состоящие из коротких слогов или отдельных звуков как правило) - распевки Овчинниковой могут подойти.

Заниматься нужно начинать с 5-10 минут, зависит от того сколько ребенок высиживает. Важно соблюдать структуру занятия, но некоторые части можно менять местами. На каждую часть занятия не больше 2-3х минут. На гимнастику 2 мин., на распевки 3 мин. к примеру. Больше времени уделите упражнениям на понимание речи.
Если ребенок не хочет работать просто за "молодец", придумайте систему поощрений.

Постепенно можно увеличивать продолжительность занятия, но не более 15-20 минут пока что.