Результаты поиска

Добрый день! Если ребенок выполняет инструкции, то это подразумевает, что обращенную речь он понимает.

Здравствуйте! обратите внимание на организацию речевой среды: необходимо использовать в общении с ребенком простые слова и фразы, особенно во время выполнения режимных моментов, бытовых ситуаций.
многократно повторять и комментировать действия, просьбы ребенка (“пить”, “надеть”, “иди”), при попытке ребенка повторить - активно хвалить
после того, как ребенок начнет повторять определенные слова, создавать условия для просьбы с использованием этих слов. Например, когда научился произносить “пить”, подавать напиток только после того, как скажет “пить”, на начальных этапах можно использовать подсказки.
на первых этапах развития речи не прибегать к использованию большого количества требований по типу “скажи” или “повтори” для того, чтобы избежать речевого негативизма.
Альтернатива: если ребенок повторяет слово - повторить его за ним и поощрить
ведение дневника развития речи (записывать слова и звукоподражания с указанием даты появления) - для понимания ситуации на данный момент и отслеживания динамики.
на основании дневника составить список “целевых слов” - одно-двусложные, которые говорит не на постоянной основе, и моделировать ситуации, в которых будет произносить чаще.
все обращения ребенка, даже тогда, когда он пользуется только жестом, переводить в речевое общение (оформить его просьбу словесно)
не предугадывать желания (задать вопрос, ждать ответ; если ребенок испытывает трудности, помочь, ответив на вопрос самим)

Здравствуйте
По описанию есть признаки задержки психо-речевого развития. Малыша необходимо обследовать, чтобы максимально помочь в дальнейшем.
Из обследований:
*консультация сурдолога
*АСВП
*ночной или дневной видеомониторинг ЭЭГ 2 часа
*кровь на Т4 свободный, ТТГ, NSE, белок S100, антитела к глиадину.

Добрый день! Развитие ребенка соответствует возрасту. Но займитесь речью, чтобы потом не кусать локти

Здравствуйте! В вашем описании про малыша и результатах нет ничего , что должно вас напрячь и пугать. Каждый ребенок в любом случае индивидуален и развивается по- разному. В данном возрасте речи о диагнозах даже нет. Успокоиться нужно вам, перестать водить ребенка по психиатрам и неврологам… все с ним в порядке! Все постепенно появится, занимайтесь, закрепляйте, доверяйте и верьте в своего малыша!

Здравствуйте, как ведёт себя с другими детками в саду? Идет на контакт, играет с ними?
Есть указательный жест?

Здравствуйте.
По описанию у вас задержка психо-речевого развития.
Для определения прогноза и тактики лечения нужно для начала поставить диагноз.
Предварительно необходимо обследование:
-консультация сурдолога
-видеомониторинг ночного сна 4-6 часов.
Ситуация сложная.
Догонит ли ребенок сверстников-пока рано судить.

Здравствуйте.
По ЭЭГ выявлена эпиактивность с низким индексом распространенности,но тем не менее она есть.
Необходима консультация эпилептолога с данным заключением ЭЭГ.
В динамике стоит пройти ЭЭГ повторно,желательно на протяжении 4-6 часов(ночной видеомониторинг) для уточнения диагноза.
Клинически у ребенка отмечается задержка психо-речевого развития.

"Скажите пожалуйста-это нормально что он не отзывается и не обращает внимание ! "-нет,это отклонение от нормы

"Рекомендации прикреплю ,но немножко смутило ,то что когитум противопоказан до 7 вообще и есть ли необходимость провести лечение щас ?!"
Ответ:
при эпиактивности по ЭЭГ когитум принимать нельзя

Можно прокапать капли Деринат и в глазки и в носик. В носик, для удобства можно взять инсулиновый шприц,набрать раствор деринат, сломать иглу и по очередно прыскать по 0.1 мл в одну ноздрю и 0.1 в другую. 2 -3 раза в день.
В глазки по 1 капли 3 раза в день. 7-12 дней
В воду добавьте немного отвара ромашки(1/2чайной ложку на 50 мл воды и каждый день меняйте

Здравствуйте,как протекали беременность и роды,что по осмотру невролога и по НСГ?в целом,то ,что вы описали на задержку развития не похоже,все индивидуально,как в роторном,так и нервно-психическом развитии,

Здравствуйте. Исходя из вашего описания проблемы, можно предварительно сделать вывод, что имеется задержка речевого развития - но это не диагноз, это заключение, которое может скрывать под собой диагноз. Нужно провести обследование, чтобы что-то говорить точно.
Нужно больше информации: какая по счету беременность? Были ли сложности во время беременности? В срок ли родился? Были ли проблемы с речью или проблемы неврологического характера у кого-то в семье? Как прошли роды? Закричал сразу? Как развивался далее? Когда появилось гуление? Лепет? Первые слова? У кого обследовались до этого?
То, что могу порекомендовать сразу заочно - обязательно проверить состояние физического слуха у оториноларинголога. Если будет убежденность в том, что физической патологии со стороны органов слуха нет, тогда можно будет уже делать выводы о заключении и том, каким образом это корректировать.
Общие рекомендации по занятиям дома (могут быть частично неэффективны в вашем случае, если есть проблемы со стороны органов слуха):
1. Артикуляционная гимнастика
2. Логопедические распевки (можно взять распевки Т. Овчинниковой.
3. Дыхательные упражнения (можно посомтреть в пособии по развитию речи, как и артикуляционную гимнастику)
4. Пальчиковые игры, развитие тонкой моторики пальцев рук
5. ЛФК рекомендуется, общую моторику тоже нужно развивать
6. Один из важнейших пунктов - развитие фонематического слуха (различение звуков на слух, сначала на материале неречевых звуков).