Результаты поиска

Здравствуйте! Опираясь на ваше описание, можно выделить как сильные стороны в развитии сына, так и моменты, которые стоит обсудить со специалистами.
Сильные стороны:
- Малыш эмоционально включен в общение: улыбается, смеётся, любит тактильный контакт, играет с вами в совместные игры.
- Он понимает обращённую речь (реагирует на «нельзя», выполняет просьбы, когда заинтересован).
- Повторяет действия за взрослыми (собирает пирамидку, сортер), что говорит о способности к имитации.
- Физически активен и любознателен.
Тревожные сигналы:
- Регресс в навыках после болезни: исчез указательный жест, снизился зрительный контакт, перестал откликаться на имя. Это важно проверить у невролога, чтобы исключить последствия инфекции или другие медицинские причины.
- Особенности коммуникации:не просит, не показывает, не использует жесты для взаимодействия. Это может быть связано как с этапом развития, так и с особенностями восприятия.
- Сенсорные реакции: закрывание ушей, рвота в машине, чувствительность к запахам. Это может указывать на сенсорные особенности, которые встречаются при РАС, но также бывают у детей без диагноза.
- Повторяющиеся действия:раскачивание, мотание головой. Такое поведение иногда связано с саморегуляцией эмоций.
Что делать?
1. Консультация невролога— чтобы исключить последствия болезни, проверить слух (даже если лор не нашёл проблем, возможны скрытые нарушения).
2. Оценка у детского психиатра или психолога, специализирующегося на раннем возрасте. Они проверят коммуникативные навыки, социальное взаимодействие и помогут разобраться, есть ли признаки РАС или другие особенности.
3. Наблюдайте за динамикой:фиксируйте, как меняются навыки, появляются ли новые слова/жесты, как развивается контакт.
Важно: Даже если речь идёт о РАС, ранняя помощь значительно улучшает адаптацию. Пока малыш сохраняет эмоциональную связь с вами, активно познаёт мир — это хорошая основа для поддержки.

Это хорошо. Значит четвереньки можно освоить . Не переживайте. Многие дети застревают в пластунах. Тут главное это полиции для формирования четверенек. Тогда мозг поймёт, что от него требуется и будет правильный сигнал на мышцу.

Здравствуйте! В вашей ситуации рекомендуется комплексный подход: невролог, психиатр, дефектолог. Невролог оценит эпиактивность на ээг, психиатр -когнитивную сферу, навыки, наличие/отсутствие рас, логопед-дефектолог начнет развивающие занятия.

Можно
Не более 30 мин в день

Добрый день! Некоторые дети начинают пытаться стоять уже в 9–10 месяцев, другие – в 1–1,5 года: все зависит от индивидуальных особенностей развития. Не нужно торопить малыша и сравнивать его успехи с другими детьми: необходимо помочь правильно вставать на ножки, безопасно передвигаться и даже падать. Массаж можно повторять 1 раз в 3 мес, лечебная гимнастика ежедневно особенно на основе моторного онтогенеза.

Здравствуйте, в целом ничего критичного, в этом возрасте можно отнести к варианту нормы, но важна динамика, можно сделать ээг, сурдолог(асвп), оак(гемоглобин), развивайте моторику, снизьте экранное время. Да, если есть возможность начните занятия с логопедом.

Можно на Яндекс диск, а сюда ссылку

Здрасивуйте, по вашему описанию не похоже на аутизм, тут конечно лучше очный осмотр, по возможности невролога и психиатра.

Здрасивуйте, ээг, оак(гемоглобин), максимально развивайте моторику, для еще каких либо рекомендаций нужен очный осмотр.

Здравствуйте
По ээг плохо нет
Несколько дезорганизован ритм - вариант нормы для ребёнка ; нет никаких пароксизмальной активности это важно
Чтобы точно понимать как работает мозг, то лучше делать более длительную ээг с захватом сна ( дневного или ночного)
В свою очередь акцент на мелкую моторику ( лепка , рисования , пальчиковая гимнастика)
Добиваемся зрительного контакта , можно подключить занятия с дефектологом

Да , конечно, это ведь тоже вариант указательного жеста, по сути он указывает себе строку чтобы не потерять её.