Результаты поиска

Здравствуйте. Исследование ЭЭГ может подтвердить или опровергнуть диагноз эпилепсии.
В данном заключении эпилептиформной активности не зарегистрировано.
В таких случаях рекомендованы занятия с логопедом не реже 2 раз в неделю.

Здравствуйте! Учитывая сохранный интеллект и понимание речи, стоит рассмотреть несколько направлений для дополнительной диагностики и помощи. ЭЭГ исключит эпилептиформную активность, которая может мешать развитию речи. Консультация с нейропсихологом поможет оценить развитие высших психических функций, таких как внимание, память, мышление, и выявит, какие именно процессы нуждаются в коррекции. "Крылышки" могут указывать на сенсорные особенности, занятия с эрготерапевтом или специалистом по сенсорной интеграции помогут их скорректировать. Постарайтесь организовать регулярные встречи с небольшими группами детей, где будет поддержка взрослого, это поможет сыну чувствовать себя увереннее. Проконсультируйтесь с детским диетологом или логопедом, специализирующимся на питании, чтобы проработать проблему с жеванием. Не отчаивайтесь, комплексный подход, включающий диагностику, терапию и вашу поддержку, обязательно даст результаты.

Нет не страшно и не плохо ; фрукты все равно предлагайте; кусочками. В вашем возрасте идет только формирование пищевого поведения. Есть дети которые любят только макароны и дополнительно 2-3 продукта и все. И это не симптом аутизма. Просто нужно постоянно предлагать новые продукты; сажайте рядом когда обедаете сами

Здравствуйте, можно сделать ээг сна(если не получается усидеть), еще можно асвп, в 1,6г пройти тестирование мчат.

Здравствуйте.
По описанию есть признаки задержки психо-речевого развития с аутистическими чертами.
Необходимо пройти обследование:
-ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2 часа
-консультация сурдолога
-АСВП
-консультация нейропсихолога
-кровь на Т4 свободный, ТТГ, антитела к глиадину, нейронспецифическую енолазу, белок S100.
Проблема по описанию, однозначно, есть.

Добрый день. Основное лечение задержки речи это ваши занятия и занятия с логопедом , дефектологом . Лекарства , тем более уколы не нужны . Мультики ограничьте

Здравствуйте
Препаратов для/от адаптации не существует. Это психологический момент , который должен корректироваться родителями и воспитателями. На практике, хоть сколько препаратов не заливай в реьенка, как только курс приема прекращается, все возвращается , так как триггер не ушёл

Здравствуйте.
Думаю, что надо разделить проблему на две части. Первая - это скорее всего бульбарная дизартрия, то есть гипотонус (судя по описанию) языка и речевого аппарата в целом. Массаж грамотного логопеда должен помочь, а также отработка упражнений. Терпеливо, маленькими шажками, аккуратно отрабатывать и отрабатывать. Как если бы в спортзале мышцы тренировали. Язык - тоже мышца, думаю это Вы уже знаете.
«Язык в тонусе» обычно обозначает гипертонус, ребёнка я не видела, но если ребёнок не может поднять язык вверх и помогает себе нижней челюстью, это далеко не гипер- а самый настоящий гипотонус!
То есть язык слабый, как тряпочка. За эту же версию «выступают» звуки, которые произносятся «сильным» языком, Вы их сами перечислили.
Второе - это задержка речевого развития, которая уже может квалифицироваться как ОНР. И дальше надо расшифровывать что конкретно в просадке. Фонематика? Грамматический строй? Структура слов? И работать уже в этих направлениях. Вы уже большая молодец, что так много времени уделяете сейчас, в три с небольшим, а не ждёте. Но Вам надо успокоиться психологически. Ваши переживания и тревоги не принесут пользу, скорее будут тормозить процесс. Конечно, сейчас говорить, что будет всё идеально, не честно. Хотя при хорошем и уже своевременном подходе прогноз вполне благоприятный. Однозначно, будет лучше и лучше.
Помимо того, что уже делается, надо проверить координацию, крупную моторику, умение сохранять ритм, умение рифмовать. Проверить как ребёнок дифференцирует неречевые звуки: скрипы, шумы, музыку, голоса животных, пение птиц. Если путается, не может определять, обязательно начинайте слушать, угадывать. Это основа речевых звуков, благодаря которым мы учимся правильно и красиво говорить.
За кругом логопедических занятий не забывайте о занятиях спортом и музыкой, это как раз координация и фонематический слух. Читайте книги, ставьте звуковые файлы со сказками, песнями, музыкой. Не забывайте, что сейчас довольно опасный период и при перегрузке могут быть неврозы в речи, это запинки, повторы слогов по типу заикания. Делайте паузы в занятиях. Много всего тоже не гарантия того, что быстро всё наладится. Если ещё не были, найдите нейрологопеда, нейропсихолога, на мой взгляд у таких специалистов подход мягче и эффективнее.
Надеюсь я не ошибаюсь, ребёнка не слышала и не видела.
Пишите что ещё хотите уточнить.
Сами чаще релаксируйте, расслабляйтесь, просто валяйтесь с сыном в обнимку и не требуйте ничего, отдыхайте.