Результаты поиска

ДОМА убираем фон (мультики, музыку, радио), чтоб когда вы общаетесь с ребенком - он слышал только вас, и видел ваш рот в том числе, как можно больше своих действий - простые глаголы говорить как отдельное слово озвучивать много - много раз. Описывайте все свои действия. Также занятия по развитию мелкой и крупной моторики рук - так как центр речи очень близко локально находится в мозге с центром движения рук (крупы, рисование пальчиком, кручение колбасок из пластилина, песок кинетический и обычный)
Занимаемся до 3 лет дома, вот логопедические посмотрим, которые можно использовать для домашних занятий
"Практическое пособие для работы с детьми младшего дошкольного возраста." Г. И. Кручинина, В. В. Лапина.

"Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста." Г. И. Кручинина

"Конспекты логопедических занятий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю., Моносова Е. Н.

"Я буду говорить... 110 заданий для детей 2-3 лет с ЗРР." Бардышева Т. Ю.

"Тетрадь логопедических заданий, 2-ая младшая группа." Бардышева Т. Ю.

"Развивайся малыш". Закревская О. В.

"Преодоление задержки речевого развития у детей 2-3 лет". О. В. Шемякина.

ВНЕ дома после 3-3.2 лет ( если речь таки не запустится) занятия с логопедом по ЗАПУСКУ речи в центре где умеют заниматься именно необычными детьми, лучше чтоб это была именно медицинская организация.
И помним, что малыш, который ПОНИМАЕТ обращённую речь - ВСЕГДА заговорит! это может быть завтра, может быть через месяц может через пол года.

Здравствуйте, сколько по времени проводилось обследование? Что ребенок делал в этот момент?

По 20 капель 1 р. В день месяц и контроль ОАК+ ферритина.

Здравствуйте, от комплексных витаминов впринципе мало толку, так как в большинстве случае они не покрывают потребность конкретного ребенка.
Да и на данный момент нет исследований, доказывающих что какой либо препарат может повлиять на запуск речи. Не тратьте средства. На них лучше купить развивашку или оплатить занятие логопеда.
Здоровья вам и малышу.

Здравствуйте, Василиса.
Конечно, ребёнка возьмут в садик и это сейчас не главное даже.
В Вашем вопросе чувствуется очень сильная тревога, давайте попробую Вас немного успокоить и объяснить.
Надо создать для ребёнка спокойную и благоприятную атмосферу. В тревоге любые процессы и инстинкты «притупляются». Для речи это также не самое лучшее.
Вам надо обратиться в поликлинику по месту жительства к педиатру, чтобы дали направление на обследования к 1. ЛОРу. 2. Неврологу. 3. Логопеду. Это необходимый минимум специалистов, которые дадут заключение о состоянии здоровья в целом и речи в частности.
Вам самой надо сейчас для себя понять, что речь отсутсвует у детей с очень серьезными диагнозами и таких случаев крайне мало. Оглянитесь вокруг, Вы много знаете людей, которые не говорят? Согласитесь, это в основном глухо-немые люди. Думаю, что это не Ваш случай, иначе Вы бы об этом знали уже давно и сейчас написали бы это.
Ответом напишите что может Ваш ребенок делать и говорить сейчас. Вас что настораживает в целом, если исключить речь? Например, ребенок знает цвета? Форму? Попросите, например, его дать Вам красный кубик, или зелёную машинку, или просто что-то принести и положить на стол. К чему ребенок проявляет интерес? Это разнообразная деятельность или одно и то же? Попробуйте описать кратко и мы подумаем с коллегами и попробуем предварительно ещё что-либо сказать.
Остаёмся на связи, ждём дополнений.

Добрый день, Мария. На данном возрастном этапе (до 4-4,5 лет) малышу и Вам, как маме, следует сосредоточиться на формировании короткой фразы, правильном изменении слов, мотивации к общению. В данном возрасте речь просто так сама не появится и лекарства буду в помощь. Однако первоочередное дело-очные регулярные занятия с логопедом и повторение упражнений дома. С чего следует начать? Придумать с малышом правила и нарисовать их. Например, можно составлять историю, одно слово в которой, малыш добавит сам опираясь на картинку или игрушку. Подойдёт артикуляционная гимнастика вместе с мамой напротив зеркала. Если он просит игрушку, но не называет её попробуйте дать ему другую, объясняя что вы никак не можете угадать. На первых порах допустимо, если вы перечислите несколько подходящих предметов, а малыш повторит. Так ему будет легче, ведь пока он не говорит активно, практического опыта произнесения слов у него маловато. Приучайте его сопровождать действия короткими словами. Например, не можете что-то найти и говорите "Ох, ох, где сумка? Ах, вот она". Один из примеров короткой фразы такой. Покажи, где мяч? Он показывает пальцем и, на первых порах, вы говорите за него "Вот, мяч". Старайтесь по мере возможности развивать речь в играх. Заниматься по рабочим тетрадям уместно чуть позднее и при отсутствии резкого негатива. Главное, сначала вы сами выполняете действие ребёнка, потом его рукой водите или одновременно с ним начинаете говорить, а потом малыш выполняет по подражанию, то есть после вашего показа. Картинки или игрушки для развития словарного запаса должны быть яркими, понятными, желательно без спецэффектов, чтобы ребёнок не отвлекался от сути. Если малыш не отзывается на своё имя, то стоит привлечь психолога, может быть нужно исследование слуха-это к ЛОРу.
Не отчаивайтесь!

Здравствуйте! Лучше принимать по очереди, сначала курс семакс, затем когитум

Можно. Конечно,Кортексин намного более эффективный. Вы массажи делали ребенку?
Что врачи говорят: с чем м.б.связано ЗРР? Психотравма? Родовая травма? Образования в ГМ?

Здравствуйте, Анастасия.
Церебролизин - это препарат , который регулирует деятельность головного мозга.
Церепро-является «строительным материалом» для нервной системы.
Данные Препараты совместимы и между собой, и с магнием тоже.Не переживайте.