Результаты поиска

По поводу головной боли, скажите сколько раз в неделю болит голова, проходить само или надо выпить лекарство, когда начинает болеть с утра или ночью, по 10 бальной шкале какая интенсивность боли? Чем провоцируется головная боль? Если кашляете или тужитесь голова сильнее болит?

Здравствуйте, многие люди, страдающие шизофренией, испытывают такие чувства по отношению к людям, работе, учебе и т. д. Если эти чувства, непонимание и отсутствие концентрации вызваны типом учебы, то немедленно прекратите ее. Однако в вашем случае эти чувства вызваны эмоциональными и химическими изменениями внутри вас, и лучше использовать препараты, повышающие настроение, и подождать в учебе в течение двух месяцев после приема лекарств, а затем вы сможете принять решение без колебаний.

Здравствуйте!
Скорее всего с мемантином головокружение не связано.
Опишите подробнее головокружение, пожалуйста.

Здравствуйте

В настоящее время функция щитовидной железы в норме. Антитела повышены- это говорит о риске развития аутоиммунного тиреоидита
Выполнили УЗИ щитовидной железы?
Сдавали ли еще анализы? Например, ОАК, биохимию, пролактин, ферритин , витамин д?
Есть ли боли в суставах?

По анализам в целом хорошо, повышен холестерин, стоит придерживаться средиземноморской диеты, через 3 месяца пересдать холестерин, если такой же, то тогла совместно с терапевтом рассмотреть вопрос о приёме статинов

Здравствуйте!
Золомакс не рекомендован к приему более двух недель из-за риска развития зависимости. Также препарат не лечит тревогу, а только временно убирает ее симптомы.
Прописанные Вам препараты эффективны в отношении лечения тревоги, но нужно принимать один из них - либо Золофт, либо Феварин. Препараты из одной группы, к совместному приему противопоказаны.

Здравствуйте! Ситуация, которую описываете, может быть результатом ряда факторов, включая трудности с запоминанием информации, отсутствие мотивации и сложности с концентрацией внимания. Давайте разберем основные аспекты и предложим пути решения.
Возможные причины:
1. Временная память позволяет хранить информацию лишь короткое время, и ребенок может терять часть информации, что затрудняет обучение.
2. Отсутствие интереса к учебе и нежелание заниматься могут снижать способность к обучению.
3. Дисфункция обработки информации. Медленное мышление и обработка информации могут затруднять выполнение задач.
4. Сложности с переключением внимания.Трудности с переключением между задачами могут замедлять обучение.
Возможные решения:
1. Организация учебного процесса.Разделение уроков на короткие периоды с перерывами может помочь сохранить внимание и улучшить запоминание.
2. Индивидуализация подхода.Индивидуализированный учебный план, учитывающий сильные и слабые стороны ученика, может увеличить эффективность обучения.
3. Тренировка навыков мышления.Упражнения на внимательность и память могут улучшить производительность.
4. Мотивация. Поиск интересных аспектов учебы и введение элементов игры могут повысить интерес к учебе.
5. Рефлексия и саморегуляция.Самоанализ и самоконтроль могут помочь осознать собственные успехи и неудачи, что положительно скажется на обучении.
Конкретные предложения:
1.Совместная работа с учителем позволит учесть уникальные потребности ребенка и скорректировать учебный процесс.
2. Специальные упражнения на концентрацию и скорость восприятия информации могут улучшить успеваемость.
3. Психологический тренинг.Тренинги по развитию навыков управления эмоциями и внимания могут помочь справиться с апатией и рассеянностью.
4. Творческие задания и проекты могут привлечь внимание и усилить вовлеченность в учебный процесс.
5. Домашнее обучение может позволить персонализировать учебный процесс и учесть индивидуальные потребности Важные моменты:
1. Диагностика и лечение. Важно выявить истинные причины трудностей и работать над их устранением.
2. Стратегическое планирование.Разработка долгосрочных целей и планов по достижению успеха может вдохновить ребенка и помочь ему преодолеть препятствия.
3. Рефлексия и саморегуляция. Регулярный анализ успехов и неудач поможет ребенку осознавать свои достижения и ошибки, что положительно скажется на учебной деятельности.
4. Совместная работа с педагогом**: Взаимодействие с преподавателем может способствовать успеху и пониманию материала.
Сочетание индивидуального подхода, тренировки навыков мышления и психологической поддержки может помочь ребенку успешно справляться с учебой и достигать поставленных целей.

Здравствуйте Надежда Опишите подробнее головные боли :Односторонняя головная боль ,постоянная ,или бывает двусторонняя,сопровождается звукобоязнью ,светобоязнью ,рвотой ,купируется анальгетиками , какого характера, головная боль ноющая,пульсирующая,острая сдавливающая,распирающая , в течение какого времени ,в утреннее и вечернее время возникает ,или постоянная головная боль какое давление при головной боли ? Какая часть головы беспокоит ?Вы тревожный человечек? На сколько баллов оцениваете интенсивность головной боли от 1 до 10? оцениваем боль по шкале VAS от 1 до 10, где 0 означает “нет боли” ,от 1 - 2 з“слабая боль” , 2 -4 “умеренная боль” , от 4-6 “сильная” ,6-8 -“сильнейшая” ,и до 10 — “очень сильная боль”

Здравствуйте,вам необходимо пройти МРТ головного мозга и УЗИ сосудов головы и шеи. Я рекомендую: - Октолипен 600 мг утром в течении месяца и Билобил 120 мг 1 р/сут -месяц.

Здравствуйте!
Нужно проверить уровень ферритина и витамина Д, очень часто их дефициты дают похожие жалобы. Ферритин должен быть не менее 40

Сделать МРТ головного мозга, пропить пткамилон по 0 .05 2т.*3раза в дегь2месяца